优秀议论文精评细赏及技法揭秘（二）

王淦生

佳作精评1

以故事为画笔，绘盛世之宏图

一考生

故事，顾名思义，便是前人旧事。好的故事，总是充满正能量，它能够激励世人，振奋精神，积聚能量，共绘不负前人、引领后人的盛世宏图。（开门见山，阐述“故事”的含义和“好的故事”的意义，揭示文章主旨。）

好的故事，并非人物、情节、主题简单的三元组合，而是以其深长意味与深刻哲理启人心智、促人向上。观乎古，那些浪漫神奇的神话传说、亦真亦幻的民间故事、文人墨客的趣话逸事……与中华文化水乳交融，于代代传承中生生不息；察于今，那普通百姓演绎的柴米油盐、每天都在上演的鲜活故事、体现正义和力量的当代传奇……与盛世华章相得益彰，于华夏大地上绘出一幅幅崭新画卷……好的故事，总会蕴含着一股磅礴伟力，让我们有一种共绘盛世宏图的底气与自信。（紧承上文，陈述“好的故事”的内容和意义，强化观点。）

好的故事，在孩童心底播下一颗颗种子，孕育着一个华盖参天的未来。（分论点一：好的故事可以助孩童成长。）

从在水一方的蒹葭伊人到诗词大家的风雅韵事，从黄香温席到王戎不取道旁李，从书生苦读破茧成蝶到帝王将相之事迹……牙牙学语时的我们就对这些故事耳熟能详。耳濡目染，如春风化雨般滋润心田，播下一颗颗设计未来的种子。再大些，我们悲悯窦娥的冤，感奋岳飞的忠，生发共鸣，学会共情。当然，故事的力量远不止于此。一则好的故事还能给我们以触动与启迪，或许就在某个不为人知的瞬间，将我们的人生轨迹改变甚至扭转，悄然孕育着未来的华盖参天。（列举事例，阐述好的故事能给成长中的人们触动与启迪。）

好的故事，激励人心，催人进取，引领青年踔厉奋发，形成时代风尚。（分论点二：好的故事可以促青年进取。）

每一则好的故事犹如一幅徐徐展开的画卷，让青年人拥有时代楷模、人生坐标：钱七虎为国铸盾一甲子，感动中国；程开甲深入罗布泊数十载，艰苦奋斗；钟扬探界无止息，翻山越岭；邓清明恪守人生信条，哪怕多次和宇宙星辰擦肩而过，仍然坚守岗位……感受英雄故事，你我无不深受启迪与激励，立志向榜样看齐，踔厉奋发，成就更好的自己。有了青年微光的汇聚，好的风尚方能传扬万里，社会也因好的故事的洗礼而愈发气爽风清。（列举典型事例，论证好的故事对于引领青年成长、优化社会风气的意义。）

一个个好的故事，将会交相辉映，共同展现出中国的大国风采与风范。（分论点三：好的故事将展现出大国风采。）

放眼全球，中国故事一直被传诵，被盛赞。中国传统文化的广泛传播，“一带一路”拥有着越来越多的参与者，进博会和世博会上的中国发声，呼吁构建人类命运共同体的中国倡议……一个个中国故事，让伟大祖国宏图大展，一步步走向世界中央。讲述好中国故事，传播好中国声音，青年正与祖国一道，不懈行进！（列举典型事例，论证好的故事助力中国树立形象，走向世界，赢得未来。）

“我欲穿花寻路，直入白云深处，浩气展虹霓。”吾辈青年当共同携手，不负青春韶华，勇担时代使命和责任，借中国故事的磅礴伟力，用青年人的浩然之气，绘盛世宏图！（点题，呼应开头，总结全文，重申主题。）

（2023年新课标Ⅰ卷作文）

技法揭秘

本文最大的亮点便是条分缕析，由个人到国家再到世界，逐层推进，证明了好的故事对于促进个人成长、弘扬时代风尚、引领世界潮流的重大意义。文章在逐一论证各个分论点时，论据充分而典型，详略有致，尤其是在陈述中华传统文化的美好故事时，不厌其详，如数家珍，展现了作者的国学功底和对中华文化的热爱，也使文章充满文化气息。

佳作精评2

关上门，请打开窗

一考生

“耳机一戴，谁也不爱”，很多年轻人对戴耳机情有独钟。戴上耳机，便听不见外界的嘈杂，便可以自我沉淀，放松“卷”累了的身心。好比是回家之后把卧室的门一关，把自我与整个世界分隔开，独享悠然。但关门的同时，请把窗打开。  （文章开篇以“戴耳机”比喻拥有独立的空间，以“关门”“开窗”比喻既要有独立空间又不能与世隔绝，使文章观点充满思辨色彩。）

“闭目塞听”，在过去的语境下是贬义词，但如今却已成为年轻人面对社会压力的重要应对方式，这种现象出现的原因归根结底是时代的变化。信息爆炸、知识碎片化，这些标签所构成的现代社会如同一个巨大的搜索引擎，你可以在其中获得有益的信息，但更多冗杂的声音会使你忘记自己需要的东西，忘记自己最初的信念，变得疲惫、迷茫甚至颓废。在这样的环境中，对自己的认知抱有信心的人，对自己的处境感到忧虑的人，希望放松，希望摆脱恶性竞争。他们堵住耳朵，遮住眼睛，聆听自己内心的声音，享受自己的生活，这无可厚非甚至是值得肯定的。这是对自我的尊重，是对自我的热爱。（这一段联系社会现象和时代背景，阐述青年人拥有独立的空间的必要性——摒弃冗杂的声音，求得内心的宁静。这一段是文章的主体论述段，强调了拥有独立空间的意义。）

耳机虽好，但不能一直都戴着。关门虽然清净，但请记得适时开窗。开窗能让你保持清醒，能让你清风拂面，能让你看得见地平线上的风景……戴耳机时间长了不摘下来，就可能对外界产生疏离，就像契诃夫笔下的别里科夫，无法对新生事物有正确的理解；也可能像安徒生《蜗牛和玫瑰树》中的蜗牛，无知而傲慢，自以为聪明，实则不停地倒退逆行。戴上耳机不摘下、闭门而不开窗户者无法了解外面的世界，最终只能在蜗居中自困而亡——亡于污浊逼仄的自我空间，亡于迟钝而病态的心灵。（这一段从辩证的角度阐述如果一直自闭于狭窄的圈子里闭目塞听，只能使我们与外界隔绝，与时代疏离，所以当我们关上门之后，必须打开窗。作者援引名著中的经典案例加以论证，具有说服力。）

相反，那些对世界有正确认知的人会对所处的环境进行检测与过滤，能在个体与环境的矛盾中寻找统一。他们将世俗的纷扰隔绝于门外，又开窗迎来美好的风景、有益的思想、宽广的世界，以获得精神的充盈和内心的满足。两种抉择，两种认知，两种结局，我想在智者的心中，高下已判。（这一段对以上两层的论述作总结，强调“关门与开窗”以及“能在个体与环境的矛盾中寻找统一”的意义。）

面对一些时代的通病，年轻人可戴上耳机在自我的世界中寻找内心的答案。但切记，要时刻保持清醒，不要让自己落入封闭与虚妄之中。关门，但请同时开窗。（最后一段总结全文，呼应标题，重申观点，首尾圆合。）

（2023年新课标Ⅱ卷作文）

技法揭秘

本文结构上采用“起承转合”的形式，先由分析当前的社会现象导入论题；接着紧承上文，阐述拥有独立空间对于青年成长的意义；再从反面论证“关门”的同时需要“开窗”的道理，使论述具有思辨性；最后总结全文，重申开头陈述的观点。从总体上看，本文观点鲜明，用例经典，表述精当，论述辩证，说理严密。尤其是辩证思维值得称道。