滑冰教学课程思政实现路径

张寒慧 ， 葛江博

（牡丹江师范学院 体育与健康科学学院, 黑龙江 牡丹江 157011）

课程思政理念就是把立德树人作为教学中心思想，坚持始终把对学生的思想政治教育工作贯穿整个教学过程.[1]课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式，将各类课程与思想政治理论课同向同行.[2]滑冰是我国东北地区高校公共体育基础课重要的教学内容，是一项对于学生的体能、技战术、智力以及心理能力都有较高要求的运动项目. 本文将阐述滑冰教学课程思政实现路径，深入挖掘其中蕴含的思政元素，促进学生素质全面提升.

1 课程思政融入滑冰教学的必要性

主动适应发展方式转变，积极服务经济社会需要，是教育领域的重大任务，是教育事业的时代命题. 怎么样培养出具有创造能力和实践能力的高素质人才，已经成为了目前教育的一大关键性问题.[3]课程思政融入滑冰教学为这一问题的解决提出了路径. 滑冰教学除了让学生掌握基本的技战术、培养运动爱好与兴趣、提高心理素质外，还要对学生进行思想政治方面的教育，培养学生坚韧不拔的意志品质，把学生培养成德才兼备的人才. 在教学过程中融入思政理念，更新教师教学的内容和方法，使滑冰课程教学更加科学、合理、紧凑，从而提高滑冰课程的时效性.

2 滑冰教学课程思政的实现路径

2.1 提升滑冰课程教师的思政意识

高校滑冰课程要在教学中传授滑冰知识与运动技能，更要把积极先进的思想文化和社会主义价值观融入其中，确立促进学生身心健康发展的理念，提高教师思想政治素质. 首先，教师要始终践行立德树人的根本使命，把社会主义核心价值观融入教育教学活动，积极传播社会主义共同理想和实现中华民族伟大复兴的中国梦，努力把学生培养成社会主义事业建设者和接班人. 其次，教师要爱岗敬业，要有良好的职业道德和人格魅力，通过业务素质和言行举止影响学生、感染学生，建立良好的师生关系. 第三，教师要通过挖掘滑冰课程同课程思政的联系，根据不同的教学内容设计教学目标，把思政元素融入到教学中，从而实现课程思政的目标.

2.2 挖掘滑冰课程蕴含的思政元素

滑冰教学要把握教学目标，构建课程体系，使课程目标符合时代的要求.[5]根据最新的教育理念和最新的科学成果，实时更新教学内容，在进行滑冰知识与技能传授过程中把育人效果自然融入其中. 教师根据教案中的思政目标，选取思政元素的案例作为故事素材，把“隐性思政”教育转变为“显性思政”教育，实现知识技能传授与思想教育同步推进. 例如在课堂教学过程中，通过观看中国滑冰队比赛的视频，使学生感受团结协作、顽强拼搏的体育精神；把滑冰竞赛规则融入课堂教学，培养学生的规则意识；让学生轮流当裁判，培养学生严谨的工作态度，树立公平公正的理念.

2.3 加强校园冰雪体育文化建设

学校要加强校园冰雪体育文化建设，营造良好体育文化环境，提升滑冰教学的整体育人效果.强化学生基本体育礼仪培养，对学生进行基本礼仪规则讲解. 通过营造良好的体育氛围，对学生进行价值引领.建设体育文化区，为学校注入体育文化符号.构建体育文化长廊，宣传滑冰运动的起源、发展历史. 宣传重大赛事，让学生了解滑冰运动的发展及其运动精神的内涵，增强学生的自信心，树立为我国社会主义建设服务的理念. 建设滑冰课程思政平台，引导学生参与到体育文化建设中，成为校园体育文化的建设者和参与者.

2.4 创新滑冰课程教学方法

随着我国教育事业的发展，情景教学法、欣赏教学法、参观法等多种教学方法开始不断融入体育课程教学. 滑冰对学生的实践能力与应用能力有较高的要求，先进合理的教学方法，可以提升滑冰教学的实效. 滑冰教学要坚持以学生为本和因材施教的教学理念，以学生为中心，尊重学生的差异性与个性化，通过提出问题、学生回答、教师总结、分组教学等方法让课堂“活”起来，将教学内容和思政教育联合开发，让“课程思政”在教学过程中潜移默化地传递给每个学生. 主动发掘和融入思政元素，设计教学内容和价值定位，通过在不同的场地以及不同环境的训练，激发学生的兴趣与新鲜感. 建立基于课程思政理念的滑冰教学改革机制，提升教师课程思政建设的积极性，让每个学生实现全面提高.

2.5 完善滑冰课程的考核方式

课程思政的考核评价要坚持发展性原则，定位于实现立德树人的根本目标，致力于提升大学生思想政治素养，坚定大学生理想信念. 滑冰课程考核基于以上要求，坚持对学生专业素质进行评价的同时，建立健全课程思政目标达成度考核. 坚持“以人为本”和“健康第一”的理念[6]，探索建立科学合理的课程思政评价机制，坚持评价内容多元化. 增加教师课程目标的达成度评价、学生积极度评价、践行课程思政效果评价，增加学生与学生之间互相评价，把学生的进步情况及训练态度作为考核的指标. 将学生的学科专业价值认知，学科专业伦理操守表现，期末考核成绩，共同作为综合评价的内容.

3 结语

“思政理念”融入专业课程教学是教育教学改革的重要内容，是素质教育与时代变革的内在需求.[7]把“课程思政”理念全面融入滑冰课程教学中，把体育教学与体育强国建设相结合，提升课程教学的时效性，弘扬中华体育精神，提升滑冰课程教师的思政意识，挖掘滑冰课程蕴含的思政元素，加强校园冰雪体育文化建设，创新滑冰课程的教学方法，完善滑冰课程的考核方式，弥补传统滑冰课程育人功能不足的问题，促进学生的思想与技能的全面提升，实现体育育人功能的最大化.