核心素养下初中信息技术教学创新策略探析

王媛

核心素养是学生适应未来社会发展的必备品格和关键能力，提升核心素养可以使学生的综合能力获得全面发展。落实学科核心素养体现以人为本的教育理念和遵循学生发展规律的教学思想。教师在信息技术课堂教学中需要结合核心素养的内涵与要求做好教学设计。本文将从信息意识的重视、信息素养的聚焦以及小组合作的开展三个方面展开分析核心素养下初中信息技术教学的创新策略。

一、加强教学指导，重视信息意识

信息技术学科是一门注重实践性应用的学科，教师需要根据社会科技发展的变化而适当调整课堂教学内容，系统规划校本化课程，提高自身信息技术理论与实践素养，帮助学生形成信息意识。一方面，教师在讲课前应对本堂课的内容进行简要概括，然后对所学知识未来的实践应用价值进行说明，让学生充分认识到学习信息技术知识是为了能在生活实际中有效应用，让学生从一开始就树立信息理论与实践结合的观念。另一方面，教师应该投入更多的精力进行课程规划、教学设计，并用更直观的方式为学生展示课程内容，充分激发学生的学习兴趣，让学生在学习中自由选择适合自身的学习目标和学习策略。

二、设计教学目标，聚焦核心素养培养

构建初中信息技术的高效课堂，最重要的是明確教学目标，教师必须制订合理的教学目标，合理安排教学内容。并且在一个班级内，学生的信息技术水平难免存在着差距，这就要求教师在教学过程中，要注意对学生进行分层教学。根据学生掌握的信息技术水平与学生发展特点，对教学目标进行创新性设计，并将核心素养融合到教学目标中，培养学生的信息技术领悟力和操作力，不断拓展学生对于信息技术领域的认知深化。

三、鼓励小组合作，提升学生核心素养

在素质教育的背景下，以学生为主体，信息技术教学可以采取翻转课堂的形式进行理论与实践的学习。教师可以改变教学模式，在课堂中增加师生互动，在进行针对性提问的同时，选择不同的提问方式。例如，针对简单的问题可以向基础较薄弱的学生提问；针对基础较好的学生可以提问较难的问题，如果回答困难，可以让其他学生提供帮助；针对回答不上来的情况，教师也要给予引导和鼓励。教师在讲完基础操作方式时，可让学生自己进行实践活动，并且根据实践的信息类型自由结合成小组，在小组中各自发挥自己所专长的信息技能，最终设计出较为完整的信息作品。

总的来说，初中信息教师应当意识到核心素养培养在整个教育教学中的必要性和重要意义，在此理念原则指导下开展个性化的教学，让初中生掌握必要的信息理论知识，进行基础的信息技术操作，具备初步的信息技术素养，为信息化强国培养基础人才！