谈自然拼读法在初中英语教学中的应用

罗蓉

摘 要：随着教育事业的发展，英语教学水平受到重视。在推进初中英语专业词汇复习工作中，广泛采用的自然拼读法可以激发学生对英语词汇阅读的兴趣，参加自然拼读的学生人数的越来越多，也使学生对初中英语教学产生了好奇以及浓厚的兴趣。因此，自然拼读的广泛应用可以有效地优化中学英语词汇，初中英语词典是学生英语学习的重要组成部分，教师应结合自然拼读法的优势，让学生获得更有效的资源，让课堂英语学习更加多样化，让学生有效学习使教师更好地理解概念并在日常教学中广泛使用，有效地提高英语词汇教学效果。

关键词：自然拼读法；初中英语；教学；应用

引言

詞汇既是英语学习的基础，也是最令学生头疼的内容。随着科学教育思想的不断完善和推进，自然拼读这一新型的教学方法走进初中英语课堂，其在单词教学中的运用为学生学习单词提供了全新的思路，也为初中英语课堂注入了鲜活的元素。自然拼读是英语母语国家的学生学习英语的常用方法，与汉语中的偏旁部首有一定的共通之处。掌握了自然拼读法，学生便找到了一条单词学习的便捷之道。本文结合教学实践，探索自然拼读在初中英语单词教学中的助力作用，希望能让学生更好地攻克英语单词学习的难关，提升英语学习效率。

1当前初中英语词汇教学的现状

1.1教学方法不够多样化

从现阶段来说，一些英语教师在应用自然拼读教学法进行词汇教学时，往往采取传统的教学方法进行教学，相对来说缺乏创新，从而导致学生感到课堂氛围枯燥，难以对英语产生较大的学习热情，最终使得课堂效率低，学生出现消极情绪。教师采取单一的教学法，导致学生不理解自然拼读的意义，不利于发挥该教学法的优势。在使用该教学方法的过程中，教师和是为了完成自己的任务而进行的，很容易导致学生产生抵触情绪，更别说提高教学效率。

1.2没有用心设计，影响学习效率

不管是在语文教学中，还是英语教学中，为了达到教学目的，教师会结合学生的学习心理，有效地完成教学任务，创设一定的学习情境，使学生在情境中感知和理解知识，达到记忆和使用的目的。然而，在英语词汇教学中，教师很少为学生创造特定的情境。就比如，给学生创设一定的情境，让学生学习词汇，如模拟一个文具店，让学生买学习用具，如pen，ruler，dictionary，bag，eraser，book，crayon等，在这样具有一定实际生活场景的情境中，学生之间通过交流、选购，就会加深对这些词汇的理解、记忆，达到更好的学习效果。可惜老师在中学英语词汇学习中，很少用心给学生设计类似的场景，创设一定的情境，使学生对单词的学习缺少丰富性、生活性。这不但会影响学生对词汇的记忆，也会影响他们的学习兴趣，对于英语整体教学来说非常不利。

2自然拼读法运用策略

2.1在自然拼读中区分相似单词

单词混淆是学生词汇学习中经常遇到的“拦路虎”。面对“长相”相似、意义却千差万别的单词，学生在学习中经常会出现混淆现象。对此，笔者认为，教师可以结合自然拼读，加之对词缀和词根的理解，帮助学生准确区分相似单词，实现高效单词学习的目的。比如，在学习单词expect时，与其类似的单词有inspect、suspect、prospect、aspect、introspect等。这些单词在外形上非常相似，都含有⁃pect部分，只是前面词缀有所不同。上述几个单词在初高中阅读理解以及选择题中出现的概率较高，也是学生出错率最高的单词。在阅读理解或选择题中同时出现上述几个单词时，很多学生大脑总是一片空白，不知所以。为了帮助学生正确区分这些相似单词之间的区别，提高其单词记忆的准确性，教师可以结合自然拼读和词根词缀，让学生从英语构词特点着手，理解每一个单词的含义。expect可以分成ex⁃和⁃pect两个部分，ex⁃表示“出，出去”，⁃pect表示“看”，“出去看”有“期望，探勘”之意；inspect可以分成in⁃和⁃pect两个部分，in⁃表示“向内，进入”，“向内看”则有“检查”之意；introspect可以分成intro⁃和⁃pect两个部分，intro⁃表示“向内，入内”，“到里面看”则有“内省，反省”之意；suspect可以分成sus⁃和⁃pect两个部分，sus⁃表示“在……下面”，“在下面看”则有“怀疑”之意。准确了解词缀的含义之后，结合单词中其他部分的含义，即便学生不认识这个单词，也可以正确拼读出这个单词的读音，并能推断出这个单词的正确含义。

2.2完善自然拼读教学法

在初中英语词汇教学中应用自然拼读教学法时，教师要重视丰富教学法的多样性。教师可以改变传统的教学方式，对当前的教学模式进行不断的创新，从而营造出良好的课堂氛围。现阶段，有诸多的教学设备与教学模式可以应用在英语教学中，如多媒体设备、微课、线上教育平台等。教师可以充分地利用网络资源，进行课堂内容的补充与完善。在课件制作的过程中，教师要确保课件的创新性与生动性，将视频、音频等内容运用到教学中，借此来激发学生的学习兴趣。

以八年级第一模块的教学为例，教师在教学过程中，可以将当地比较著名的旅游景点的图片及视频搜集起来，之后借助景点的英文名称开展自然拼读教学。通过将名称与图片有机结合，可以有效优化课堂学习氛围，从而提高教学效率。除此之外，教师在教学过程中也要重视学生的主体地位，关注学生的情绪表达，引导学生积极、主动地参与到课堂活动中去。例如，在“I'mwatchingtv”一课的教学中，教师就可以依托于情境教学法，结合自然拼读法进行词汇教学，使学生主动参与到词汇的学习活动中，加强学生应用英语进行表达的能力，从而优化教学效果。

结语

词汇教学自始至终是英语教学的重点，不管是阅读理解，还是作文写作以及学生在生活中简单地运用英语，词汇都是基础，也是根本。在初中英语的教育过程中，教育者要为学生清除在英语教学上面临的障碍，以提高学生的英语口语能力和读写能力。不过，英语教育者们也必须意识到，自然拼读法并不是百分百适合于任何情况，所以，在英语教学过程中，学习部分词汇时，教师还是需要结合英语音标进行授课。这不仅是提高英语教学的主要手段，也是提高学生词汇学习和英语学习效率的主要途径。

参考文献：

[1]付文静.基于自然拼读法的初中英语单词教学研究[J].校园英语，2019（15）：32.

[2]陈明灿.探究自然拼读法在初中英语词汇教学中的应用[J].才智，2020（13）：63.