高职院校乒乓球课程思政元素挖掘与教学研究

钟智明

随着我国社会主义进入到全新时期，青少年承载着实现中华民族伟大复兴的重任所在。在学生阶段，是对其思想与品质进行培育的最佳时期，而积极的品格良好的人生观也是学生实现人生价值走向成功的必备品质。同时我们也需要注意到，强健的体魄才可以承载起睿智的灵魂，所以课程思政融入到体育教学中，是基于体育培育人才的重要组成所在，也是在目前的情况下我国教育教学早日实现三全育人目标的重要途径。本文基于课程思政的大背景，注重发掘乒乓球项目的文化属性与育人属性，同思想政治理论课同向而行，进而在助力于学生健康体魄的同时，造就其坚定地理想信念与高尚的品德。

1 乒乓球项目教学现状

1.1 教学目标

根据高职院校体育课程教学指导规范的实际规定与相关要求，在高职院校体育教学中含有的目标为运动参与，技能提升，促进身体健康，同时还是要提高学生的心理健康水平与社会适应能力。基于分析目前的人才培育方案我们可以看到，提高学生的心理健康水平与社会适应能力，是满足于学生今后发展的实际需求，也是如今社会对于人才培育具有的基本要求，同时也是一位合格人才所应该具有的相关品质与判断的准则。而高职院校在传统的体育教学模式下，教学的目标为促进学生身体素质的提升、技术水平的提升，充分调动起学生参与体育锻炼的积极性，通过体育锻炼，促进学生心理健康水平与社会适应能力的大幅度提高。

1.2 教學内容分析

对于乒乓球的教学项目含有理论教学与实践教学两个模块，在理论教学模块，主要是使得高职院校学生感受乒乓球体育文化，了解乒乓球运动员的体育精神，通过实践教学可以帮助学生掌握好乒乓球项目的练习模式与方法，提升学生的身体素质以及技术水平等。根据目前的实际情况，教学的基本内容涵盖传统的身体素质练习、单一技战术教学等，同时还在具体教学的实践中逐渐的加入课程思政元素。

1.3 教学方法

体育教学为整个高职院校教学的关键构成，乒乓球课程又是体育项目之中开展最为广泛的一种类型。在体育课堂教学活动中所使用的教学方法，对于学生的体质健康水平与运动技能提升等教学效果会有直接的影响。为此如何的开展乒乓球课程，需要教师在丰富已有教学内容的同时，继续的开拓新的教学模式与方法，寻求新的教学载体等，进而才可以获得较为优异的教学效果。在乒乓球课程之中加入思政元素，也就是需要将课程思政内涵融入到整个乒乓球课程教学活动内，基于乒乓球教学活动，提高学生的思想品德与人文素养，也是今后乒乓球课程发展的方向所在。

2 乒乓球课程中课程思政的意义探析

课程思政为目前高职院校开展自身教学活动的核心指导思想所在，也是目前较为流行的一种新兴教学理念。具体指的为基于课程作为载体，采用科学有效的教学模式与方法，系统深入的发掘课程内部蕴含的思政资源，使得思政教育与课程教育有机结合，相互促进相互发展。课程结合思想、思维教育这些积极正面的思想理念，可以帮助目前的教学活动获得更加理想、更加优异的效果。这是因为教师在实际教学中，可以将具体理论与教学实践有机结合，通过教学活动大幅度提高学生的认知水平，还可以拓展学生的思维，帮助学生全面发展与进步。这不仅满足于素质教育具有的实际要求，同时也为今后教育实现立德树人教育目标提供了有效的根基。积极落实课程思政，也就是将立德树人这一教育根本目标深入落实到课堂教学中，通过课堂教学这一重要的渠道，使得各类课程同思政教育课程有机融合，形成协同效应，促进高职院校育人模式的发展与创新。

2.1 体育教育与思政教育助力教育事业内涵式发展

一个国家的兴旺与富强，首先要实现教育的发展与进步。教育的核心价值就是为国家发展培育出德智体美劳全面发展的人才，为社会主义事业建设的发展提供接班人，为全人类的进步贡献自身的力量。体育课程教学活动是整个学校教育系统中最为重要的组成部分，通过体育教学可以培育学生的终身体育意识，提高学生的运动能力，帮助学生全面发展与进步。随着课程思政的提出，促进了体育教育价值与社会主义核心价值的有机融合、共同发展。

进入到新时期以来，我国正在逐步的从教育大国向着教育强国发展，学校承担起较为重要的教育任务，既需要坚持五育并举的教育目标，同时也需要落实德育为先的教学理念，还需要做到精准划分所有课程内包括体育教学在内蕴含的人文素养与思政价值，将国家课程思政体系改革落实到实处，促进立德树人教育目标早日的完成。

2.2 深挖乒乓球课程人文精神提供课程发展新思路

高职院校体育教学的主要对象为各种类型的学生，他们的身心特征、运动能力水平以及层次具有较大的差异，这就需要乒乓球课程积极协调自身具有内外资源，需要打破在传统模式下教学活动一刀切的不足，同时还需要充分发掘在进行乒乓球项目教学活动中这一运动项目所具有的人民精神。突破传统体育课程的局限，不能仅仅关注学生的体质问题，还需要增加教师在整个教学活动中积极融入课程思政的思想，拓展教学的广度，增加课程的深度，有效的提高自身具有的教学育人能力与水平。

乒乓球运动中具有很多值得人们崇尚的优良品质，也为新中国的发展做出了突出贡献。如在奥运会中取得优异成绩，各种赛事的举办，这些可以作为激励学生练习热情的实例。需要向学生讲述乒乓球运动改革的经历，以及运动员一次次突破极限、不断创造辉煌成绩的历史事实，进而激发出学生形成百折不挠、不断拼搏的精神品质，帮助学生树立坚定的信念，锻炼自身高尚的品格。对于这些内容，都是可以融入到课程思政之中，如果扩大课程思政的渗透程度，力求可以最大程度的发挥体育教育对于学生思政素养的培育，促进学生全面的发展。

2.3 促进体育教师业务能力

习近平总书记在高校思想政治理论课教师座谈会上提出，今后要想办好思想政治理论课的教学活动，作为教师需要基于高尚的人格来感染学生，通过自身的实践获取学生的尊重。只有这样才可以利用真正的力量来感染学生，基于深厚的理论功底来发展学生，在教学活动中需要自觉作为，为人师表，使得学生真正喜爱教师。基于体育强国的时代背景之下，体育不仅仅可以对全民健身贡献出自身的力量，同时还可以为实现中国梦的战略计划具有十分重要的价值。将课程思政融入到乒乓球教学之中，可以激励体育教师切实的提升自身的思想意识，逐步规范体育教师的教育教学行为，为国家的发展与社会的需求培育更多合格的人才。

2.4 能够更好地实现课程目标实现素质教育

乒乓球教学课程为高职院校体育教学的重要构成，同时也是高职院校进行综合素质教育最为有效的一种模式。在乒乓球课程教学中，目标往往还涵盖着促进学生身心健康以及社会适应能力，这一方面的内容。心理健康就是高职院校的体育教学中需要培育学生们具有心理调节能力，培育学生们积极乐观的生活态度以及顽强拼搏向上的优异品质。而在课程目标之内所蕴含的社会适应性，指的为学生可以适应社会的变化，在同人们进行交往的过程中，可以对人际关系实施调整，可以更好的对各种社会角色实施转化，进而形成较好的行为习惯。为此可以看到在高职院校乒乓球教学中，心理健康目标与社会适应性目标需要从课程施政教育目标一致，在高职院校乒乓球课程中融入课程施政内容，可以很好的实现自身的课程目标。

乒乓球课程为高职院校体育教学中重要的一个部分，同时也肩负着立德树人的使命。对于这一层面来说，高职院校的教师不仅仅要为学生传递一些乒乓球的相关知识与技能，同时还需要对其人生观以及价值观进行培育，这是目前阶段我国国家体育教育改革必然的趋势所在。素质教育所代表的就是全面发展，并且促进学生们的个性发展。高职阶段的学生因为社会阅历不足，人生观以及价值观并没有根本落实，再加上社会上各种思想的涌入，使得学生们往往会受到一些不良信息的作用。为此，可以看到在高职院校乒乓球教学的过程中，融入一些素质教育的相关内容，是实现学生的身心素质全面发展的必然要求。例如，教师在进行对于学生们实施乒乓球训练的时候，不仅需要对学生们的基本技能开展教学，更需要对学生们的意志品质进行锻炼，只有这样才可以更好的塑造，学生们的人格。在高等院校乒乓球教学中融入课程思政内容，可以较好的满足素质教育的需求，使得学生们既可以获得精神上的资源，还可以获得物质上的资源。同时，应用这种方式还可以更好的激发出学生们参与的积极性，最后达到知行合一的教学目标。

3 课程思政乒乓球项目有效教学对策分析

3.1 德、智、体育紧密融合，改变单一育人功能

在目前的情况下，体育教学注重体育改革而忽视德育建设。根据在目前的情况下，体育课程教学改革具有的实际问题，积极拓展乒乓球课程的功能价值实现途径，使得学生不仅能够通过乒乓球课程获得相关理论知识、乒乓球技能，同时还可以大幅度提高教学的质量，注重培育学生具有的综合素质，如锻炼了学生的社会实践能力，提高学生的文化素质与社会责任感，有助于拓展学生的创新思维能力等。

系统深入的发掘乒乓球课程思政，作为教师需要选择合适的思政素材，以乒乓球教学作为载体，对于学生开展思想政治教育，进而逐步加深乒乓球课程具有的育人效能。如我们可以以中国乒乓球发展作为案例，提出乒乓球为什么能够成为我国的国球，通过问答的方式引导学生进入学习环节。同时介绍著名的乒乓球运动员，如邓亚萍、刘国梁、王楠、张怡宁、张继科、马龙等，分析每位运动员不同的特点与成长过程。乒乓球之所以成为国球，是因为小球转动了大球，带领我们建立了外交关系，通过乒乓外交促进中美关系破冰。打破了敌对势力对于我国的封锁，基于这些小故事，可以充分激发出高职院校学生的爱国热情与集体主义情感。在进行具体教学的时候，对于体育教师来说，可以将乒乓球项目竞赛的内容与爱国主义教育密切结合，可以论述我国乒乓球运动员的先进事迹与感人的故事，大幅度提高学生的民族自尊心与自豪感。通过这些努力激发出学生具有的爱国热情，教师在教会学生乒乓球运动技能之后，可以引导学生进行自由分组，开展积极练习。通过这样的教学模式，可以培育学生的自主意识，有效提高学生的合作意识以及对社会的适应能力。

3.2 尊重学生主体地位，全面提升个人综合素养

基于课程思政的理念下，进行乒乓球体育活动教学，需要以学生作为主体，在乒乓球课程教学的各个环节充分融入思政要素，与学生紧密联合起来。改变在传统模式下单一枯燥的教学方法，通过思政教学活动才可以大幅度的提高学生的综合素养。通过设计可以代表一定思政内容的教学过程与综合评价有机结合，开展多元化教学，其中不仅仅含有对于教师的评价，还需要对于学生的学习开展自主评价。在期末成绩评分上，也需要具体体现出乒乓球教学课程中蕴含的思政内容考核。

只有通过这些努力，才可以达到教育教学知行合一的目标，帮助学生有意识的关注乒乓球教学活动中具有的思政内容，将课程思政转变为学生学习成长的一个良好习惯，使得他们不仅仅学会了乒乓球运动，同时在思想层面也会变得更加积极，态度更加端正，综合素质全面提高，最终发展成为一名合格的，对于社会有用的人才。乒乓球运动虽然都能够为学生的发展提供支持，但是对于学生的要求存在着一定的差异。在开展教学时，应该从学生的实际状况出发，合理的安排运动时间，确保学生不会因运动时间过长，而对于身体造成损害，只有这样才能够使学生通过体育锻炼提高自身的身体素质。

3.3 丰富体育思政內容，利用网络资源创新教法

对于高职院校开展乒乓球体育教学的时候，可以充分的结合网络资源，创新自身的教育教学方法，只有这样才可以丰富自身的实际教学内容、教学案例与教学使用等引入到教学之中，通过这些资源来激发学生的学习兴趣，满足于学生对乒乓球教学的实际需求，通过信息化网络发展现代化教学，教学效果可以大幅度提高。

随着网络技术的飞速发展，给人们的生活带来诸多便利。高职院校学生主要从网络获得信息，利用互联网的优势比如慕课、微课等，开展线上乒乓球思政教学，使得学生随时随地都可以接受到良好的教育。同时还可以进行互联网+教学线上思政，观看运动健儿的比赛彰显其爱国主义精神，引导学生将其看作为榜样，奋力进取，激发学生的爱国主义行情怀。通过生动形象的视频与讲解，在规范学生的同时，还可以帮助学生树立规范意识。作为教师，可以充分的应用学生较为喜爱的各种类型软件向学生推送乒乓球育人资源。基于这样的方法，在教学课程中就可以自然而然的融入到思政的内容，进而将思想价值引领融入到各个教学方法之中，不仅可以向学生传递运动技能，培育学生的运动能力，还可以营造出积极向上的课堂氛围，传递正能量，大力弘扬社会主义的科学价值观。在进行教学的时候，教师可以进行乒乓球技术的讲解，同时告知学生乒乓球项目的相关规则。在进行教学训练的时候就要基于学生的实际情况开展，考虑到高职学生的身体速度等综合要素，开展具有针对性的教学，在学生掌握好理论知识之后，组织学生。开展分组进行比赛，這样对于成绩优异者给予表扬，可以使得学生在乒乓球的学习中获得成就感，主动的融入到整个练习之中。这不仅仅可以有效的提升学生的竞技水平，使得学生在考试中获得好成绩，还可以为学生树立起终身的运动观提供支持。

4 结论

在新时代的背景之下，我们面对的环境更加复杂，国家对于人才也提出了更加苛刻的要求。乒乓球是我国的国球，具有较强的育人优势，对于实现体育强国、中国梦也具有突出贡献。乒乓球课程思政是充分发挥乒乓球课程德育功能以及价值引导功能，将思政元素有机的融入到教学环节，通过知识传递与价值引导，实现了乒乓球课程的思政引领与育人功能，进而达到潜移默化的育人效果，落实立德树人的根本任务。本文基于乒乓球课程思政与教学的视角出发，在论述乒乓球课程思政意义的基础之上，分析了相关教学方法，对于推进乒乓球课程思政深入发展，为其他高职院校课程思政建设具有一定的借鉴与参考作用。

（作者单位：广西建设职业技术学院）