中华博物研学：福建南靖土楼世遗保护

一、课程背景

世界文化遗产福建南靖土楼，古朴纯真又不失灵动有趣，厚重的夯土墙诉说着祖先远迁至此的家国情怀。春去秋来，土楼巍巍而立，见证了无尽的祈盼和守望，看似千篇一律，实则不拘一格，各具特色，是世界建筑史上的奇葩。

它是世界上独一无二的山区大型夯土民居建筑，曾为湖南卫视《爸爸去哪儿》第三季第三站的拍摄地，被誉为\"神话般的山区建筑\"，2008年被列入世界遗产名录。独特的闽南建筑文化融入其中，学生将通过项目式学习了解土楼的奥秘，思考世界遗产可持续保护的重要议题。

二、研学主体

无锡狄邦文理学校（原无锡南外国王国际学校）30名八年级学生

三、课程特色

·参访福建南靖土楼建筑，体验精湛夯土技艺

福建土楼是东方文明的一颗明珠，又名“客家土楼”。土楼历史悠久、种类繁多、规模宏大、功能齐全、内涵丰富，具有极高的历史、艺术和科学价值，被誉为“东方古城堡”“世界建筑奇葩”。在导师的带领下，学生分组体验夯土墙建筑技艺，以各地特有的生土为主要建筑材料，搭配其他辅材，通过手工的夯实，形成独特的夯筑肌理，了解建造房屋的整个过程。

·体验泉州提线木偶戏：指尖上舞出百态人生

福建木偶艺术特色鲜明，是闽粤赣客家人喜闻乐见的民间艺术形式，于2009年被列入福建省第三批省级非物质文化遗产名录。在导师带领下，学生通过学习训练提、拨、勾、挑、扭等操线动作，施展指间绝技，让木偶做出各种动作，使这门艺术得到传承和发扬。

·学制客家菜、学说闽南方言、观看舞龙表演

品尝特色客家长桌宴，笋干猪蹄、梅菜扣肉、金线莲土鸡、咸水鸭、客家酒酿、白斩鸡、黄金糕等美味佳肴。学生亲手打制客家糍粑，感受客家风味小吃。学习当地闽南语，以小组形式编汇塔下村三句半，进行文艺汇演。

·项目式学习探究任务：化身为客家文化传播官

导师带领学生走访塔下村落，采访当地村民，以团队形式进行PBL项目制学习，通过小组头脑风暴和项目分析，设计出独特的传播方案进行成果展示。

四、课程表

五、大咖会客厅

嘉宾：王颖" "采访：李文意

1.请问本次项目设计目标是什么？希望给学生带来怎样的收获？

在本次研学项目中，我们带领学生们开展土楼世遗文化保护义工服务，让他们近距离观察土楼以及土楼里的村民生活，根据调查村里的实际需求，通过团队协作，一起寻求解决方案，在独立思考和集体思维碰撞中建立社会责任感，从而实现从知识到技能再到价值观的升级。

我们希望青少年在未来的长期学习与生活中，持续性地关注世界文化遗产与可持续性发展，将保护世界文化遗产的核心理解并发扬传承。从知识、技能、价值三个方面概括起来分别是：

·知识目标：《土楼文化大讲堂》" "闽南非遗物质文化" "当地人文

·技能目标： 观察力" "独立生活" "夯土技能" "创意创新

·价值目标：社会责任感" "物质文化遗产的认同感" 团队合作

2.世界文化遗产与非物质文化遗产保护如何与研学相结合？

土楼里的非遗资源是一个城市的人文底蕴和独特因子，能为建设独特韵味、别样精彩的文化名城提供源源不断的文化滋养和支撑。土楼研学基地涉及历史、自然、艺术、科技等多门类的学科知识，通过探究式研学教育提升学生的人文素养和艺术素养。

土楼里的非遗资源浓缩了中华民族传统文化的精华，其丰富性、生动性与多样性展现了中华文化的绚丽多姿，将它与研学旅行结合在一起，一方面拓宽了非遗传承、传播的渠道和范围，扩大了传承人群体规模，将传承非遗与改善生活、丰富生活相统一，提升了年轻一代对非遗重要性的认识和参与积极性，从而不断增强非遗传承活力与后劲；另一方面可以丰富研学旅行的内容层次，使活动形式多元化，有助于培养青少年保护和传承优秀传统文化的责任感和使命感，增强文化自信，增进青少年的文化认同和文化理解，树立社会主义核心价值观。通过以研学旅行为载体的有效实施，将会极大地推动中华文化的现代转化与创新。

3.本次研学如何实施项目式学习？

土楼是居住在福建的客家人所建造的。土楼运用当地的材料，达到重要的协调性并尊重可持续发展的道路。本次研学项目制定学习的课题是：新时期我们该如何保护与活化利用土楼。

在项目学习过程中，学生团队通过头脑风暴，畅所欲言进行项目分析，积极发表自己观点。活动大致分为世界文化遗产大讲堂、实地走访、问卷调查、亲身感受、走村入户等，学生以小组为单位活动，最后通过讨论将结果进行整理，形成调研报告，为当地建设提出自己的建议。整个研学过程充分尊重学生的自主选择，研学内容丰富多样，取得了很好的教育效果。

在研学活动中，项目中问题的设计和时间安排上也适当“留白”，为学生的自主活动留出余地，留出发现问题、探究问题的时间，鼓励学生主动去发现问题，敢于质疑。

项目式学习和研学旅行相结合，可以从现场的疑问与联想到的相关学科问题出发，让学生扮演一定的社会角色，运用学科的基本概念和原理，借助多种资源，经过探究活动解决问题，并将探究结果用项目成果的形式呈现出来。所以，一个好的驱动性课题是研学旅行中项目式学习成功的关键。所谓“驱动性”，体现在当下需要解决的问题，这既是学习的起点，又能用来组织和激发学习行为。

4.学生、学校老师、家长对于本次项目的反馈如何？

学生对本次“土楼保护主题”项目制研学充满着期待并获得多项本土特色体验，如入住百年土楼、夯土体验、布袋木偶表演、打糍粑及体验舞龙项目；还有乡土特色，如闽南好物大连线和品尝长桌宴的新鲜体验；更有世遗乡村体验官之稻田插秧奇趣体验和乡土调研汇报展现给村民。

随行老师跟着学生们一起体验各种各样的丰富活动，也感受到了土楼的人文气息，表示会把本项目制定在学校每年的“无墙周”活动计划中。

因行前做了大量的准备工作，包括用无人机航拍活动场地和美丽的景色并回传给参与本次研学项目的学生和家长；行中更是及时整理和回传活动照片及视频给到学生家长；行后学生们也做了研学汇报，家长们能及时并全面地了解到学生的研学旅行经历，如同与学生亲临现场。

六、采访嘉宾及机构介绍

王颖Vivian，哈罗星球创始人，毕业于英国赫尔大学商科硕士，《研学活动课程设计与实施》编委。从事青少年教育培训工作12年，从事研学旅行行业6年。从2016年起，深入挖掘研学旅行的力量，帮助培训机构、研学基地、国企教育集团和各学校研发研学旅行课程设计，开发非遗研学、科技研学、户外探索、自然教育等多个精品研学课程及线路。

哈罗星球（教育、研学、营地）品牌隶属福建世鼎研学教育咨询有限公司，常年为青少年提供优质的研学旅程和精品营地路线。哈罗星球专注于高端人才素质养成，为成为合格的世界公民做准备，着手孵化国际化主题营地，研发专业的研学旅行课程，打造丰富的境内外冬夏令营路线、设计符合各个年龄层周末营等产品线，极力为青少年儿童打造除学校教育和家庭教育外的“第三教育空间“。哈罗星球开设的五大星球系列研学主题和营地活动，让孩子们像独立的星球一样自由地选择自己的运行轨道，每一个轨道中都有周末营、冬夏令营和主题研学的能量池，而哈罗星球的导师们像太阳一样守护着每一颗星球，尊重星球不同的运行节奏，陪伴他们在不同的轨道和能量池中吸收不同的能量，成为更好的自己。