现象 湖南：“美育+”让学生“与美相遇”

在课堂上制作定格动画，在食堂里感受生活之美，在云平台分享三维图片，在田野里制作稻草人……近日，记者走进湖南城乡多所学校，看到一个个“美育+”场景让学生们在课堂内外时时“与美相遇”。

位于湖南省长沙市天心区的仰天湖实验学校是一所以美育课程为特色的小学。学校通过开发“智慧美育”课程，将美育与多场景、全学科、高科技融合，营造出丰富的美学空间。在这里，教学楼一层设置“美创中心”，学生将自己的美术作品扫描成数字版本，并上传到云平台；教学楼前的桂花树下，学生用瓶盖、黏土制作“花式”棋子，乐享课间十分钟；食堂布置成“儿童生活美学馆”，展示学生绘画作品和城市老照片。

“90后”美术老师白斯昕说，孩子们制作定格动画，需要参与创意、脚本写作、手工、绘画、配音，其中融合了美术、语文、数学、音乐、信息技术等学科知识，还提高了团队的合作能力和解决问题能力。

目前长沙市天心区61所中小学均申报了剪纸、书法、陶艺、摄影等方面的美术基地，开设了特色艺术课程。

【微视角】

美育 全面发展 尝试

智慧赋能 创新

【微言论】

①美育应该贯穿于学校德、智、体、劳以及各个学科的教育教学全过程；②不论是现代科技之美，还是传统乡村之美，“美育+”都让孩子们增强了对于美的感受力；③美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育。

【微速写】

近年来，各地中小学校开始重视美育。然而与其他“四育”相比，美育仍然是“五育”中较为薄弱的环节。一些学校的美育教育走入了误区，他们把美育视同“培训美育”“证书美育”“应试美育”。反观湖南，“美育+”的“智慧美育”，通过场景优化，“加”出了智慧美育的空间诗学；通过课程融合，“加”出了智慧美育的全学科推进；通过智慧赋能，“加”出了美育的时空边界，形成“时时皆美育、处处皆美育、人人皆美育”的新局面。