金色的鱼钩

细节描写是指对人物的外貌、神态、动作、语言、心理等，用特写镜头把它放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者如见其人，如睹其物。下面这篇习作，你有什么发现呢？和小伙伴来讨论一下吧！

原文

我是一根又细又长的缝衣针。一天，我被一只长满老茧的大手拿了出来。那是一只饱经沧桑老人的手，他打量着我，我也好奇地打量着他。

突然，他把我放到了火堆里烤，在我全身都被烧得通红后他又把我拿了出来，弯成了一个鱼钩状。他带着我来到了河边，系上了绳子，然后把我丢进了冰冷的河水里。不一会儿，他终于把我和一条小鱼拉了上来。我清楚地看到，他那满是皱纹的脸上露出了幸福的笑容。后来他每天都带着我去河边，只是他越来越消瘦了，眼窝也深深地陷了下去。

有一天，我又被他从口袋里拿出来，可是过了半天也没有被抛出去。突然，我的身子快速地向下降，“咚”地一声，他倒在了地上，眼睛紧闭着，一动不动。

我使出了全身力气，想去找人帮忙，但无能为力。因为我是鱼钩，我不能说话，也不能走路。我就这样看着他，心里越来越焦急，只能默默地为他祈祷着。不一会儿，有个小战士焦急地跑过来：“老班长，您怎么了？”我又被小心地拿起来，那是一双干干瘦瘦的小青年的手。小战士把我别在衣服上，趴在老班长身上，哭了好久……好久……

泪水落在了我身上，我尝了尝是咸的，但里面却夹杂着一丝丝苦味。我抬头望去，面前的人早已泪流满面。

革命胜利后，我被洗干净放到了博物馆，在灯光的照耀下，我闪烁着金色的光芒。我希望有更多的人来看我，来了解我的故事。

同学发言

吴天博：我觉得小作者很有想法，他把自己了解到的老班长的故事，通过第一人称的视角为我们讲述。这个点特别新颖。但作文中，老班长的身份并没有点明，而且关于老班长的细节描写，除了一双长满老茧的大手外，没有其他特别之处。

晏欣悦：这篇习作叙述的故事应该是很感人的，但小作者并没有把感人的核心部分描写出来，如果能再添加一些细节描写，故事情节会更完整。

孙伟祺：习作中，不仅缺少对老班长的细节描写，对“鱼钩”的细节描写也不够丰满。小作者在第二自然段，如果多一些“我”的内心描写，就更生动了。

吴老师评说

小作者别具匠心，以“鱼钩”的视角，用第一人称讲述了老班长的故事。但语言的描写不够细腻，对老班长的事迹描述得也不够丰富。可以增加几个老班长一心为他人着想的事例。也可以增加缝衣针变成鱼钩、进入水中、看到老班长倒下后的心理描写，或其他人物的语言描写，使习作内容更真实，情感更细腻。

修改文

金色的鱼钩

◎辜彦冰

我是一根又细又长的缝衣针。一天，我被一只长满老茧的大手拿了出来，我好奇地打量着面前的这个人。他戴着一顶帽子，帽子下的头发已经有些泛白，脸上布满了皱纹，眼睛也有些浑浊。

他打量着我，似乎在想些什么。突然，他的眼里有了光彩。他点燃了火，还没等我反应过来，就把我的身体伸进了火里烤，渐渐地我的身体被烧得通红，我努力想挣脱，可他把我握得很紧，一使劲，竟把我的下半身弯成了一个钩子！他又用一根线绑在我的腿上。“什么？我居然变成了鱼钩！我才不要做鱼钩！”我开始抗议。可无论我怎样大喊大叫，他根本听不到。风吹了过来，淹没了我的呐喊，也撩起了他的银发。

他似乎很高兴，带着我一路小跑到河边，迅速把我丢进了冰冷的河水里。河水刺骨的冷，我不禁打了个寒战：这么冷，能钓到鱼吗？很快，我全身僵硬，没有了知觉。不知过了多久，他终于把我拉了上来，连同一条巴掌大的鱼。我看到他饱经风霜的脸上洋溢起了幸福的笑容。

后来，他每天都带着我去河边钓鱼。我们运气不错，每隔一段时间都能钓到一条小鱼。但每次他都把鱼分给大家吃，自己却在一边偷偷啃鱼骨头。“他真傻。好吃的都给别人，自己却吃鱼骨头。”看着他艰难地咽下骨头，我有些心疼，那感觉肯定像钢针插入喉咙吧！看着他的脸色一天天变差，越来越消瘦，我钓鱼也更努力了，一下水就到处张望，恨不得让鱼儿马上咬钩。

有一天，我又被他从口袋里拿出来抛进了河水里，我拼命地寻找着目标，可过了好久，也没有一条鱼。不知又过了多久，我被拉了上来。突然，我的身子快速下降，“咚”地一声，他倒在了地上，眼睛紧闭着，一动不动。我大声呼叫，想把他叫醒，但我使出了全身的力气，还是发不出任何声音。我只能焦急地看着他，默默地为他祈祷。不一会儿，一个小战士急匆匆地跑过来，我像是看到了希望。

我又被拿了起来，是那个干干瘦瘦的小战士，他用颤抖的双手小心翼翼地捧起我，将我别在衣服上，泪水落在我身上，我尝了尝是咸的，还夹杂着一丝丝苦味。

革命胜利后，我被洗干净放进了博物馆里，在我前面摆放着一个牌子，上面写着：“纪念炊事班班长”。在灯光的照耀下，我闪烁着金色的光芒。虽然老班长已经不在了，但我替他看到了革命胜利、祖国强盛。

我希望有更多的人来看我，来了解我身上的故事。

老师点评

修改后的习作，角度新、立意深，采用顺叙的写作手法，讲述了“我”由一根缝衣针变成鱼钩后，和老班长一起钓鱼，并目睹老班长牺牲的经历。叙述有頭有尾、脉络清晰，有较强的时空层次感。从一开始拒绝变成鱼钩，到后来被老班长的行为感动，最后看着老班长倒下，焦急无措。在鱼钩的情感变化中，我们也深深地被老班长的精神打动。结尾处点题“金色的鱼钩”，一语双关，既写了在灯光的照耀下，鱼钩发出的金色光芒，更赞扬了老班长舍己为人的精神。

【作者系四川成都市立格实验附小五年级学生，指导并置评：吴霞】