新课标视角下小学体育优化教学策略探究

郭艾

关键词：新课标；小学体育；优化策略

  一、尊重学生主体地位

在新课改要求下，教师在小学体育教学中要遵循学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，促进学生养成良好的体育锻炼习惯。教师在课堂教学中要给予学生更多的训练空间，让学生在自主训练中掌握体育技能，提升体育学习的兴趣[1]。以“双人跳绳”知识教学为例，传统的课堂教学中主要是教师演示，学生模仿，这导致课堂教学较为被动，学生兴趣不高。基于此，教师在上课之前为学生准备双人跳绳，让学生自己寻找伙伴，相互之间进行配合完成训练，而教师则参与到学生训练中，针对学生存在问题及时纠正，从而来提升学生的跳绳热情，充分在跳绳运动中发挥自主能动性。

  二、创设游戏教学情境

小学生生性好动，对于游戏的兴趣很高，在体育教学中应用游戏教学模式，有助于学生学习积极性的培养，让学生在游戏中学习体育知识，掌握体育技能。并且在游戏中也能增强学生的身体协调能力，促进学生脑域的开发，引导学生全面发展。以“长跑”训练教学为例，教师若仅仅让学生进行枯燥的跑步训练，那么不仅无法提升幼儿的兴趣，还很容易让幼儿产生疲惫感。基于此，教师要设置游戏模式，可以将长跑设置成闯关游戏，每一个阶段都设置一个关卡，并设置相应的奖励，只要学生闯过一个关卡，便能获得一个奖励，这样学生的学习兴趣得到激发，主动参与到长跑训练中。

  三、利用信息技术辅助教学

在信息化背景下，小学体育教学中，教师要有效利用信息技术来辅助课堂教学，丰富课堂教学形式，激发学生学习兴趣。教师可以利用网络搜集一些关于体育技能教学的资源，在课堂之上为学生进行播放，利用生动的图片与视频方式来吸引学生，提升学生的课堂参与热情。同时在信息技术的背景下，能拓展学生的知识视野，培养学生的创新思维能力。以“篮球”运动教学为例，教师可以利用信息技术为学生播放關于篮球技能动作的视频，让学生深入了解到篮球技巧。另外，教师也可以为学生播放一些篮球对抗的片段，以及在篮球对抗中如何应用这些技能。这样学生在观看之后，可以以小组为单位进行训练，相互之间配合主动学习篮球技能，提升体育课堂锻炼效率。

新课改要求下，小学体育教学中要采取多元化的教学策略，充分培养学生的锻炼习惯，促进学生体育核心素养的提升。

参考文献：

[1]谢婷婷.新课改背景下小学体育与健康教学策略探讨[J].好家长，2022，（13）：93-94.

（作者单位：苏州工业园区青剑湖小学）