传承·创新·融合：“讲好中国故事”的思考与实践

李子璇

（湖北文理学院，湖北 襄阳 441053）

2013年，习近平总书记在全国宣传思想工作会议上提出要讲好中国故事，传播好中国声音之后，“讲好中国故事”这一话题逐渐成为了国内学界研究的热点。随着这一主题的实践应用不断增多，国内学界也越来越重视这一主题，并将理论与实践相结合，其中，思想政策宣传、媒体产业、国际传播等领域的学者是研究这一主题的主力军[1]。面对国际社会的各种舆论乱象，习近平总书记在不同的外交场合，用自己的实际行动诠释了中国梦的内涵，并通过讲故事的方式，形象、通俗、生动地将中国梦传达给外国人，展现了中国形象，也为学界研究“中国故事”提供了生动的理论基础。

本研究通过定量分析和定性梳理的方法，收集了2013-2022年（截止到3月份）CSSCI收录的以“讲好中国故事”为主题的论文，去除会议综述、业界人士的评论、个人随想、新闻报道、卷首语等文章，最终筛选出有效样本共271篇。

基于这些数据，本研究借助编程量化软件Python对论文样本中的关键词进行词频分析，并从知网上总结出“讲好中国故事”论文的总体发表趋势。同时，在上述量化结果的基础上进行了质化的内容分析，并从“研究趋势”“研究主题”“研究对象”的角度对论文样本进行了分类。

一、时空逻辑：“讲好中国故事”文化新浪潮

为更直观地了解当前关于“讲好中国故事”的研究动向，本研究通过图表的形式整理了CSSCI期刊的发文量，如图1所示。可以看到，2013年至2022年3月相关发文量呈增长趋势，2014年增幅最大，2021年达到顶峰。

图1 期刊类文献发表数量（2013年至2022年3月）

研究“讲好中国故事”的论文数量不断增长，原因是多方面的。2013年，“讲好中国故事”被提出后，关于“讲好中国故事”的发文量逐步上升。2016年，发文量明显增长，这与习近平总书记在全国新闻舆论工作会议上提出的“集中讲好中国故事”有着密切关系。2018年，习近平总书记再次提出推进国际传播建设能力，同年发文量增长了近一倍。2019年是中华人民共和国成立70周年，也是全面建成小康社会的关键年，关于“讲好中国故事”的发文量此时到达第一个小高峰。2020年的发文量依旧居高不下，源于中国的脱贫攻坚成果具有了里程碑意义。从图1可以看出，2021年的发文量到达最高峰，这与2021年是中国共产党建党100周年有很大关系。从总趋势可以看出，特殊意义的年份，学术界发文量就会增多。近10年来，中国的国际地位明显提高，对国际社会的贡献越来越大，国际话语权也大大增强，国家政策对学者研究我国文化自信、国家形象、国际传播等领域具有重要影响。

近年来，我国逐步成为了世界经济文化的中心，因此，如何用“讲好中国故事”来举旗定向、连接中外，展现真实、立体、全面的中国，传播好中国声音是值得深入研究的方向。

二、内容逻辑：文化、传播、新媒体新锚点

本研究借助编程量化软件Python，读取了这些论文样本的关键词和正文，再通过Jieba库的cut函数进行分词，将人工自定义类的分词（如“国际叙事”等）添加到Jieba分词工具，最后输出词频数据统计结果。

结果显示，关键词词频靠前的重点关键词分别是：中国故事（101）、讲好中国故事（43）、国际传播（19）、对外传播（12）、一带一路（8）、人类命运共同体 （7）、习近平总书记 （7）、中国共产党（6）、新时代（6）、纪录片（6）；正文词频靠前的重点关键词分别是：文化 （4188）、传播力 （3706）、中国故事 （3388）、国际传播 （2027）、国家叙事（1947）、世界（1612）、媒体（1486）、讲好中国故事（1458）、话语权（1329）、历史（1186）。

正文词频排名第一的“文化”与关键词词频排名第一的“中国故事”不谋而合，即“中国故事”的文化内涵；正文词频排名第二的“传播力”与关键词词频排名靠前的“讲好中国故事”“国际传播”相呼应，都涉及到故事内涵向外传播或向内传播的传播力问题。由此可以看出，以这些样本分析论文具有一定的科学依据。综合来看，正文词频与关键词词频交叉重合的重点词有：“中国故事”“讲好中国故事”“对外传播”等，显示出研究热点大多围绕“讲好中国故事”的文化内涵、“讲好中国故事”的策略、“讲好中国故事”的传播途径等议题展开。事实上，近年来这些议题已经被学者广泛讨论，并且，已将研究方向扩展至“讲好中国故事”的文化研究、传播研究等方面。这些词涵盖了“讲好中国故事”这一话题的价值属性以及故事叙事、故事传播的各个维度，不仅体现出时事政治对于学界的影响，也体现出学界对于具有学术价值的研究选题的挖掘。从整体上说，学界对“讲好中国故事”这一宏大命题的研究，呈现出从零散到集中，逐步深化、逐步加强，并朝向多学科研究的走向。

（一）故事文化内涵趋泛化

“讲好中国故事”的故事文化为“讲好中国故事”的研究奠定了基础。本研究通过分析CSSCI期刊上发布的“讲好中国故事”学术论文发现，内容生产模式和传播主题研究是目前学者关注最多的模块，这类论文研究的是故事的本质与核心，大多以“故事是什么”作为研究的落脚点。在国家对外传播的内容方面，“三个中国”论断和“五个故事”论述是学者的主要研究方向，也多被学者作为理论的基础进行扩展和延伸。此外，中国共产党的故事（19篇）是“讲好中国故事”论文样本中出现频次最多的题材，表明它是目前相关研究的热门话题和方向；思政教育的故事（10篇）、新时代的故事 （10篇）、“一带一路”的故事（9篇）、脱贫攻坚的故事（9篇）也是出现频次较多的题材，可以看出，学术研究与时事热点有着紧密联系。

整体来看，学者对“讲好中国故事”的内涵主题的研究呈现出由少到多、由分散到集中、故事文化内涵泛化的趋势。在“讲好中国故事”的背景下，不同领域的学者也从各自擅长的领域细化了子命题研究，但是，关于“讲好中国故事”的评判标准的研究成果较少。

（二）传播策略实践性较强

由所输出的词频数据统计结果来看，“国际传播”“跨文化传播”“传播力”“国家叙事”是“讲好中国故事”传播策略的关键词，学者提出的传播策略实践性较强。从实践角度来看，学者多从话语叙事、传播主体、定向传播、故事载体等方面来阐述“讲好中国故事”的策略；也有学者从国际舆论层面提出“增强破题应变能力，掌握国际舆论斗争主动权”的传播策略[2]。从话语叙事角度来看，学者强调不仅要讲清楚中国为什么“能”提出“中国梦”，为什么要构建“人类命运共同体”，还要讲清楚为什么“会”提出“中国梦”；也有学者指出了人民群众的重要性[3]，比如，在后疫情时代的国际传播中，要“讲好抗疫故事”的三重内涵，要用具有感召力的叙事和精神力量构建话语体系[4]。从高校思政教育角度来看，学者强调了高校思政理论课的重要性，提出要综合运用多媒体技术创新思政教育的传播方式与教学表达，增强中国故事“话语内容”的时代性和生命力[5]。

（三）新媒体传播趋向新锚点

首先，在早期的传播载体研究中，以纪录片为载体的文化传播研究涉及脱贫攻坚、“一带一路”、中国美食、新时代等内容，从语料的选择到叙事语态再到视听呈现，都有详细的研究成果。其次，以电视剧、电影为载体的文化传播研究，主要分析主旋律电影、精品电视剧的叙事技巧和叙事结构，探索讲述好中国故事的新路径。最后，在媒介技术快速发展的今天，以短视频为载体的文化传播研究，展示了中国的民族意识、价值取向。这类涉及到国家形象宣传的短视频，以专业生产内容（PGC）的讲故事形式、人物风景展示形式和动漫形式为主[6]。

近年来，学者越来越关注跨文化传播、人际传播、网络传播、媒体融合等方面，以短视频为载体“讲好中国故事”的研究逐渐成为了热点，主要通过案例分析来探索内容生产与传播的策略，从而寻求启示。然而，目前的研究仅涉及脱贫攻坚呈现、乡村中国故事的短视频呈现、新闻短视频的探索等方面，尚未关注到短视频的所有主题类型。

三、生产内容、传播方式与媒介技术新聚焦

本研究通过梳理论文样本发现：第一，“讲好中国故事”内容生产的研究是讨论最多的领域（如图2所示），占样本总量的34%，一般以“讲好中国的什么故事”为题；在对故事文化内容生产的研究中，学者习惯以案例分析为主，大多从叙事方法和叙事角度出发。

图2 学术文献的研究对象分类统计图

第二，学者们也较多地关注对传播主体的研究（占比为28%），一般以“谁讲好中国故事”为主，主要研究方法为案例研究和文本分析研究。比如，论文《他者视角下的中国故事创新叙事——以中国新闻奖国际传播奖作品为例》，将“外国人作为讲述者、外国人作为新闻故事主角、外国媒体作为新闻生产主体”，从单向视觉的角度为如何“讲好中国故事”提供实践启示[7]。

第三，有关媒介技术、传播策略的研究共占比37%。随着媒体融合时代的到来，“讲好中国故事”在新媒体平台中的传播成为了学者研究的重点。比如，《从“我是郭杰瑞”Vlog看“洋网红”如何讲好中国故事》以自媒体“我是郭杰瑞”为例，探究其内容传播之道，借此分析短视频自媒体博主应如何“讲好中国故事”。

通过分析学者的研究热点不难发现：在新的媒介环境下，如何“讲好中国故事”？如何利用新媒介技术传播好“中国故事”？如何获得更好的传播效果？是当前“中国故事”传播应思考的重点问题，也是学界研究的重要话题。如今，短视频已成为“中国好故事”的主要传播手段之一，但是，学术研究成果不够充足，比如，在“传播策略”方面，依旧是业界在前、学界在后，理论产出存在滞后性。

四、结 语

通过梳理和分析近10年学术研究领域有关“讲好中国故事”的论文样本，发现故事文化内涵、传播渠道、传播策略、新媒体赋能是学术研究的热点主题，相关论文样本主要从国家层面出发，着力研究“讲好中国故事”的内涵，增强中国故事的国际传播力，并得到了可观的研究成果。与此同时，学者也深入探讨了“讲好中国故事”的传播内容框架和传播途径，为“讲好中国故事”这一宏大命题提供了理论支持和实践指导。在新媒体时代，“讲好中国故事”的传播路径不断增多，技术人才不断涌现，凸显出理论与实践的共同进步。利用新媒体技术探索出更多的传播可能性，也是未来新的研究方向。

基于此，学界对“讲好中国故事”的未来发展趋势做出了预测：首先，在媒体融合背景下，“讲好中国故事”要创新传播方式和实践路径，将新媒体作为传播中国故事的重要力量。其次，不仅要将目光投向短视频平台，分析各传播主体如何“借船出海”“造船出海”，还要对传播渠道和传播主题、传播内容进行交叉分析，并结合短视频点赞量、评论量，进一步探索传播策略。最后，“中国故事”的内容生产是动态发展的，会随着国家政策和领导人动向而继续深化、细化，因此，“讲好中国故事”的研究要紧跟国家政策，吸纳时代动力。

学界关于“讲好中国故事”的研究也存在不足之处，比如，理论慢于实践、战略与对策可操作性不够强、将中国受众作为研究对象的研究较少等。因此，关于“讲好中国故事”的研究和实践还需要不断深化，学者也要具备综合视野与批判意识，扩大研究对象的范围，用丰富的理论视野、强烈的应用属性、科学的研究方法和恰当的切入角度，多层面地深耕这一领域，进一步凸显新媒体背景下“中国故事”的创新与实践。