我和____过一天

谢华蓉

老 师：本次的习作主题是“我和   过一天”，这里的人物是谁呢？

陈 宇：这里的人物可以是神话故事中的人物，如：伏羲、二郎神，也可以是童話故事中的人物，如神笔马良、白雪公主。我们先要确定习作对象，把题目补充完整；需要注意的是，主题限定的时间是“一天”，习作应当叙述一天中发生的事。

李天明：拟好题目，明确了习作范围，怎样才能将习作内容写得新颖、充实呢？

李文彬：首先，我们要写清与他（她）相遇的缘由，然后重点写事情的过程。我们和他（她）这一天是怎么度过的？做了什么有意义的事情？有什么难忘的场景……把这些内容写清楚，习作自然就会吸引人。如：“我和哪吒一起来到平遥古城。哪吒踩着风火轮带我飞到了古城上空，看着地上一条条深幽的巷道，一座座古老的房屋，还有各种各样的彩灯，真是如诗如画，就像在游览一座繁华的迷宫。我和哪吒都兴奋不已，足足在这里逗留了一个晚上。”

陈 宇：把事情的过程写清楚后，我们还要在结尾点明自己的感受，抒发情感，最好能做到首尾呼应。如：“和哪吒相处的这一天，我学到了很多知识，也明白了很多做人的道理。这一天过得真是太充实了！”

老 师：同学们说得真好！下面，我们就运用上面的方法，结合思维导图再梳理一遍写作思路吧。

总评 习作想象奇特，情节曲折生动，语言、动作描写传神，将神话人物的本领融入故事，自然合理。对孙悟空和“我”对弈的过程写得具体细致，使孙悟空聪明机智的形象跃然纸上。

指导老师 刘 宇

例文展示

我和孙悟空过一天

湖北宜昌市猇亭区实验小学 402班 周姝言

周末，我把象棋摆到桌上，等妈妈和我一起下象棋，可妈妈告诉我她要出去一会儿。我独自坐在沙发上，沮丧极了。

忽然，窗边闪过一道金光，一个身影出现了，他尖嘴猴腮，头戴紧箍咒，脚踏筋斗云，原来是孙悟空。只听他说道：“俺

老孙来和你下象棋如何？”我有些紧张，指着象棋说：“那……我们开始吧！”

孙悟空瞟了一眼桌上的象棋说：“这种

不好玩，我们去玩更有意思的。”说着，他叫来筋斗云。我伸出脚轻轻踩在了筋斗云上。孙悟空一声令下，筋斗云便朝着象棋盘上飞去，最后我们竟钻进了棋盘里。

我害怕得闭上了眼睛，再一睁眼，眼前又是另一番光景。旷远的天空像是被淘洗过似的，土地被划成了棋盘的样子。棋盘上有崭新的战车（“車”） ， 有高高的大象

（“象”） ， 有手拿刀剑的士兵（“卒”） ， 也有骏美的野马（“馬”）……孙悟空拔下一根毫毛，把它放到手心里一吹，那根毫毛就变成了一个挂“裁判”胸牌的小猴子。

我问孙悟空：“要怎样操控棋子呢？”他

回答道：“不难，我红你黑，瞧好了！”只见孙悟空从耳朵里掏出金箍棒，指着“炮”

大喊“当头炮”，那“炮”便移到了棋盘中间。我从身上掏出一支铅笔，对着“馬”

大喊“馬来照”，于是他的“炮”吃了我的

“ 卒”，我的“馬”吃了他的“炮”。第一回合，我们不分上下。孙悟空嘴角上扬，笑着说：“看来你很有两下子嘛！接下来我可不会再手下留情了！”就这样，我们大战了三百来个回合，一会儿是我面红耳赤，一会儿是孙悟空抓耳挠腮， “ 杀 ”得难分难解，忙坏了“裁判”小猴子。

夜幕降临，我对孙悟空说：“我怎样才能回家呀？”他眯起眼睛回答：“你闭上眼睛数3秒就知道了。”我照做了，再一睁眼，

眼前又是熟悉的家……

和孙悟空度过的这一天，我真快乐啊

设置生活情景，为引出神话人物作铺垫。

抓住主要特点刻画了孙悟空的形象。

和孙悟空下象棋本来就很新奇了，小作者竟想到他把自己带进棋盘里对弈，选材新颖，此为第一奇。

天空作背景，大地成棋盘，棋子真实灵动，让人仿佛置身于古战场，想象奇特，此为第二奇。

对弈有“神器”，有过程，有结果，描写详细，情节丰富，此为第三奇。

回归现实，自然流畅，首尾呼应。