三全育人视角下高职院校就业育人工作研究

朱信蓂

（无锡科技职业学院，江苏无锡 214142）

为了更好地提供就业服务，高职院校成立了就业指导中心和教研室，建立了完善的就业育人工作机制。在三全育人的理念下，高职院校应当创造多途径、全方位的就业体系，致力于借助多方力量共同推进大学生就业工作。这样做的目的是尽可能地降低就业压力，让更多高职毕业生顺利就业，提高就业率，为推动社会和国家的发展做出更多的贡献。

一、“三全育人”理念

三全育人指的是全员育人、全过程育人、全方位育人，是新时代教育工作改革的基本要求。作为实施的基本原则和指导思想，三全育人通过强调教育主体的责任与义务，拓展育人的范围，使教育主体担负育人的责任。全员育人指每位教师都应具备责任意识，在各自的本职工作上发挥育人的重要作用，通过相互配合，形成育人合力，全面建设大学生思想政治工作体系。全过程育人是指贯穿于大学生学习、成长全过程的育人方式。教师应充分了解学生从入学到毕业的发展特点，根据每个阶段的实际问题，有规划地开展教育教学工作。全方位育人则是学校在充分培养大学生综合素质能力的同时，结合大学生的学习实际情况，将显性教育与隐性教育结合起来。利用多元化的方式渗透思政教育理念，确保教育理念渗透至教学、管理和服务等多个领域，使大学生形成良好的思想品质和人格修养。

二、“三全育人” 理念在高职学生就业方面的影响

在“三全育人”的教育理念下，学校、家庭和社会应根据学生的具体特点展开教育指导，并对学生进行就业和创业指导。这种指导方式旨在让学生结合自身实际情况，同时考虑到自己的素质和能力，形成共同的就业创业指导机制，引导学生建立清晰的自我认知。高职院校将就业与创业指导贯穿于高职教育的整个过程，有利于学生快速学习，形成良好的学习状态。这样，学生能够提前感受到社会发展的变化特点，并充分了解个人实际情况，对自身的能力、兴趣和擅长的发展领域进行了解，有助于避免在后续的工作中出现就业问题。教师在教育工作中应有效渗透就业技能，帮助学生形成良好的就业意识，了解当前社会的就业规律，能够真正使学生形成良好的就业能力，适应社会，克服在学习过程中出现的问题，从而更好地参与到后续的工作中。

三、高职学生就业育人工作中面临的问题

（一）就业指导工作时间安排具有局限性

根据实际的教育情况看，绝大多数高职院校会将就业指导工作安排在学生学习的最后一年或是一学期。在这一阶段的学生忙于撰写论文，忙于参与答辩工作，无暇顾及学习就业技巧。这就导致了学校的就业创业指导的时间较少，教学效果不佳。特别是许多学生在入学后，没有考虑到个人的专业发展前景，没有建立清晰的择业观，容易在未来的工作中失去前进的方向。

除此之外，就业和创业指导工作的时间安排具有局限性。在前两年的学习中，学生基本素质已形成，学习能力和技能已经建立，不会因为就业指导工作的开展而改变。因此，学生的就业能力提升具有局限性，难以更好地掌握就业技能。为此，教师应在整个教学过程中渗透就业指导内容，以更有效地解决实际就业中的问题。

（二）就业指导工作的课程设置单一

在通常情况下，就业指导工作通常采用集中授课的方式。目前，就业指导课程设置相对单一，教师只是对学生讲解基本的专业就业形势特点和行业发展要求，对学生的就业技能等方面的教育指导内容较少。这种教育理念导致学生的学习效率不高，只是对当前社会形势有所了解，缺乏对就业能力的培养，不具备实用性。

许多高职学生能够通过手机新闻获取就业信息，对自己专业的就业形势有所了解。然而，他们往往无法应对实际面试和工作中的问题，一旦遇到突发情况，就业信心容易受挫。这是高职就业指导工作中容易忽视的问题，也是学生往往不重视的问题。

（三）就业指导工作队伍建设薄弱

就业指导教师队伍建设应当考虑到教师的匹配度。高职院校毕业生的就业指导工作所涉及的领域相对较广，高职院校就业指导教师不仅需要具备专业知识能力，而且应当具备人文素养，了解当前时代发展背景下专业就业领域。为此，高职院校的就业指导教师应通过知识学习，学习更多的心理学知识点、求职技能，从而将这些内容应用到实际的教学中，为学生就业提供良好的指导。就业指导工作不需要专职教师之类的思想会导致就业指导工作流于形式。高职院校应当加强工作队伍建设，提升就业指导教师的综合能力[2]。

四、三全育人视角下高职院校就业育人工作方向

全方位育人要求在培养大学生综合素质能力的同时，根据大学生的学习实际情况，将显性教育与隐性教育结合在一起，利用多元化的方式渗透思政教育理念，确保教育理念渗透至教学、管理和服务等多个领域，使大学生形成良好的思想品质和人格修养。

（一）合理规划校内外资源

高职阶段学生的就业问题不仅是个人的问题，而且是学校所需承担的责任。因此，高职院校需要合理统筹教育资源，形成以高职院校为中心、学校、社会、家庭和学生共同参与的资源统筹格局，优化教育指导工作，为学生的就业提供支持。学校应当利用多种途径加强与学生家长的沟通交流，共同探究学生毕业后所遇到的就业问题。如果学生的学习成绩不高，教师需要引导家长提前做好就业准备工作，根据学生个人特点展开分析，不能一味地追求升学导致失去就业机会。

与此同时，特殊人脉资源同样能够提供就业指导机会。高职院校可以定期邀请本校毕业的优秀学生担任就业指导员，让优秀学生讲述自己的就业经历，让学校的学生了解就业工作，从而为毕业生在就业和创业提供更多的支持。学校还应当联系合作的企业，为学生提供更多的就业渠道，让学生参与到面试、实习中，从而为家长、学校和企业输送优质人才，真正实现多方双赢的局面。

（二）构建科学就业指导体系

高职院校应在教学实践中考虑学生的未来发展方向，将就业指导融入必修课程中，构建完整的就业指导体系。例如，学校可以利用大二、大三阶段安排更多的就业指导专业课程，并发挥出思政课程的教育引导作用，让学生加以重视。除此之外，高职院校自学生大二起就需要提供各类就业指导服务，从就业形势、职业规划、就业能力、社会抗压等方面设置课程体系，构建专题指导课程，让学生能够参与课程学习，提高学生的就业能力和自我发展能力。

除了专业教学课程安排之外，高职院校应当为教师和班级辅导员提供就业创业指导专项培训，提高教师和辅导员的就业指导能力，加强授课和管理过程的指导，潜移默化地帮助学生获得相应的就业能力，有助于学生毕业后更好地应对面试。有条件的高职院校还可以为学生建立就业与创业指导服务组织，优化心理健康辅导工作，实施开展一对一的指导服务[3]。学校应当外聘心理学专家，定期解答学生关于压力方面的问题，结合学生的个性特点，开展相应的指导工作，帮助学生形成良好的职业规划和就业能力。

（三）创新就业指导策略

近几年，高职院校的教育工作中取得了显著的进步，特别是在学校社团方面。这些社团不仅体现了学生管理的有效性，而且成为学生活动的主要场所。教师可以利用这些社团，积极引导学生参与职业素质和技能培训。这样的参与不仅提高了学生的就业率，而且使他们能够在激烈的市场竞争中占据优势。在社团活动中，学生可以充分发挥其热情，积极参与，通过这些活动，他们能够提升个人能力，增强集体荣誉感，并加强思想道德教育的实效。社团能够帮助学生形成正确的择业观，通过开展一系列的活动，增强了学生的服务意识和使命感，有助于培养坚忍不拔的优良品质，为未来的工作打下坚实的思想基础。社团是学生根据共同兴趣爱好所建立的交流平台，是学生实现沟通交流的主要方式。社团成员相对较多，专业也各不相同。教师应当引导学生利用不同的思维方式来看待问题，开阔个人的学习视野，从而帮助学生形成丰富的文化内涵，创新思维意识，更好地适应人际交往，形成良好的人际交往能力。为此，高职院校应当遵循科学发展观的指导思想，将素质教育渗透到教育工作中，优化学生社团的就业指导功能。社团管理应当建立完善的管理机制，制定切实可行的政策，有效利用一切可应用的资源，真正让社团成为学生就业的平台。高职院校社团组织管理工作应当进行改革，提升学生的创业意识，为毕业生及时提供更多的就业信息和渠道，让学生全面掌握就业动态[4]。

在严峻的就业形势下，作为高职院校就业主体的学生在寻找工作时可能会遇到诸多困难和挫折，从而产生不良的心理状态。为此，推行心理辅导机制十分重要。心理辅导工作是目前绝大多数高校所缺乏的一环。为了更好地完成职业技能实践要求，学校应定期开展校外的顶岗实习，并设置心理健康咨询中心。但是，高职院校专门的就业咨询者和辅导员较少。学校应当加强心理健康咨询工作建设，引导学生认清社会现实，从而帮助学生正确接纳自我，形成良好的心理状态。心理辅导机制的推行可以帮助学生在就业过程中保持积极的心态，提高他们应对社会挑战的能力。

（四）加强信息资源整合

在信息时代背景下，大数据具有便捷式、碎片化的特点。高职院校应当充分加强就业与创业指导工作，为学生提供更加便捷和高效的就业指导平台。例如，学校可以借助校园网络，建立相应的指导机制，定期发布就业创业的相关信息，让学生能够得到真实有效的就业信息，从而根据个人的实际情况进行工作选择。此外，学校还可以设立校友论坛、就业与创业交流论坛，促进学生之间的交流，帮助他们了解当前的社会发展趋势，从而为学生提供更丰富的指导机会。

学校的院系部门也可以利用微信群和公众号，搭建针对性强的就业指导帮扶平台，为学生提供专业化的指导，帮助学生发挥专业优势。学生通过学习专业知识，更好地参与到工作之中。学校还可以利用互联网仿真工作环境，对学生进行系统性教育，使他们提前体验工作过程，从而提升个人的实践能力。例如，学生可以将自己在课堂学习中运用到的知识通过实践进行验证，真正达到提升学生实践能力的作用。学生在网络平台上对创业与就业环境展开模拟训练，提升创新能力。总之，互联网的渗透有助于提升高职院校就业指导工作的整体质量。

五、结束语

综上所述，在信息时代的背景下，社会就业竞争力不断增强，高职学生的就业压力也相对较大。高职院校应当构建完善的就业指导体系，以三全育人理念为基础，在总结高职院校就业教育工作经验的同时，探索出全新的就业指导路径，优化就业创业工作方式和方法，提供更加精准的就业服务，为社会培养更多高素质人才，为社会发展做出更大贡献。