伊犁师范大学毕业生就业创业现状及对策

商冲冲 史欣 雷博程 张菁菁

摘 要：本文通过对物理科学与技术学院2016-2021届物理学专业（师范类）毕业生就业创业现状分析，找出物理学专业（师范类）毕业生就业过程中出现的思想症结，探讨物理学专业（师范类）毕业生就业创业思想繁杂原因，并提出促进就业创业对策，更好地落实学校党委提出的把学生培养成“幼儿园和中小学欢迎的好教师、创新研究的好苗子、社会欢迎的好员工”的目标。

关键词：物理学专业（师范类）毕业生；就业现状；就业创业

中图分类号：F24     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.07.036

0 前言

师范院校培养的师范生一直是我国义务教育阶段招生的主力军。目前，就业市场发生了巨大变化。2022年的高等教育毕业生约有1000万人，比2021年增长了近200万。在近两年全世界疫情影响各地教师招聘暂停、中小企业大幅度裁员和教育部施行的义务教育阶段“双减”政策的压力下让本来就不太好就业的西部高校毕业生更是雪上加霜。由于就业市场部分饱和，非师范毕业生被迫获得教师资格证书，开始进入教育行业，又让本来就不好就业的师范生不得不改变自己的就业方向和人生规划。

1 近六年物理学专业毕业生就业创业现状分析（以下数据都是毕业年度12月月底为准）

1.1 生源分析

随着普通高等学校近几年的扩招，就读一个普通本科已经不是十分困难的事情，从近年的招生数据可知，六年内学校在甘肃省和河南省的招生人数逐渐年上升，特别是河南的考生面临庞大考生数量的压力，才会逐年选择来到这个地处边境的“塞外江南”。安徽、宁夏、山东、陕西、四川等地也有少量生源，师范类学生还是在新疆招生较多，这个和国家以及自治区的各项政策有关。据统计近六年物理学专业毕业生一共498名，男女比例接近1∶3；毕业生中汉族同学占一半左右。其中内地省份生源77名约占15%，疆内生源421名占85%。定向免费师范生188名占比约38%。从2021年开始免费师范生（少数民族同学占大多数）就已经停止招生，对于少数民族同学来讲物理专业是不小的挑战，对于今后的就业工作在无形之中也增加了许多的机遇和挑战。

1.2 就业方向分析

据统计近六年物理学专业毕业生就业方向有11种分别如下：

中初等教育单位、其他企业（中小企业）、高等教育单位（包括升学）、部队、个体经营、国有企业、机关、其它事业单位、三资企业、事业单位、医疗卫生单位，其中受毕业生大力欢迎的就业方向有中初等教育单位、其他企业（中小企业）、高等教育单位（包括升学）分别占比54.41%、14.29%、27.94%。从就业方向上来看师范生主要的就业方向到初高中进行理论教学和继续攻读硕士研究生提升学历两个方向，这说明至少还有一小部分从事的是于本专业无关的工作。这一部分人员的就业将是我们今后努力的方向。

1.3 就业现状分析

目前根据每毕业年度的12月底统计的就业率（包括定向生）為93.98%，总体来讲就业率还是很高的，但是按照就业类型来看却不尽相同，除去定向生后的净就业率为90.32%，其中升学人数为132人，占总人数26.51%，就职中初等教育单位人数22.90%。这说明普通师范生真正从事教育行列还是很少的，升学的那一部分学生毕业后还不确定是否从事教育，积极引导学生对自己人生有规划，有反向，不盲目跟风，确定先就业后择业的思想观念。

在招生本来就不多的内地学生中，毕业后选择在疆内工作的比例从2016年到2021年逐年下降，2021年度的占比仅为28.57%，这说明内地学生越来越不愿意留在新疆工作，而是选择竞争较大的内地工作，学生的思想观念还是有待改变。从就业意向来看，内地考生的第一选择还是考取硕士研究生，来提升自己的学历，一遍在内地特别是自己生源地找一份体面待遇又好的工作，从就业数据来看也验证这一点。从省份和民族来看，内地省份的毕业生就业情况相比较疆内毕业生来讲要好的多，汉族毕业生相比较少数民族毕业生来讲要好，中共党员毕业生比其他学生就业要好的多。

在学生选择就业地点时根据近六年的统计数据发现，有近70.48%的学生选择了和自己家庭所在地相同的就业单位和升学院校，在这些影响因素中，一些毕业生是家中的独生子女，一些毕业生对家庭教育的观念更为传统。他们认为父母离他们不远，就是心目中的好工作，这与新时期青年大学生的就业观念不相符合。

2 目前西部地区用人单位用人趋于务实

在近两年招聘单位进校招聘后，与近10家招聘单位沟通交流后发现，目前学校培养的师范生缺少实训经验和教师礼仪方面的培训；综合能力较差，尤其是管理能力。在薪水待遇方面出现重薪水轻未来发展机会的情况出现，哪家企业和单位给的薪水高，毕业生就去哪一家，毕业生之间还会相互攀比进行比较。毕业生学习能力较差，不愿意学习新的知识来补充自己工作能力和经验的不足，不能融入企业单位中，出现跳槽的情况出现。

3 解决物理学专业（师范类）毕业生就业问题的对策

3.1 加强就业指导师资能力，焕发就业指导老师的工作热情

（1）配备配齐就业指导教师队伍，整体提升教师水平。目前学校多数就业指导教师不是专职指导教师或者是兼职教师，那么教育教学水平就不能得到很好的保证。按照教育部和自治区教育工委的相关要求，高校专职就业指导教师和学生的比例应该为1：500，但是目前学校还达不到这样的比例，就业指导教师基本都是从各个部门临时抽取的行政人员来应急的。现状的就业指导教师在就业指导方面还是有所欠缺的，可能无法正常开展就业创业指导工作，例如心理辅导、职业选择等方面都是有所欠缺的。在目前无法改变现状的情况下，对于这些兼职的就业指导教师的培训和能力提升是不可缺少的，还有些老师刚刚毕业参加工作不久，角色还没有转变过来，常常会出现纸上谈兵的情况出现，没有实战经验，往往针对于毕业生而言他们需要的恰恰是这样的经验。应该把指导毕业生的部门指导老师放到人才市场去实战锻炼，不断拉近于用人单位的距离，提升自身知名度和能力且了解了企业等用人单位的人才需求，在后期的指导过程中有针对的去指导学生提升符合企业用人标准的能力。

（2）继续提高就业指导教师的工作能力。为确保开学后的“春招”就业工作得以快速高效取得进展，结合新一轮就业高潮的工作推进学校实际就业工作的开展，立足于全面提高就业率，着眼于提升就业辅导教师的就业指导水平，更好地服务就业，培养就业服务团队，利用好学生开学前的时间，加强就业老师结合现有就业环境及企业招聘需求进行就业辅导的能力，并形成系统化的就业问题解决思路，切实掌握学生的求职愿望和能力，做实就业辅导工作，提升就业指导服务质量。

3.2 科学区分未就业学生群体，进行分类指导

对求职目标模糊、拿到offer不满意、求职屡屡碰壁、“秋招”没有拿到offer、求职技巧欠佳、考研考公落榜等未就业的部分学生进行分类指导，及时提供系统、精准化的就业指导训练，组织学生抓住“春招”关键期，加快行动就业。围绕求职就业的各个环节，让未落实就业的学生正确理性地面对就业压力，增强学生的心理素质，熟悉招聘的程序、模式，全面掌握面试技巧，提高他们的应聘能力和社会竞争力，促成就业。

（1）巧用职业生涯测评报告，实施精确辅导。给毕业生人手一份全方位的测评报告，帮助毕业生完成兴趣、性格、技能、价值观等全维度探索，进而帮助毕业生树立全方位的自我认知，系统地了解自己、了解专业、了解职业，引导毕业生对自己的职业生涯进行规划，提高主动就业意识。让毕业生树立明确的就业目标，梳理明确的就业思路，帮助其在“春招”来临之时，稳步就业。

（2）组织“学生可以互动参与”的就业周活动，唤醒未就业学生的就业动力。学生积极就业的动力唤醒，是避免“慢就业”情况发生的基本前提。在开学进入春季招聘前，组织具有参与性、互动性、实用性的就业活动，在活动中体验、感悟，从而唤醒就业意识，并从单一课堂到动手实操，以“活、新、合、动”为特点，增强学生就业意识。

（3）开展就业团体辅导，实现批量帮扶，帮助学生快速从“校园人”转变为“职场人”，解决学生“就业即失业”的问题。对于“95后”“00后”而言，从未接触过职场，突然从学校的学生角色变成社会的职场人角色，需要有个适应期，从生活作息、为人处世、工作状态等各个方面都可能会表现出不适应的现象。这就需要就业辅导教师帮助学生更快地渡过焦虑期，并防患于未然，通过针对学生在就业过程中遇到的实际问题进行摸排、诊断。将团体锻炼、心理测试等与提高学生就业能力相关的方法有机结合，可以更好地提高学生的积极就业意识，提高其合理职业规划的能力。尤其要关注家庭经济困难、毕业暂时困难和尚未落实就业指导的学生群体。按照“多并发”标准，每周至少通过电话和微信联系学生一次，督促他们定期浏览就业信息网络和官方账号，并根据用人单位的需求调整他们的期望。关注学校发布的各种应急措施和网络课程，根据学生个人就业需求制定个性化就业指导方案，分类推送就业信息，有效实现对学生的分类指导和精准帮扶。

（4）提前布局培养“就业先锋”，让高质量就业工作下沉到低年级。就业工作要以终为始，提前布局、提前规划、树立标杆。通过进行高潜力团体的就业辅导，能够激发“多米诺骨牌效应”，刺激就业群体转变就业观念，提升主动就业意识，形成学生就业内驱力。

从低年级开始培养以学生干部为代表的高质量“就业先锋”，发掘在就业竞争力方面具有明显潜力的同学进行区别指导，多方面提升“高潜”学生的就业能力，为来年的就业体系谋划打好提前量，打好明星牌，在就业体系中起到标杆和示范作用，缓解就业压力，对其他学生形成影响，继而带动、拉升整体层级的就业动力，形成良性循环的就业机制。

3.3 二级学院全员参与，开展全方位育人

（1）提高就业指导精准度。对毕业生就业质量及时进行总结和分析。依托学校大学生就业创业协会，建立大学生就业信息员队伍，通过定期召開学生座谈会、问卷调查等方式收集大学生就业需求，有针对性开展就业指导。积极回访招聘单位和毕业生，了解用人单位人オ需求。建立就业指导人员与招聘单位互动机制，在常态化疫情防控下，采取线上和线下结合的招聘方式，组织辅导员（班主任）与用人单位交流或聆听用人单位宣讲，提高就业指导队伍的专业化水平。

（2）强化就业体验。建立大学生就业创业实践机制和以就业为向的顶岗见习实习机制，通过实践或实习，提高毕业生对就业单位的认知引导毕业生到艰苦边远地区就业。加强艰苦边远地区用人单位吸纳毕业生优惠政策宣传，鼓励毕业生到艰苦边远地区就业。

（3）加强就业信息化建设。充分利用“互联网+就业”新模式，优化大学生就业服务平台，将网络视频招聘常态化，实现人岗精淮对接畅通就业信息推送渠道，通过手机等移动终端，向毕业生点对点推送就业信息。

（4）强化“双创”实践。依托互联网，积极组织开展培训、讲座、论坛等活动，提升大学生创新创业理念。积极组织开展创业比赛、项目演示、参观学习等实践活动，增强大学生创新创业体验。面向创新创业学生开放实训室，加强校企创新创业合作，为大学生搭建更广的平台。

（5）以考促学、以学促用，寻找知识盲点，构建良好的教学反馈机制。辅导员积极与授课教师沟通，组织学生每周开展单元测验（测验成绩作为期末总评成绩的一部分，并与学生综合测评挂钩，影响奖学金评定）。专业课以章节为单位，由任课老师命制试卷到成绩反馈。此外，针对学生普遍存在英语底子薄的问题，我们以班级为单位，指定专人命制试卷，采取听写和默写的方式进行测验。

（6）全员上阵，整体发力。学院党委认真落实学校就业工作相关部署，结合学院学生的特点和需求，研判特殊时期推进毕业生就业工作的具体措施，加强相关工作高速精准落地。迅速建立以学院领导班子——学院就业工作领导小组——学院辅导员+毕业班班主任+帮扶教师——各班就业工作联络员为网格化的就业指导工作体系，切实落实“一对一联系”和“一生一策服务”，确保对学生的就业帮扶高质、贴心、有实效。辅导员为每个学生建立的台账与班主任或导师逐一联系，分析学生具体情况，寻求支持帮助。每位毕业班班主任和帮扶教师也积极扩展就业渠道，提供就业资讯。在各个微信群组成的网格体系中，学院全员上阵，在整体推进落实学生就业工作中跑出了“云接力”。

4 结束语

高校毕业生作为国家民生工程重要的组成部分，目前学生就业难已经成为社会关注的热点。稳就业，促发展。当前，常态化疫情防控下，我们将继续秉承就业是最大的民生，继续把做好毕业生就业工作作为最大的民生工程，作为当前一项重要政治任务，坚持育人与帮扶相结合的理念，全力以赴抓紧抓实抓好毕业生就业工作，努力把学生培养成“幼儿园和中小学欢迎的好教师，创新研究的好苗子，社会欢迎的好员工”。做好毕业生从校园到社会的摆渡人和护航员，以优异的成绩为建成社会主义现代化强国贡献人才。

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