复制粘贴的正确应用

王庆兰

告诉你们一个秘密，我会复制粘贴——请收回你们鄙夷的表情，我说的“复制粘贴”不是你们鼠标右键点一下、左键再点一下的那个“复制粘贴”，也不是在手机屏上长按两秒钟的“复制粘贴”，而是我自身具有的“复制粘贴”功能。我能复制粘贴和我有身体接触的他人身上的性格、习惯和能力。不明白？那我给你们举例说明。

比如说，我不会唱歌——也不是不会唱，就是唱得有点难听，其实我觉得这也没什么，不会唱就不会唱呗，可是我们班的“小鹿晗”王昊宇却经常拿这事儿取笑我，于是我生气了，我说：“我们PK一下吧！”

他一脸疑惑地看着我：“什么？”

“比一下，看谁唱得好。”我淡定地回答他。

他笑了：“这还用比吗？”然后安慰我，“我逗你玩儿呢！以后不逗你了。”

我一脸认真地说：“我没逗你玩儿，我觉得我该展现一下真正的技术了！”我觉得我那时的样子像极了仙侠电视剧里男主角拔剑的样子。

王昊宇有些尴尬。

但我的同桌杜霖却很兴奋，他高喊道：“比！比！小鹿晗PK小不全，不是经典也是奇闻！想看的鼓掌！”

班里掌声四起。

我问杜霖：“‘小不全是谁？”

杜霖说：“你呀！五音不全，简称‘小不全。”

我白了他一眼。

同学们的掌声却更加响亮了。

于是，不是经典也是奇闻的“小鹿晗与小不全大赛”开始了。

“怎么比？”王昊宇问我。

“同一首歌，你唱一句我唱一句，一起唱完。”我说。

“好，我唱第一句。”

“我唱第二句。”

王昊宇清了清嗓子。我动了动位置，让自己的身体靠近王昊宇的身体，并轻轻触碰到他。

“跟着我左手右手一个慢动作。”王昊宇唱道。声音清澈，音调轻快。

“右手左手慢动作重播。”我唱道。声音清澈，音调轻快。

“这首歌给你快乐。”王昊宇用疑惑的眼神看着我。

“你有没有爱上我。”我用自信的眼神看着全班同学。

“跟着我鼻子眼睛动一动耳朵。”王昊宇唱得更卖力了。

“装乖耍帅换不停风格。”我表现得更好了。

……

“青春有太多未知的猜测，成长的烦恼算什么？”我和王昊宇一起把《青春修炼手册》完美地推向了高潮。

唱毕，同学们都惊呆了，王昊宇也愣住了，只有我潇洒地给他们留了一句“不用崇拜我，我只是个传说”，然后回到座位上若无其事地写起作业来。

从那以后很少有同学叫王昊宇“小鹿晗”了，倒是有不少同学经常围着我喊“唱一个”，可我从来不唱，同学们都竖着大拇指对我说：“真是‘真人不露相呀！”只有我自己知道，我是“露相非真人”呐！我哪里会唱那么好听的歌，那都是在我轻轻靠近王昊宇的时候，复制了他身上的能力，粘贴到我身上的。

瞧，这就是我的“复制粘贴”功能。神奇吧？我也这样觉得。而且，它还很神秘呢！因为我从来没有告诉过别人。

我的复制粘贴功能哪里都好，只有一点不好，那就是此功能经常不受我控制，自动应用。比如说，有一次我在街边看耍猴表演，不小心碰到了那只上蹿下跳的猴，于是下一秒就尴尬了，我不自觉地把那只猴的本事复制粘贴到了我身上，然后我也像那只猴一样翻起筋斗来，再然后，所有街边看耍猴表演的人都不看猴了，全看我！丢死人了！

当然，大多数情况下我还是能控制我的复制粘贴功能的，而且这个功能也给我带来了很多好处。比如说，我有多动症，虽然我自己不这么认为，但我妈说我肯定有，要不然我每次写作业的时候怎么会不是抠脚趾头就是玩儿橡皮，三分钟喝一次水，五分钟上一次厕所，总之，我独立完成作业很困难。但是，如果我和我同桌杜霖一起写作业，情况就不一样了。杜霖是我们班的NO.1，坐在第一的王位上从来不让贤，他上课认真听讲，下课认真写作业，我和他坐在一起，只要让我的胳膊肘轻轻碰到他的胳膊肘，我就能像他一样上课认真听讲，下课认真写作业。所以，我的学习成绩在我们班也算得上是名列前茅的。什么？你说我的成绩是考试的时候复制粘贴来的？那你可就错了，我的这个功能在考试的时候根本派不上用场。因为考试的时候，桌子和桌子之间是要拉开距离的，我既复制不了我左边的学霸，也复制不了我右边的王者，所以只能靠自己，所以平时的我还是要好好学习的。

我最近比较烦！因为我换同桌了！

我现在的同桌不是NO.1杜霖了，是“话痨”王说说。王说说真的是人如其名啊，太能说了，而且一刻不停！他下课说，课间操说，去厕所说，上课也说……上课怎么说？不用嘴说，用笔说呀！写在小纸条上：“回头看看赵欣欣，像不像一只发呆的猫？”然后用胳膊肘碰碰我，示意我回话。我本来不想回话，但他用胳膊肘一碰我，我的复制粘贴功能就自动应用了，我复制了他的“话痨”性格粘贴到我身上，然后不由自主地用小纸条回答他：“像，尤其是那两只眼睛！”“我听说她家养了两只猫，她每天和那些猫同吃同喝又同睡，估计她已经被同化了。”“真的假的？那她现在岂不是名副其实的‘喵星人了？”“我还听说，她可以和猫自由交谈呢！”……

就这样一节课过去了。课上我俩一句话没说，却交流了一节课，到自习课写作业的时候才发现，啥也不会！老师上课都讲啥了？不知道呀！光传小纸条了！

这样可不行！我不客气地对王说说说：“你上课别给我传小纸条了，影响我听课！”

王说说不好意思地冲我比了一个OK的手势。

可是，下一节课刚开始，他又塞给我一张小纸条，并且用胳膊肘碰碰我，示意我打开看看，然后就扭過头去听课了。我原本不想打开，但他碰了我一下，我的复制粘贴功能自动应用，我又不得不打开。小纸条上写着：“我知道传小纸条影响听课，但我就是管不住自己，谢谢你不客气的提醒！也希望你以后经常这样不客气地提醒我！我再也不传小纸条了，这是最后一次！”

最后一次传小纸条？怎么可能？我已经粘贴了他的“话痨”精神。我给他回小纸条说：“是的，传小纸条对你对我都不好，我们不要再传了！但是我很理解你的‘管不住自己，因为我也这样。我經常发誓：‘这是最后一次开小差！‘这是最后一次玩儿游戏！……可又总能把‘最后一次变成‘第N次。”

“你说得太对了！我每天晚上都发誓：明天一定少说话，把说话的时间用来背课文写作业，可是明天来了，头一天发的誓也忘了，直到晚上才想起来，然后再次发誓，再次忘掉！”

“我们简直就是最佳‘誓友啊！哈哈，来，握握手！最佳誓友握握手，从此以后不分手！告诉你一个秘密吧，我有多动症。我从来没有告诉过别人，只有你一个人知道。”

“我一定替你保守秘密！”

……

就这样，一节课又结束了。

再也不能这样了！我告诉自己。看得出来，王说说也正在心里发着同样的誓。于是，再上课的时候，我把自己的板凳往过道上搬了搬，拉开了我和王说说之间的距离。我不能让他再碰到我了。果然，这一招好使，这一节课我们只传了一张纸条，而且是一张有来无往的纸条。那张纸条是王说说传给我的，上面写的什么我没看，因为他传过来的时候，本来想用胳膊肘碰我一下，可是因为那个距离他碰了个空，于是，我没有复制他的话痨体质，也没有打开那张小纸条，所以我们这一节课相安无事。可就在快下课的时候，意外发生了。那时候老师说：“请最后面的同学把这节课的作业收一下。”于是，我们这一排最后的张晨就拿着作业一桌挨一桌地往前走，当她走到我这里时，没注意到“旁逸斜出”的我，被我结结实实地绊倒了，头磕在了桌角上，起了一个大包！

事后老师把我叫到办公室，指着站得像棵歪脖树的我说：“站没站相，坐没坐相！别的同学都整整齐齐地坐一排，怎么就你那么突出呢？”

“老师，我不能和王说说挨在一起坐。”

“怎么了，他身上长刺了？”

“他喜欢传小纸条，影响我学习。”

“是他喜欢传小纸条还是你喜欢传小纸条？”

“他。”

“那这些是什么？”老师从她的办公桌抽屉里掏出一堆小纸条，上面写着：“脑筋急转弯：什么水果最芒？”“A和C，它俩谁比较高？”“太阳和月亮哪天能在一起？”……

老师问：“这都是谁写的？”

我想说不是我，但每一张小纸条的最后都有这样一句话：“欲知答案，请call李睿同学！”我叫李睿。事实上，这些也确实是我写的。自从和王说说做同桌以后，我已经把小纸条传遍我们班的每一个角落了。至于这些小纸条怎么传到了老师的抽屉里我就不知道了。

“老师，这不能怪我，是王说说先传的。”

“他传你就传吗？如果他传你不传，这些纸条会传出去吗？”

“老师，我……我……我会复制粘贴！”

“啊？”老师茫然地看着我，“啊，我也会。但这和传小纸条有关系吗？”

“有！我说的这个复制粘贴和您说的那个复制粘贴不一样。”现在，我只能出卖我神奇又神秘的特异功能了。我分别运用举例子、打比方、列数字、作比较等说明方法跟老师说明我的复制粘贴功能，可还是没能给老师说明白。也许是老师不相信吧！没办法，只能出绝招了，我给了老师一个大大的拥抱，复制粘贴了她出众的舞蹈才能，然后在她吃惊的眼神里，扭动起我僵硬的肢体给她跳了一段“优美”的孔雀舞……最后，老师终于相信了。呵呵，如果她再不相信，我就再给她跳一段，看我俩谁更难受！

“所以说，传小纸条不能怪你，怪你有特异功能？”老师怯生生地问我。

我重重地点了点头：“是的。”

“好吧，明天你还和杜霖一桌吧！”老师说。

“好嘞！”我一跳三尺高，差点没把办公室的屋顶撞个窟窿。

回到教室我得意洋洋地对王说说说：“因祸得福了，明天我又可以和杜霖一桌了，我再也不传小纸条了！”

王说说张嘴想对我说什么，但最终什么也没说出来。他只是默默地把自己的板凳往过道方向挪了挪就低头写作业了。

我忽然有一种说不出的感觉涌上心头，就像王说说那没有说出来的话。我开始收拾我的书桌，当然我收拾出了许多小纸条，有我写给王说说的，也有王说说写给我的：“我也不想传小纸条，但我管不住自己！”“我发誓，这是我最后一次传小纸条！”……

第二天，我终于如愿以偿地和杜霖做回同桌了。听说我有复制粘贴功能以后，杜霖很高兴和我做同桌——不只是杜霖，全班同学都想和我做同桌，他们都想见识一下我的复制粘贴功能，但我没有给他们机会，我只让杜霖坐在了我的左边，让王说说坐在了我的右边，是的，我们三个一桌了。是我向老师建议的。我建议老师把我们三个安排在一起，然后把我们的座位调到教室最后一桌，但在我和王说说之间留有一段安全距离，这样他和我传小纸条的时候，我不会复制他，但我会终止他；而当我的多动症发作时，我只要用胳膊肘碰一下杜霖，他的认真听课精神也会粘贴到我身上，我还可以终止我自己。这叫一举三得！虽然我们三个的座位在班里尤其“突出”，但因为我们是最后一排，并不会绊倒任何人。而我们的个头又恰好适合这个位置，唉，还是长得高好哇！——“突出”也不招人烦！

老话说得好，“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，我自己一个人告别传小纸条的日子那不叫“秀”，带着和我一起发誓的“誓友”一起告别传小纸条的日子那才叫真正的“秀”，然后再让杜霖带着我们一起“放”，这才是对复制粘贴功能最完美的应用！