基于技能大赛与1+X证书的高职电子商务专业课程体系优化研究

李朝红

摘要：从提高人才培养质量、保证高职电子商务专业毕业生更加充分和更高质量的就业，尽量缩短企业用人与学校育人之间的距离的角度进行的高职电子商务专业课程体系改革一直在不断深化。1+X证书制度及技能大赛组织在高职电子商务专业的实施时间并不长，但与课程体系的研究已经倍受关注并快速升温，但目前基于技能大赛并融合1+X证书的专业课程体系的建设与优化研究還处于起步状态，对技能大赛与1+X证书分别进行的研究也没有向纵深发展，基本还处于探索完善阶段。遵循着科学的职业教育理念和“课岗赛证”融通即“课岗对接，课证融合，课赛融通”的课程体系开发理念，团队进行基于技能大赛与1+X证书的高职电子商务专业课程体系优化研究，为人才培养模式改革提供依据。为推进高等职业教育电子商务专业高质量发展，真正培养出电子商务行业的大国工匠、能工巧匠，尽职教人一份绵薄之力。

关键词：技能大赛 1+X证书 高职电子商务专业 课程体系

中图分类号：G64   文献标识码：A

Research on the  Optimization of the Curriculum System of E-commerce Major in Higher Vocational Colleges Based on the Skills Competition and 1+X Certificate

LI Zhaohong

（Changchun Polytechnic， Changchun， Jilin Province， 130000 China）

Abstract： The reform of the curriculum system of e-commerce major in higher vocational colleges has been continuously deepening from the perspective of improving the quality of talent training， ensuring more adequate and higher-quality employment of graduates majored in e-commerce in higher vocational colleges， and shortening the distance between enterprise employment and school education as soon as possible. The implementation time of the 1 + X Certificate system and  the organization of the Skills Competition in e-commerce major in higher vocational colleges is not long， but the research on the course system has attracted much attention and rapidly heated up. However， at present， the construction and optimization research of  the professional course system based on the Skills Competition and integrating 1 + X Certificate is still in the initial state， and the respective research on the Skills Competition and 1 + X Certificate has not developed in depth， basically still in the stage of exploration and improvement. Following the scientific vocational education concept and the curriculum system development concept of "course， post， competition and certificate"， that is， "docking of courses and posts， integration of courses and certificates， and coordination of courses and competitions"， the team conducts the optimization research on the curriculum system of e-commerce major in higher vocational colleges based on the Skills Competition and 1+X Certificate， so as to provide the basis for the reform of the talent training mode， and make a modest contribution of teachers to promoting the high-quality development of e-commerce specialty in higher vocational education and truly cultivate consummate craftsmen in the e-commerce industry.

Key Words： Skills Competition; 1+X Certificate; Vocational e-commerce major; Curriculum system

值此新时代，面临着不断发展的社会经济形势、日新月异的市场需求和不断变化的学生需要等，高职各专业应提高职业教育课程体系建设的速度。1+X证书制度作为当前职业教育体系改革发展核心任务，为建设完善职业教育课程体系提供了政策支持和现实可能性。以提高电子商务专业的人才培养质量为根本前提再进一步提升电子商务专业毕业生更加充分和更高质量的就业，一直是职教人普遍关注的问题。

各职业教育培训评价组织，以国家发布的电子商务专业行业标准和教学标准为依据，结合电子商务专业相关就业岗位理论与技能的实际需求，制订对应的专业主要就业岗位的职业技能等级标准，如网店运营岗位技能等级标准、商务数据分析岗位职业技能等级标准等，并将其融入到电子商务专业人才培养的全领域、全阶段、全过程。各院校的电子商务专业则需要进行与之相应的教育教学改革研究，进一步完善专业课程尤其是专业核心课程体系的设置、进行课程标准的开发及创新教学方式方法的研究与探索，不断提高高等职业院校电子商务专业人才培养的质量。但是目前，绝大多数高职院校开设的电子商务专业课程在设置时没有充分考虑相关岗位的职业标准，存在着一些如专业核心课程占比大、职业培训课程占比小等情况，比如某高职院校电子商务专业与美工设计相关岗位的课程开设了五门，且四门设置为专业核心课程占全部核心课程的二分之一，职业培训课程未开设的情况，这显然有些偏差。另外很多院校的电子商务专业开设的都是必选课程，因为师资及学生数量的限制所谓的限选课也都是专业统一安排好课程，从而限制学生真的去选择其他课程，导致学生只是被动的接受课程，很少有机会根据自身实际情况、兴趣或就业的需求来自主选择要选学的专业选修课程，教学效果并不理想，主要原因是学生对非自主选择课程的学习兴趣不高，最终无法实现教学目标。除此以外，很多高职院校电子商务专业还存在着教学内容的纯粹技能化的课程设置误区，主要的原因是学校将职业技能大赛作为衡量职业院校电子商务专业教学质量的主要指标甚至唯一指标，投入了大量的精力及人才物力进行大赛的选拔、指导与训练，导致了部分高职院校电子商务专业进行课程体系开发时唯技能大赛论出现了教学目的性过强的情况，同样也没能真正实现人才培养目标。

为了进一步探索出解决高职院校电子商务专业真正实现校企共同合作共同育人的迫切需求，基于《国家职业教育改革实施方案》的第三方面“促进产教融合校企‘双元’育人”，以现有的订单班及现代学徒制的课程体系为研究基础，提出了“基于技能大赛与1+X证书相融合的高职电子商务专业课程体系优化”的研究。望能为人才培养模式改革提供依据，推进高等职业教育电子商务专业高质量发展。

1 高职电子商务专业技能大赛的竞赛内容

从2015年开始，全国高职电子商务专业技能大赛每年举办一次（2020年因疫情原因未办），参加国赛的选手是从省级比赛中选拔的，省赛实现了全部院校参与的覆盖范围，这极大地激发了各院校指导训练并参赛的积极性，电子商务技能大赛已演变为专业职业教育的风向标，发挥着指向作用。技能大赛赛项推动了电子商务产业最前沿的两项技术大数据技术和移动商务技术在高职电子商务专业中的教学应用，进一步推动了职业院校的电子商务专业建设、课程改革与师资的专业技能水平。该赛项以选手电子商务职业素养作为竞赛主要考核的内容，考察选手的电子商务相关岗位的综合专业能力，如直播营销策划及实施能力、美工设计视觉设计能力、网店运营的选品、发布、定价、优化、推广、财务处理等能力、以及商品整合能力和团队合作能力等。

2 高职电子商务专业能选择的1+X职业技能证书

2019年2月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，方案明确提出从2019年开始，要在职业院校、应用型本科高校中启动1+X证书制度试点工作，即“学历证书+若干职业技能等级证书”制度。1+X证书中的“1”为学历证书，“X”为若干职业技能等级证书。在1+X证书制度下，鼓励学生在获得学历证书的基础上，主动提高社会适应能力、拓展就业创业本领，积极取得多类职业技能等级证书，这为助力缓解结构性就业矛盾起到了重要作用[1]。各院校電子商务专业对 1+X证书制度的积极推行，对于践行高职电子商务专业教学能力改革、课程体系改革、人才培养模式改革及教材改革等具有重要意义。

至2021年底，随着第四批职业院校1+X证书制度试点申报结果公布，参与试点的院校已经达到2000余所。作为方案指导下的重要制度上的创新，1+X证书制度试点一出台就立即受到了职业院校的关注并且收获了很高的参与度。目前高职电子商务专业学生可以考取的1+X证书有电子商务数据分析、网店运营与推广、移动互联网运营、网络直播运营、数字营销技术及跨境电商B2B数据运营五个证书。这五个证书的认证内容能涵盖高职电子商务专业的大部分理论与实践技能。

3 将技能大赛项目内容融合到电子商务专业课程体系设计中

首先，分析研究电子商务技能大赛的竞赛内容，厘清竞赛内容与专业课程体系之间、课程体系中的课程与课程之间、各相关课程的不同教学任务之间的关系；其次，进一步借助相关的教学平台提供对应课程知识点的资源库，建立起工学结合专业课程体系，不断加筑抽象的知识与能力匹配的模型，依据工作过程导向的理念和方法来重构课程模式。确保开设的课程与网店运营、美工设计、直播运营、营销策划等电子商务就业岗位需要的能力相对应，理论知识点与工作岗位的技能要求相匹配，实现理论知识充分转化为实践技能的教学目标。

高职高专电子商务技能大赛主要竞赛内容包括网店直播营销、网店开设装修、网店运营推广三项，这涵盖了高职电子商务专业学生应该掌握的专业核心技能。在完善电子商务专业的人才培养方案和课程体系开发及专业课程的各教学模块及教学任务设计的过程中向技能大赛内容和标准看齐，更新、完善和补充原有的陈旧教学项目，实现以赛促教的竞赛目的[2]。在课程教学实施过程中营造出一种人人能参赛，个个是选手的学习氛围。使技能大赛的雨露分洒到所有学生和所有技能教育教学上，促使专业的全体学生的整体技能水平得到全面提高，使技能竞赛面向全体学生，真正实现教育公平。

4 筛选出1+X证书相关课程融合到课堂体系中

对应着高职电子商务专业学生可以考取的五个1+X证书，在电子商务课程体系中开设电子商务数据分析、网店运营、新媒体运营、网络直播运营及搜索引擎营销及跨境电子商务几门课程。筛选出的X证书认证内容及考核标准融合到课程体系中，鼓励学生考取相应的职业技能等级证书，提高教育教学质量[3]。将课程标准与职业技能标准相衔接为目标，不断深化课程内容的改革，开设的电子商务专业课程既要满足社会层面对电子商务专业的需要，即达到社会所需的电子商务专业职业技能等级标准的“证书型”课程、同时还要适应不同地域不同发展阶段的高职院校学生的不同水平，无论是在校生还是社会上的电子商务专业学员都能通过学习来提高技术技能[4]。同时在考虑到就业的条件下，将课程目标与企业岗位用人目标对齐，院校可以灵活提供若干选修课程以供学生根据个体差异，如不同岗位需要、兴趣爱好等来自主选择课程或项目，使学生在校期间真正实现“一专多能”[5]。

5 确定基于技能大赛与1+X证书的高职电子商务专业课程体系

专业课程体系由职业核心能力模块、职业能力迁移模块、职业基础能力模块、职业技术能力模块构成[6]。课程体系中与技能大赛相关的课程有7门，总计428学时；与1+X证书相关的课程6门，计316学时，达到真正缩短企业电子商务岗位与职业院校电子商务专业育人之间的距离，而且应同时获得权威企业进行的能提高职业素养以及相关职业技能认证的专业技能证书，实现学生零距离对接就业岗位，毕业即就业。在此课程体系下，学生和企业有了更多的交流机会，电子商务毕业生的职业技能水平得到大幅度提高，将能更好满足企业社会和需求，为高质量就业做好扎实的准备，这对吉林省多年难以解决的毕业生对口就业问题有一定的借鉴意义，同时也将推动吉林省的电子商务进一步发展。

无论是技能大赛还是1+X证书认证，都是以提高职业素养以及相关职业技能为目标的。电子商务专业由参照应用本科教育向产教深度融合的类型教育转变，与企业深度合作的基础上并整合了技能大赛以及1+X证书的相关比赛及认证教授内容，构建“能力主线、课岗赛证融通、素能并重、专群相辅”的模块化专业课程体系。

6 体会与思考

（1）解决如何在课程体系中融入技能大赛与1+X证书职业技能鉴定中核心的内容，实现课岗赛证即“课岗对接，课证融合，课赛融通”三融通。在授课过程中依据学生的表现挑选选手，以课代练，把课堂打造成备战状态，尽可能营造一种模拟竞赛氛围，使大赛的氛围真正做到常态化。还使学生能够考取相应的职业技能等级证书，将有限的课时发挥最大的效用[7]。

（2）将校企“双元”育人理念渗透到课程体系建设优化及教学实施上的研究。专业理论课程设计是以职业活动为中心选择课程内容，要覆盖专业所需的所有理论，知识面广，深浅适度，综合性强，有利于培养学生的综合分析问题和解决问题的能力[8]。所有专业的课程都按照学期进行细分，无论哪一学期的课程，始终都是围绕电子商务专业的实践从泛到精、由浅入深展开。课程体系的建设要由教学经验丰富的电子商务行业内专家和学校共同编排完成，要更注重直接性的职业经验。

（3）研究探索“双师型”教学团队的建设。通过企业和学校两方面协调“共振”，解决电子商务专业教育与产业脱节的难题，打造实践能力强的“双师型”教学团队；将1+X证书制度和技能大赛的相关标准等内容纳入到专业教师培训的范围内，要发挥教师教学创新团队的示范引领作用、着力培育具备职业技能等级證书培训能力的教师[9]。促使电子商务专业课教师具备最前沿的职业能力和理论，打造出教育观念前瞻、教学技术精湛、勇于创新、可持续发展的教学团队。

参考文献

[1] 孙善学. 对1+X证书制度的几点认识[J].中国职业技术教育，2019（7）：72-76.

[2] 贺红.高职电子商务技能竞赛课程化实践研究[J].中国职业技术教育，2016（26）：18-19，34.

[3] 周绍梅，王启合.基于1+X证书制度的职业教育与培训体系改革[J].教育与职业，2020（7）：12-18.

[4] 吴南中，夏海鹰.1+X证书制度下职业院校变革逻辑与推进策略[J].教育与职业，2020（8）：5-12.

[5] 劳显茜.高职电子商务运营课程项目化教学改革的探索[J].电子商务，2019（11）：86-87.

[6] 王亚冬，张海军.基于职业素养的高职电子商务人才工匠精神培育模式探究[J].电脑知识与技术，2021，17（16）：132-133.

[7] 陈星关.中国职教的“1+X”思辨与求证[J].浙江工贸职业技术学院学报，2021，21（2）：20-22，34.

[8] 杨忠娅，卓康.对1+X证书制度和双证书制度的几点认识[J].职业技术，2020（7）：7-12.

[9] 刘伟伟.“1+X证书制度”下高职院校电子商务专业教学改革探索[J].哈尔滨职业技术学院学报，2020（3）：24-26.