我对家乡的N种“表达”

作者简介

郭学萍，全国小学创意写作发起人。江苏省南京市鼓楼区第二实验小学副校长，江苏省语文特级教师、中小学正高级教师，江苏省网络名师工作室主持人（小学创意写作方向），出版《小学创意写作》《长辫子老师漫读必背古诗文130篇》等作品60余部，微信公众号“长辫子老师的创意写作坊”拥有超过50万的关注者。

第一种表达，当然就是最常见的写景记叙文，下面是杜泽钺同学笔下的家乡《保亭的“绿”》片段：

保亭的空气是“绿”的，让您无论爬得多高都感觉不到丝毫的疲劳，一股清新气息直达肺腑！

保亭的溪水是“绿”的，仿佛一块透亮的碧玉，明亮透彻。要是能捧起一块，打造成一根手镯戴在手腕上，一定很美吧！

保亭的美食是“绿”的。只要有来客，黎苗同胞都会盛上香喷喷的竹筒饭，热情款待。煮竹筒饭的缕缕炊烟升得越高，说明黎村苗寨的人们越热情。

在保亭，一边欣赏“绿色”的美景，一边吃着“绿色”的竹筒饭，真是一种享受。最后客人们与黎苗人民整齐地跳上一支优美的竹竿舞，不管是谁，都一定会心满意足的！

难怪常听人说：“蓝色旅游在三亚，绿色旅游在保亭！”

保亭，我的美丽家园！

这篇习作，紧扣一个“绿”字展开：保亭的空气是绿的，保亭的溪水是绿的，保亭的美食是绿的，保亭的生态环境是绿的。结尾用“蓝色旅游在三亚，绿色旅游在保亭”总结全文，再次点明主题——绿！让读者印象深刻，难以忘怀。

所以说，写景的文章切忌面面俱到，只有抓住特点，方能深入人心。当然，围绕“家乡”主题，可做的文章绝不只是一篇写景文。我们还可以根据统编教材四上第一单元的习作要求，写“推荐一个好地方”，这就是长辫子老师要分享的第二种表达，让我们接着看霍依晗同学的习作《请到我们“延寿”来》：

今天我要向大家推荐一个山清水秀、人杰地灵的地方，那就是我的家乡——延寿。

推荐理由之一：延寿！延寿！延寿！顾名思义，就是延年益寿。请到我们“延寿”来吧，爬爬这里的山，喝喝这里的水，和淳朴的家乡人聊上几句，讨个长寿“秘诀”。

推荐理由之二：这里风景独好。春天这里有烂漫的山花，《十里桃花》剧组当年应该来这里取景。夏天，喝着清凉的山泉水，在这天然的大氧吧里，那种惬意，不可言说！秋天的家乡，满山的红叶在向人们招手，一边爬山一边摘些果子吃，真是美哉，乐哉！冬天，这里最吸引人的地方就是雪后了，山上是雪，地里是雪，树上是雪，房子上也是雪。这样的童话世界，难道你不想来吗？

推荐理由之三：家乡的特产有很多，甘甜可口的板栗，營养丰富的核桃，酸酸甜甜的红果，小灯笼般的柿子。这是大山献给家乡人的特色美食。

推荐理由之四：我们这里有千年古刹延寿寺、国家重点文物保护单位铁臂银山和国家级森林公园大杨山。

好了，一张纸写不下了，我也不打算再往下写了，因为我猜你的心一定早已飞到了延寿！

除了上面介绍的两种描写家乡的作文，一篇写景文，一篇推荐文，围绕“家乡”这个主题，还有各种各样的表达。

第三种表达，写一篇叙事文。按时间顺序记叙“我”个人参观游览活动的过程，适当介绍“我”耳闻目睹这个地方口耳相传的故事、民俗风情特色等。

第四种表达，写一篇说明文。以导游词、春游建议书的方式表达，配上介绍游览地点的地图，标出河流、房屋、道路和自己的行走路线等。

第五种表达，写一篇日记。采用日记的形式，介绍自己曾经游历过的名胜古迹，为自己留下难忘的回忆。

第六种表达，写一首小诗。用诗歌的形式，表达行走感受、家乡温馨和回味思念。

第七种表达，写一份调查报告。围绕家乡存在的现象，确定考察目标，讨论考察方案，撰写考察报告或考察记录……了解它的过去，用笔描绘出对家乡未来的憧憬。

第八种表达，出一本专辑。要求学生将以上作品配上照片和图画，加上封面、封底和目录，变成一本专辑，在班级展览……

你对哪一种表达方式感兴趣，或者你还有其他更具创意的表达方式，请说一说，写一写吧！