水利工程英语的特点及教学模式分析

蒋 瑜

（四川城市职业学院 教育学院，成都 610101）

水利工程英语的特点及教学模式分析

蒋 瑜

（四川城市职业学院 教育学院，成都 610101）

书名：水利工程专业英语作者：肖毅ISBN：9787114158001出版社：人民交通出版社出版时间：2020-04定价：39.00元

水利工程专业英语是促进水利工程领域国际交流、实现中国水利工程建设国际化发展的重要媒介，因此，增强水利专业英语教育教学效果对推动学生掌握水利工程专业英语知识的英文表达、培育学生国际视野具有重要现实意义。文章结合《水利工程专业英语》一书，在厘清水利工程英语特点的基础上，探讨水利工程英语的有效教学模式。

由肖毅主编、人民交通出版社出版的《水利工程专业英语》一书，立足于水利工程基础专业术语英文释义，从系统性、整体性和基础性出发对水利工程专业领域中的英语知识内容与英语表达技法进行了梳理与介绍。该书共6个单元，包括水文与水资源、水利水电工程、港口航道工程、水利施工管理、灌溉排水等水利工程领域相关内容。每个单元中，作者以英语文章为引介绍了水利工程知识要点，并结合细分知识点具体论述了水利工程专业英语表达技巧。

水利工程英语与一般交际英语存在较大差异，它是围绕水利工程领域实际应用而形成的专门用途英语，不论是词汇组成还是句式结构都存在鲜明的专业性特征。在词汇方面，水利工程英语中存在大量专业术语与科技类词汇；部分普通词汇在水利工程英语中也具有专业性质，易产生混淆。在句子方面，水利工程英语文本表现出强调信息客观真实性的特征，描述类句子多为说明性或者论证性语句，被动语态句子较多，用来强调出句子中信息内容的一般规律性。因此，水利工程英语深受水利工程行业需求与知识体系的影响。

基于水利工程英语的专业性特征，结合书中水利工程英语教学内容，本文总结以下3点水利公共英语教学模式：其一，围绕英语课堂开展水利工程专业知识教学。在课堂上营造以英语教学和应用为主的氛围，始终向学生传递水利工程专业英语的行业应用性特征，鼓励学生先树立好行业专用英语的学习态度。在课程中，教师可以从水利工程专业英语使用的角度来铺设相关课题，再由教师带领学生用英语交流的方式共同探究水利工程方面的问题，同时还可以采取小组讨论、项目合作探究等课堂教学模式，在师生互动、学生互动中推动学生多说、多用水利工程专业英语，从而提高授课效率，让学生在用英语表达水利工程专业知识的过程中学会水利工程英语表达技巧。其二，规划设计实践活动推动实践教学。水利工程英语是专门应用于水利工程领域的专业英语，其实践性不言而喻，为了强化学生水利工程专业英语的实际应用能力，在教学过程中，一方面，教师要保障学生掌握水利工程英语词汇、句式结构及文本翻译方法；另一方面，教师要促使学生积极应用水利工程英语，并能够通过借助已学知识解决水利工程领域的相关问题。为此，教师可以规划设计水利工程英语应用活动，即围绕水利工程实践工作创设英语应用情境，如在班级内设置“河道治理工程勘测”情境，引导学生在该情境下用已学的英语知识表达勘测内容与结果，并由教师进行点评、纠正与指导；在校外情境设置方面，教师可以带领学生到当地或周边水利工程区域开展实地教学，以水利工程现实环境为背景展开英语教学，依托直观的视听画面来提高专业知识教学的生动性，同时加深学生对水利工程英语知识的印象，达成更好的教学效果。其三，依托校企合作突出水利工程专业性。水利工程英语的应用目的在于更好地应对水利工程领域国际交流问题，因此，院校一方面要注重学生对英语表达能力的培育，另一方面不能忽视对学生水利工程核心技能的培育。为此，院校可以依托校企合作格局，与当地水利工程建设与管理相关企业达成合作，共同构建更具行业特色与岗位拟真性的教学模式，设置水利工程专业英语应用岗位来推动学生顶岗实习，也可以派遣学生到企业参与国际交流实践，推动学生直面水利工程行业需求并应用水利工程英语，进一步强化学生对水利专业英语的实际运用能力。

综上所述，水利工程英语既囊括水利工程专业知识，也涵盖英语表达基本要求，其是一门综合性、实践性和应用性突出的课程。为此，院校需积极创新水利工程英语教学模式，提升教学实效性，为水利工程行业培育更多国际化人才。

蒋瑜（1981-），女，四川达州人。副教授，本科，研究方向为英语教学与教师发展。