数据驱动下的校园文化建设实践

李凯 刘秋婷

2021年9月，火炬二中新校区在中山市火炬开发区藜村落地。同月，中山纪念中学教育集团对火炬二中全面接管，中山纪念中学火炬二中应运而生。集团总校长林加良在《中国德育》发表的文章《办学校就是办文化》中提到，中国学生要成长为“有文化的”现代中国人，至少要受到民族文化、地域文化和学校文化三种文化性格的影响。作为一所集团分校，中山纪念中学火炬二中受到了教育集团总校的“纪中文化”、当地藜村本土文化以及地域文化“中山文化”影响，并通过近两年的办学实践，形成了以中山先生名言“努力向学，蔚为国用”为校训，以“后来居上，敢为人先”为校园价值观，以“服务学生、关注成长、价值引领”为宗旨的“藜园”文化。

中山纪念中学火炬二中作为一所全新的学校，拥有省一级的信息化硬件条件，学校校长也是教育技术研究生毕业，拥有10年的一线信息化教育管理经验。基于这种种条件，我校提出了数据驱动下校园“藜园”文化实践。下面，笔者将从学校顶层数据框架、教学决策、德育管理、后勤服务四个维度进行具体阐释。

一、顶层数据框架设计：评价目标前置，搭建教师绩效考核系统，实现全过程性驱动发展

（一）顶层数据框架的设计理论依据

2021年9月，中山纪念中学火炬二中自集团化办学开始，设计了一套绩效考核系统，从五个方面对教师的平时绩效表现进行评价，包括教育管理（A类）、教学评价（B类）、德育评价（C类）、学校宣传（D类）、总务管理（E类）。每个维度由各行政、科组长进行分别赋分，数据进行动态展示，较为丰富的大数据来源让每位老师都能实时掌握自己各个维度的数据变化。

（二）顶层数据框架设计的应用与效果

一方面，由于以往的评价一般在学期末或年末，周期比较长，因此评价往往存在滞后性；另一方面，由于评价缺少可靠的数据支撑，导致往往是主观评价多，缺少量化的数据依据。而我们通过顶层数据框架设计，是将评价目标进行了前置，有效地避免了盲目性，有利于学校向着更加科学、公平、进取的方向发展。

二、以教学评价目标为依据，运用数据驱动，建立科学性教学决策依据

（一）教学质量数据驱动模型的搭建与运用

根据中山市2021年义务教育阶段教学综合评价方案，我们以学科B+率合格线60%为准制定了各年级、各学科组、各位老师的目标。学校通过在纪中教育集团六校的模拟运算数据，结合起始年级的入学成绩进行班级指标分配，搭建教学评价数据驱动模型。该模型包括原始得分和进步得分，两项按照一定比例进行赋权得分。最终，教务部门根据每次大型测试，按照事先确定的目标，通过教学评价数据驱动模型进行计算，从而对教学质量先进个人、科组、班级、年级进行公开表彰。

（二）教师评教评学数据驱动模型的搭建与运用

我校根据中山纪念中学火炬二中评教评学方案，运用青小鹿智慧校园管理系统，从师德师风、专业素养、作业批改、劳动纪律、受欢迎程度、综合评价等六个方面搭建线上教师评教评学系统。该数据立足学生视角，由教务部门在评教评学前将学生带到统一的计算机室，宣读评教评学注意事项，最后由学生匿名完成评价。评价数据将自动由系统进行汇总，在评价结束后，每位教师均可在自己的微信端通过链接查看到自己被评价的数据。全校的教学评价大数据由校长、教学副校长、教务主任掌握，对于个别偏离的数据，则由校党支委班子讨论后，由学校学术委员会对个别教师进行单独分析和帮助，从而提升教师的课堂教学成效，凸显教学管理的价值。

三、以学生幸福成长为目标，运用数据驱动，打造价值引领德育文化体系

（一）藜园幸福德育评价维度

中山市倡导构建中小学幸福德育管理体系，结合我校全住宿制初中学校现状，针对当下学生心理现状，我们建立了学生德育多维度评价体系。藜园幸福德育评价维度包括厚德教育、星级宿舍、劳动之星。其中厚德教育以学生常规表现为依据，包括厚德导师、厚德学堂、厚德课程、厚德手册、厚德学子五个维度；星级宿舍则是对住宿生活中的卫生、纪律等进行全面评价；劳动之星则是学生参加志愿服務、大公区卫生等公共服务的表现的整体评价。

（二）藜园幸福德育的数据驱动模型建立

厚德教育评价体系作为我校德育管理的特色品牌，它以厚德教育为文化指引，致力于引导学生厚植立志向学、报效国家的博大情怀。以厚德手册为例，学校通过定制厚德成长手册，引导学生对在校学习生活进行规划、记录、反思。学校德育部门定期对优秀的厚德成长手册进行表彰展示。展示的途径既有线下橱窗展示，也有线上微信公众号展示，从而引领更多学生走向自我管理、自我服务的德育自觉。

（三）数据驱动下的藜园幸福德育效果

学校通过对藜园幸福德育三项评价体系的记录、跟踪、评价，建立了一整套以服务学生、关注成长、价值引领为宗旨的育人体系。我们通过纪中云等量化记录系统、青小鹿智慧校园管理系统，将学生的过程性数据和阶段性评价反馈给学生和家长；通过微信公众号将学生中的优秀发言、优秀活动、先进榜样进行宣传表彰，从而引领学生幸福生长，走向生命的自发自觉。

四、构建师生幸福共同体，运用数据驱动，实现总务的高效保障

我校作为全住宿制学校，近三千人居住在校园，其中以饭堂和维修这两项后勤为学校管理的重点和难点，通过长期实践、搭建数据系统、评价体系，较好地解决了这两个痛点。

我校建立日常巡检登记制度，总务处全体人员按分工表每天对饭堂的原材料的三证进行检查并拍照登记，由分管副校长进行审核。三级陪餐制度则是每天有1位值日校长、1位值日行政、1位老师在学生餐厅与学生就餐，学生通过刷脸或者刷卡就餐，后台对就餐时间、饭菜质量、学生意见进行登记，当天反馈给饭堂经营者，该过程有学校分管副校长全程监督。

中山纪念中学火炬二中在大数据系统的支持下，运用好数据驱动的思维和策略，打造数字化高效创新的教育生态，使得教育管理变得事半功倍，也为校园文化注入新活力。

参考文献

[1]林加良.办学校就是办文化[J].中国德育.2015（12）.

（作者单位：广东中山市中山纪念中学火炬二中）

责任编辑 黄佳锐