时新素材解读及运用

孟晓东

社会·关注

浙大毕业生应聘机场驱鸟员：莫轻言“人才浪费”

近日，温州机场集团发布2023年春季招聘拟录用人员公示，其中浙江大学毕业生陈某某应聘场务及驱鸟员的岗位引发网友热议。不少人惊讶的是：浙大高材生去机场“赶鸟”，确定不是人才浪费？2023年6月6日，温州机场集团回应称，本次招聘公司会根据应聘者的综合成绩进行择优录取，“都会向应聘者介绍应聘岗位的具体工作内容”。据相关工作人员介绍，驱鸟员属于专业工种，“驱鸟”需要工作人员快速辨别出是哪种鸟，并根据它们的习性、体积、食性、飞行高度、危险级别，采取不同的防止措施。“一般来说，个头特别大的，比如隼，还有会成群出现的，比如家鸽，都是重点关注对象。此外，一些不常见的鸟，因为不熟悉机场环境，容易误上跑道，也需要重点防范。”可见，被录取的陈同学，毕业于浙江大学动物科学专业，完全可以算得上专业对口。

【素材解读】

浙大毕业生到机场工作并不稀奇，亮点在于他的岗位：驱鸟员。相信，所谓浙大毕业生干机场驱鸟员这样的新闻，未来大概率不会绝迹。这种选择是不是资源浪费，每个旁观者都有自己的评价标准。但在一个不断变化的世界，我们需要认识到，理想与现实总是存在差距，这中间隔着无数普通人具体的利益考量与反复取舍。对此，我们应抱以充分的理解与包容。

【适用话题】

包容、职业选择、理想与现实、表象与真相……

【运用范例】

表象与真相之间往往有着一定的距离，比如近日引发热议的浙大毕业生应聘机场驱鸟员的新闻。近年来，名校毕业生应聘基层城管、街道办事员甚至环卫人员，都早已屡见不鲜。在这样的新闻底下，“人才浪费”“大材小用”之类的留言大抵也都是标配。毕竟，在一些人心中，赶个鸟，何必“劳驾”一个名牌大学毕业生？其实，专业人士都知道，机场驱鸟工作对飞行安全有着至关重要的作用，而且是一项相当科学且对专业设备使用要求较高的工作，一定不要只看“表象”而忽略了“真相”。

科技·聚焦

数字文明尼山对话：推动交流互鉴，让人工智能造福世界

当今世界，多重机遇与挑战交织叠加，人类社会发展进程又一次来到历史的十字路口。其中，人工智能技术的飞速进步注定将给人类文明带来深刻的变革。挖掘各国历史文化的时代价值，推动各国优秀传统文化在现代化进程中实现创造性转化和创新性发展，有助于应对复杂交织的安全挑战、推动高质量发展、促进全球发展繁荣。2023年6月25日至27日，世界互联网大会数字文明尼山对话于山东曲阜尼山举办。数字文明尼山对话是以孔子诞生地——尼山命名的科技人文论坛，论坛以“人工智能时代：构建交流、互鉴、包容的数字世界”为主题，围绕“构建安全可信的人工智能”“人工智能赋能千行百业”“人工智能时代人类文明向何处去”等事关人类前途命运的重大议题进行深入探讨，以期通过本次对话贡献中国智慧和中国方案，共同促进人工智能时代的人类文明交流、互鉴与包容，携手构建网络空间命运共同体。

【素材解读】

“苟日新，日日新，又日新。”如何让中华传统文化这一全人类的精神宝库传承延续，并以更让现代人接受的方式打开，无疑是极具现实性的议题。弘扬优秀传统文化是时代赋予我们的重任。习近平总书记曾强调：“中华文明自古就以开放包容闻名于世，在同其他文明的交流互鉴中不断焕发新的生命力。”扎根于中华文明的深厚沃土，中华传统文化承载着对全人类共同价值的深刻思考。我们开放、包容、共享、共赢、文明的大国形象，努力构建的共建共享、美美与共之“网络空间命运共同体”，很大程度上正是对传统文化的一脉相承。

【适用话题】

开放、交流、共享、共赢、文明互鉴、美美与共……

【运用范例】

当今世界，合作共赢已经成为大多数人的共识。世界互联网大会数字文明尼山对话，就让世人看到了共享共赢的理念在科技领域的落实。“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，那即便这种花朵再美，也是单调的。相信，只要人类秉持人类命运共同体的理念，坚持走开放、沟通、合作之路，未来“各美其美，美美与共”的大同景象就一定能在全球范围内实现。

教育·观察

《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》出炉：全社会一起来做加法

近日，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（以下简称《意见》），深入贯彻习近平总书记在二十届中共中央政治局第三次集体学习时的重要讲话精神，系统部署在教育“双减”中做好科学教育加法，支撑服务一体化推进教育、科技、人才高质量发展。

作为全面部署新时代中小学科学教育的专门文件，《意见》旨在适应科技发展和产业变革需要，从课程教材、实验教学、师资培养、实践活动、条件保障等方面强化顶层设计，充分整合校内外资源，推进学校主阵地与社会大课堂有机衔接，为中小学生提供更加优质的科学教育，全面提高学生科学素质，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体。

《意见》坚持以学生为本，因材施教，激发学生好奇心、想象力和探求欲，引导学生自觉获取科学知识、培养科学精神、增强科技自信自立、厚植家国情怀，努力在孩子们心中种下科学的种子，引导孩子们编织当科学家的梦想。

【素材解读】

全球新一轮科技革命和产业变革加速演进，对高水平科技人才的需求比任何时候都更加迫切。实现科技高水平自立自强，根本在人才、在教育。基础教育阶段是“孵化”学生科学精神、创新素质的决定性阶段，中小学校的科学教育质量对培养学生科学素质至关重要。拔尖创新人才的培养必须从基础教育抓起，从娃娃抓起。加强中小学生科学教育既是时代所需，也是人才培养规律的要求。

【适用话题】

合力、学做“加法”、科学素养、国民素养、青少年成长……

【运用范例】

人心齐，泰山移。很多事情，大家一起做，结果就会更好。比如，日前，教育部等十八部门就联合印发了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》。为什么由十八个部门联合发文加强科学教育？一方面，说明加强科学教育不单单是学校的事情，也是全社会的事情，必须加强协同、系统设计，形成全社会关心、重视、支持科学教育的机制；另一方面，也指明了加强科学教育的路径，那就是必须充分整合校内校外、课堂内外的资源，有效衔接学校主阵地与社会大课堂。科学教育资源广泛分布在各个部门、领域、行业，未来能够有效协同、利用好这些丰富资源，使之汇聚成全面提高学生科学素质的强大力量，是推动科学教育有效落地的关键。