小学生数学运算技能的培育与提升策略

韩萍

摘要：数学是一门研究数量关系及空间图形的学科，运算作为研究数量关系必须掌握的技能，在人们的日常生活中也会经常用来解决一些等价交换问题，它是学生数学能力中的基础内容，也是学生开展后续数学学习的根基，它被新课改列入了培养数学学科核心素养范畴。因此，如何培养和提升小学生的运算技能，就成为了新时期小学数学教师研究的重要课题。

关键词：小学生 数学运算技能 培养与提升策略

引言

应新课改的教学要求，小学数学教师在教学中要着重加强对学生长期学习技能的培养，为学生今后的数学学习奠定好基础，其中就包括学生的运算技能。为此，教师不仅要转变落后的教学观念，突出学生的主体地位及作用，还要准确把握学生心理状态的变化，采取符合学生逻辑思维习惯及兴趣爱好的教学方式和方法，引导学生主动参与到运算教学环节中，在理解的基础上加强对运算技能的掌握与运用。

一、培养和提升小学生数学运算技能的重要性

数学与日常生活联系最紧密的点就是关于数字的运算，无论是购物付款，还是计数统计，只要是等价交换的活动都与数学运算息息相关，由此可见加强学生运算技能培养与提升的重要性，也因此，小学数学新课标将运算技能纳入了其学科核心素养的范畴，将培养与提升小学生的数学运算技能作为了新时期小学数学教学的重要目标之一。运算技能即运算能力，包括但不仅限于学生的数字运算能力，还有学生对运算公式、运算法则等理论知识的理解与运用，确保学生在解答题目的时候可以根据已知条件选择正确的运算方法，这对学生的运算和逻辑等数学能力都是一项挑战，反推，即可得出培养和提升小学生数学运算技能，于小学生数学能力及核心素养的综合发展来说意义十分重大。[1]

二、小学生数学运算技能的培育和提升策略

（一）创设生活情境

数学运算研究的就是数量之间的关系，虽然数字是形象的，但数量之间的关系却是抽象的，为了使运算教学环节更契合小学生的思维习惯，教师可以采取情境教学法，利用学生熟悉的生活事物来形象表示数量及其关系，以此来吸引小学生的注意力，让学生在解决实际问题的同时加强对运算法则和公式等理论的掌握，切实提升小学生的运算技能水平，为学生后续的数学学习打好基础。

例如，在为学生讲解“加减法”运算知识的时候，教师可以从实际生活的角度出发，将原本抽象的“3+2=？”数量关系转化成“昨天下午放学后，小明和小红一起去买文具，小明买了3根铅笔，小红比小明多买了2根，那么小红究竟买了几根铅笔呢？”诸如此类的生活问题情境，一来拉近了数学与生活之间的距离，二来增加了数学教学的直观性和趣味性，更便于学生接受和理解运算法则和技能。

（二）借助学习工具

在研究抽象的数量关系时，除了可以创设教学情境之外，教师还可以借助直尺、三角尺、圆规、量角器等实体的学习工具，来辅助学生解决一些不甚擅长的数字运算问题，利用这些辅助工具的使用规则将原本复杂的数量关系变得简单易懂。

（三）加强运算练习

俗话说：天道酬勤。学习也一样，勤奋的练习可以帮助学生进一步巩固对所学知识的理解与掌握，联系到小学生数学运算技能的培养与提升当中，教师也应该加强学生的日常练习。只是，小学阶段的学生正处于发育初期，心智还不成熟，在理解和学习数学运算技能的时候还无法形成独属于自己的一套方法，需要教师进行有效的引导和讲解，所以在学习数学运算知识的时候，练习巩固是必不可少的环节。因此，要想切实提升小学生的运算技能水平，小学数学教师就需要把握好课堂的教学进度，在讲授完运算方法和技巧之后，趁热打铁巩固学生的理解记忆，利用课上时间进行大量的运算练习，帮助学生更好地消化和吸收所学运算知识，同时引领学生总结相似题目之间的运算规律，进一步加强小学生的数学运算能力。

而在开展运算练习的过程中，教师还需要注意以下几点。1.教师在布置运算习题的时候要数量适度、形式多样，让学生在进行运算练习的时候体会到运算的乐趣；2.要注重学生在运算能力方面存在的差异，布置从易到难的运算习题，让学生可以综合自身的多方面能力，自主选择对应难度的习题进行针对性的练习、巩固和拓展。[2]

结语

综上所述，对于新课改背景下的小学数学教学而言，培养和提升学生的综合技能水平至关重要，其中就包括运算技能。为此，教师在日常教学中要持续完善自身的教学新观念、创新课堂的教学新模式，通过创设生活情境、借助学习工具、加强运算练习等教学策略，来激发学生的运算、思考积极性，让学生可以在解决实际运算问题的过程中加深对运算技能的理解与掌握，实现学生运算能力的整体提升，同时也为小学生今后的数学学习奠定好基础。

参考文献：

[1]郝玉萍.谈谈核心素养下小学数学运算技能的培养[J].才智，2020（15）：32.

[2]王松沐.小学数学运算技能教学策略[J].读写算，2018（06）：185.