多看书等于会阅读？

文/洪恩

前段时间表姐来家里做客，聊到一半忍不住吐槽起孩子的阅读问题：“从娃一岁起，我们就备齐了一堆绘本和注好拼音的各种读物，但是上小学后，我发现他的文字阅读能力还是很差。”

表姐口中的“很差”，到底是有多差呢？这么说吧，语文的阅读理解题，侄女几乎每次只能得1-2分。体现到其他科目上，则是学习时间够长但学习效率却低得感人。

体现到写作业上，同样的量，其他孩子2个小时完成，侄女却要4-5个小时。虽然额外消耗了很长时间，写下的答案却常常是“文不符题”。眼看成绩下滑，表姐生气，侄女却很委屈。

“妈妈买的书我真的都有仔细看，自己还额外做了笔记。可一到做题的时候，书里的各种观点总是一下子都跑出来，我不知道哪个才是对的。”听完侄女的“辩白”，我恍然大悟。

是啊，我们总是一味地追求阅读量“越多越好”，相信“读书破万卷”总会最后关头发挥神奇效果。但美好愿望背后，“多看书”真的等于“会阅读”吗？很多家长，会忽略了阅读的终极目的——形成自己的思维方式。

不管读过多少书，知识都只是我们思想的辅助。家长如果一味追求量只会让孩子“越读越笨”，最后掉进书堆里，反倒丢了自己的思想。那该如何培养孩子真正的阅读能力，做到“会阅读”呢？

培养孩子阅读能力这点才是关键

给大家的建议是：带着问题去读书。古人常说“以终为始”，意思是在做任何事之前都要认清方向，把终极目标当作行动出发点，力求有的放矢、目标明确。阅读也是如此。

这观点可不是我们的一家之言。大文豪苏轼、历史小说作家马伯庸都曾亲测过，且效果显著哦。苏轼首创的“八面受敌读书法”就是这种阅读方法的典型例证，他本人更是在文章中详细阐述了这种方法的具体操作步骤。

“……故愿学者，每次做一意求之。如欲求古今兴亡治乱，圣贤作用，且只以此意求之，勿生余念。又别作一次，求事迹故实，典章文物之类，亦如之。”

大概意思是说：读书不要贪多，每次只集中一点即可。第一遍阅读看圣人治世的方法如何，第二遍则看历史事迹发展如何。以此类推，每次只带着一个问题去读书，读一本书就如同八面受敌，最终达到逐一击破的效果。

书是看不完的，每本书又是作者多年人生经验的精粹，成年读者都很难一下子掌握所有内容，更何况是涉世未深的小孩子。所以下次给孩子制定阅读目标，完全可以先围绕一本书展开。

拿《西游记》举例，第一遍阅读可以只让孩子说明白故事讲了什么，第二遍则可以选出一个孩子喜欢的人物，要求他讲明白人物经历了什么变化。

这种读法不仅有助于锻炼孩子的注意力和抽象思维能力，还能让孩子集中目标、保存精力，做到事半功倍。否则，如果孩子连自己想要从书里获得什么都不知道，那看的书再多都如同过眼云烟，甚至可能被书里各种观点带跑，既丢了效率又没了主见。

阅读能力的强弱，决定了孩子的未来

要不是孩子阅读理解题得分低，许多家长很难意识到阅读能力的培养有多重要。甚至直到今天，还有很多家长轻视语文的重要性，觉得阅读写作能力太过基础日常，用处不大。

但实际上，阅读可不只是“识字”那么简单，其本质是一个人逻辑思维、提炼概况能力的体现。比如下面这些让不少家长头疼的问题，本质上都是因为孩子阅读能力低下导致的：

“看了很多书，却不知道哪些知识有用，哪些没用。”

“孩子学习时间很长，也很努力，但成绩就是不理想。”

“遇到事情说不清，只会事无巨细地复述，说不到重点。”

“题型稍微一变化就无法解答。”

要知道，阅读是一个吸收知识的过程，虽然以吸收为主，但却不是照单全收，而是一个对知识进行筛选整合、提炼重点的过程。每次阅读都像是一次小型考试，需要孩子调动多方面的能力才能达到最佳效果。

但由于家长对孩子阅读能力的忽视，导致孩子的这些问题最终没能得到及时解决。所以，当孩子在阅读方面表现出了看书慢、看不懂的问题时，家长千万不要掉以轻心。除了修正孩子的能力问题，今天整个社会的发展也越来越追求通识能力。

正如中国教育科学研究院研究员储朝晖所说：“在今天，最关键的、最核心的是阅读能力，阅读、分析和判断三个能力就像是一个流程，在各个领域都不可或缺。”很多跨学科甚至跨领域的能力培养统统以阅读能力为基础，一个连书都读不懂的孩子，又怎么可能拥有匹配社会发展需要的能力。

提高孩子阅读能力，这些方法很有效

那已知阅读能力的重要性，家长们又应该怎样做呢？除了上面提到的“八面受敌读书法”，下面这些方法家长们不妨也试一试：

时间轴阅读法

对于7岁以下的孩子来说，由于系统逻辑体系尚未形成，他们的想象力、思维发散能力更强。因此，在阅读时可以充分利用孩子的这个特点，鼓励他们用画图的形式梳理阅读情节和相关内容。时间轴阅读法就是方法之一。

家长们可以事先浏览图书的基本内容，根据故事发展脉络画一个大致的时间轴，再由孩子自主阅读并进行填充。这样做的好处主要有三点：

一是有助于孩子形成逻辑框架，更有目的地去读书。

二是可以让父母更直观地了解孩子的阅读情况和理解能力，进而及时调整阅读策略。

三是增强了亲子之间的互动，在帮助孩子实现能力增长的同时，给足了他们安全感，学习动力更充足。

线索拓展式阅读法

很多家长会有意识地让孩子广泛涉猎各种学科领域，从而拓展孩子的阅读面。但这种广泛涉猎也存在范围太大、不够精专，从而导致知识分散的问题。“线索拓展式阅读法”则很好地解决了这个问题。

举个例子，父母可以从孩子的兴趣点着手，比如孩子喜欢看女王和公主的故事，除了鼓励他们了解文成公主的历史，还可以拓展到伊丽莎白女王有关的西方历史。以兴趣为基点进行拓展延伸，以同一类主题或人物为线索展开阅读，把整个阅读面铺开来，让孩子接触到更多元的文化视角，这才是阅读的正确打开方式。

总有一天，孩子要独自出发，也总有一天，书本知识不再成为人生中的重要考题。当孩子离开父母，走出校园，能够帮助他们在人生重要的分岔路口一次次做出选择的，只有他们的独立思考能力。而这也是身为父母，能给孩子最好的礼物。