考场作文技法之提升格局

杨加宾 刘补明

技法阐释

格局，指对事物的认知范围（眼光、胸襟、胆识）。就考场作文而言，“格局”其内涵标准渗透于“发展等级”，隐含在“见解新颖，材料新鲜”“观点具有启发作用”“推理想象有独到之处”中，考生看待问题、思考问题时应登高临远。对于高考作文而言，格局着眼于全文，呈现于内容，外化于选材，得力于表达。

如果只局限于眼前之事，就无法把文章写出高度。格局有限，视野狭窄。这就需要我们调动思维能力，深入挖掘。如何让自己的作文在格局上更高呢？

1. 从眼前之事延伸到社会生活实际。考生需把目光放得长远一些，把视野拓展得宏大一些，从集体、社会、国家、民族等角度来思考问题，即树立“天”的意識。转换有序，脉络清晰。“格局”需要转换和提升，即“小我”到“大我”的转换，个体到群体的提升，自我到国家民族的跃升，具体到抽象的演变，这些均为“格局”的内容。文章如果能转换有序，脉络清晰，那么作文取得高分就会水到渠成。

2. 从学生身份延伸到青年身份。考生作为新时代青年，生逢其时，重任在肩，在写作中应该表达出自己对时事热点的关注，对国家大事的评价，对社会责任的担当，对时代未来的前瞻。

3. 境界高远，注重思辨。“格局”可以体现为文章内容上的义正词严、理直气壮。唯有如此，文章才显得大气磅礴，令人读后有正气凛然之感，也会让阅卷老师刮目相看。当别人只注意从事情的前后左右、大小多少来定位观察的时候，你已超越平面，置身高处，获得一览众山小的优势。

4. 取材丰富，视野多元。“格局”也是“视野”，视野广阔，变换多元；观点公允，合理严谨；深切感受，聚焦理性等，这样的作文能给人以格局高远之感，气势纵横，魅力无限。

考生如能从“小我”的圈子中跳出来，眼光向外，关注广阔的人生，体察纷纭的外部世界，关心国家与社会、人类与自然、战争与和平、历史与未来等之间的关系，把国事家事、民风世态诉诸笔端，何愁写不出高大格局的作文？如2020年全国Ⅰ卷的作文题，考生如果选择鲍叔作为写作对象，可重点突出鲍叔之贤，正在于其格局之大。2021年全国甲卷“可为与有为”这一主题，引导考生将自己的前途命运与国家民族的前途命运联系在一起，为国家发展和民族复兴贡献自己的力量，格局可谓高远。2022年全国乙卷的“跨越，再跨越”这一主题，启发考生回顾14年来国家的“跨越式”发展历程，见证国家多项事业蓬勃发展的当下，展望民族发展进步的未来，融入时代，勇担重任，成为一名“强国有我”、不断“再跨越”的中国青年，格局可谓宏大。

好题呈现

阅读下面的材料，根据要求写作。

1. 盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。

——苏轼

2. 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着……把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方，到处是青青的野草。

——臧克家

3. 决不害怕刹那——永恒之声这样地唱着。

——泰戈尔

以上材料能给我们以启示，引发深入思考。请你从“变与不变”“生与死”“瞬间与永恒”等关系中，任选一组关系，结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

写作提醒

材料由三则名言名句组成，苏轼的观点侧重“变与不变”的思考，臧克家的观点侧重“生与死”的思考，泰戈尔的观点侧重“瞬间与永恒”的思考。“以上材料能给我们以启示，引发深入思考”的提示，要求既不能脱离材料来说理，又不能只是就事论事。“结合自己的学习和生活经验”的提示，则是要求考生写出自己在学习和生活中获得的真实、个性化的见解。“任选一组关系”是写作的重要方向，需要考生进行选择，如果写作时对三个角度平均用力，就会导致没有重点，不符合写作的任务要求。

“变与不变”“生与死”“瞬间与永恒”之间是对立统一的关系，考生在立意时，要精准把握这一辩证关系，坚持用联系、发展、矛盾的观点分析问题。在素材的选用上，“变与不变”可侧重哲理思辨类的名言警句，“生与死”可侧重选择自古以来的革命英雄人物事迹，“瞬间与永恒”可侧重选择古今中外的名人名言作为素材。

在具体的写作过程中，应偏向议论文的写作，展示思辨的逻辑性以及知识积累的厚度和语言的严密性，精准把握彼此之间的对立统一关系，注重用联系和发展的观点分析论证。