党的百年奋斗历史经验融入高校思政课教学的实现路径

岳 强,宋文茜

(东北电力大学 马克思主义学院,吉林 吉林 132012)

2021年11月党的十九届六中全会通过了《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》(以下简称《决议》),其中将中国共产党的百年奋斗历史经验概括提炼为“十个坚持”。“‘十个坚持’不仅是历史经验,更是党领导人民实现中华民族伟大复兴的政治智慧。”[1]“思政课是推进高校党史经验教育的主战场”[2],思政课教师要将党的百年奋斗历史经验融入高校思政课教学,充分发挥主战场的职能和优势,努力为赓续红色血脉,把党的事业发扬光大,培养堪当民族复兴大任的时代新人做出贡献。

一、党的百年奋斗历史经验融入高校思政课教学的必要性

党的百年奋斗历史经验融入高校思政课,是夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的需要,是推动思政课建设的需要,也是促进大学生成长成才成功的需要,是一个具有战略意义的重大课题。

(一) 党的百年奋斗历史经验融入高校思政课是夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利的需要

“在百年接续奋斗中,党团结带领人民开辟了伟大道路,建立了伟大功业,铸就了伟大精神,积累了宝贵经验”[3],创造了举世瞩目的奇迹,这是不懈奋斗的结果,也是不断总结与反思的成果。中国共产党一向重视对党的历史经验的总结,在党史学习教育动员大会上,习近平强调指出,回望过往的奋斗路,眺望前方的奋进路,我们必须把党的历史学习好、总结好。[4]青年大学生是国家和民族的未来,“青年兴则国家兴,青年强则国家强,青年一代有理想有担当,国家才有未来,民族才有希望”[5]。党的百年奋斗历史经验是“党领导人民进行伟大奋斗,在进取中突破,于挫折中奋起”[6]的实践总结,这一宝贵精神财富只有为青年人所掌握,内化于心、外化于行,才能转化为推动新时代中国特色社会主义现代化建设的巨大物质力量。

(二) 党的百年奋斗历史经验融入高校思政课是推动思政课建设的需要

党的百年奋斗历史经验是中国共产党领导全国人民投身革命、建设和改革伟大事业、创造伟大成就的经验总结,对于提升思政课教学效果具有重要作用。一、党的百年奋斗历史经验丰富了思政课教学内容。党史教育作为思政课教学的重要组成部分,其内容大致可以分为党的奋斗历程教育、革命精神教育、宗旨教育、理论成果教育和历史经验教育五个部分,而党的历史经验是对百年党史的高度总结和凝练,为高校思政课教学增添了新的内容。二、党的百年奋斗历史经验是思政课教学的重要素材。目前,高校思政课当中,“四史”“中国近现代史纲要”及“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”等课程本身就承担着党史教育的任务,开展党的历史经验教育自然是这些课程的重要教学内容。另外,党的百年奋斗历史经验的总结有现实的新时代的伟大成就作为佐证,形象、生动并具有说服力,也为其他各门思政课必修课和选修课教学提供了重要素材。三、党的百年奋斗历史经验是实现思政课以理服人的重要途径。思政课的本质是讲道理[7]。讲道理一定要有理有据才能说服人。大学生处于世界观人生观和价值观成熟的关键期,他们除了会对感性材料感兴趣,更喜欢理性思考。党的历史经验有理有据、理论深刻、逻辑严密,因此更易于大学生接受,更加能够达到以理服人的效果。

(三) 党的百年奋斗历史经验融入高校思政课是促进大学生成长成才成功的需要

思政课教学的目的是为党育人,为国育才。思政课教师一方面要将党的理论和路线方针政策宣讲给学生,作为学生的行动指南;另一方面要坚持以学生为中心,着力促进大学生的全面发展。党的百年奋斗历史经验融入思政课对于促进大学生成长成才成功具有独特的优势。中国共产党是一个以马克思主义为指导的先进的无产阶级政党,汇聚了千百万的信仰崇高、信念坚定、不畏艰险、敢于迎难而上的民族精英。在过去的百年中,中国共产党经历了从无到有、由小到大、由弱到强、由幼稚到成熟的成长历程,经历过风雨,也创造了辉煌;走过弯路、有过偏差,但还是历尽艰辛取得了举世瞩目的成就。党的奋斗史感人至深,又催人奋进。如果把中国共产党看成一个自然人,他无疑是一个优秀和成功的人士。大学生需要优秀的榜样,而中国共产党本身就是一个光辉的榜样,党的百年奋斗历史经验可以从各个不同的方面为大学生提供宝贵借鉴,这也是其他任何教育素材所无法比拟的。

二、党的百年奋斗历史经验融入高校思政课教学的准备

“办好思想政治理论课关键在教师。”党的百年奋斗历史经验要想有效融入思政课,需要教师做好充分的准备,具体包括:要深入学习党的百年奋斗史,做好信仰准备;要科学分析和深入解读“十个坚持”,做好理论准备;要坚持以促进学生发展为中心,做好理念准备;要加强现代教育技术和方法的学习,做好技能准备。

(一) 思政课教师要深入学习党的百年奋斗史,做好信仰准备

在学校思想政治理论课教师座谈会上,习近平提出了思政课教师的“六要”标准,并强调要“让有信仰的人讲信仰”[8]。“高校思政课教师只有首先自己做到信仰信念坚定、政治立场鲜明”,做到对理论的真学真懂真信真用,“才能把党的历史讲深讲透,帮助学生入脑入心,引导学生坚定信仰信心”。[9]就目前高校从事党史类相关课程教学的教师的学科专业来源而言,绝大多数都不是来自党史专业。因此,思政课教师要想把党的百年奋斗历史经验传播好,首先要加强党史知识和理论的深入学习,做到对理论的真学和真懂,并进而达到真信和真用。教师信仰信念坚定,才能理直气壮把课讲好。

(二) 思政课教师要科学分析并深入阐释“十个坚持”,做好理论准备

1.把握核心要义

“‘十个坚持’是理解和把握党领导人民取得成功与创造奇迹的根本密码,要从历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑来理解和把握。”[10]思政课教师对于每一条历史经验内在的理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑都要学懂、弄通、悟透,要以马克思主义的立场、观点和方法为指导,对“十个坚持”进行理论溯源,弄清理论逻辑;要以党的百年奋斗历史进程为主线,对每一个“坚持”的生成和发展进行系统梳理,认清历史必然;要从党带领广大人民群众奋斗并取得伟大成就的角度,弄清实践逻辑。

2.完成话语转换

“十个坚持”是党的百年奋斗历史经验的高度凝练,但是这种表述毕竟是一种政治语言,要想成为大学生易于理解和乐于接受的教学语言,还要经过一定的转化,即要通过对“十个坚持”进行深入分析,将政治语言转化为学术语言,在此基础之上,结合大学生的身心特点及教学需要,再将学术语言转化为大学生喜闻乐见的教学语言。

3.精选案例素材

“十个坚持”不是凭空产生的,是源自于党的百年奋斗历程及辉煌成就,因此,其融入思政课教学也不应当是枯燥乏味的理论和说教,而是应当呈现在波澜壮阔的奋斗历程当中。从党的奋斗历程和辉煌成就中精心选取案例素材,才能使党的百年奋斗历史经验的教学有血有肉,具有亲和力和吸引力。

(三) 思政课教师要坚持以学生为中心,做好理念准备

思政课教学的对象是大学生,教学内容只有被大学生所理解和接受才能达到教学的目的,因此思政课教师在教学过程中必须贯彻以学生为中心的理念,坚持一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生。一是要重视大学生教育主体作用的发挥。要深入了解大学生的身心特点,采取适合他们的教学方式方法,调动其学习积极性主动性和创造性。二是要以促进大学生的发展为出发点和落脚点。教师要密切关注大学生的发展诉求,教学内容要紧密结合大学生发展实际,通过思政课教学能够帮助学生解决学习、生活、就业等方面的现实困难和难题,能够真正发挥答疑解惑和思想引领的作用,从而提升思政课的亲和力、针对性和吸引力。

三、党的百年奋斗历史经验融入高校思政课教学的路径

党的百年奋斗历史经验有效融入思政课需要多管齐下,就融入渠道而言,要与各门思政课实现有机融合;就融入策略而言,要与学生发展问题紧密结合;就融入方法而言,要将以情动人、以理服人和实践育人有机结合。

(一) 融入渠道上,党的百年奋斗历史经验要与各门课程内容有机融合

党的百年奋斗历史经验“十个坚持”是中国共产党领导广大人民进行革命、建设和改革的伟大实践基础上的成功经验的总结,其中包含的道理和历史事实本身就是珍贵的教育素材。“十个坚持”当中,每一个“坚持”的背后都是一部艰苦卓绝的奋斗史。每门思政课讲授的内容和侧重点不同,因此党的百年奋斗历史经验融入思政课教学要结合不同课程的具体情况,努力做到有机融入。以“中国近现代史纲要”课为例,坚持人民至上可以融入解放区土地改革运动、脱贫攻坚战取得全面胜利等内容;坚持理论创新可以融入“马克思主义的中国化”命题的提出、邓小平南方谈话等内容;坚持胸怀天下可以融入倡导推动构建人类命运共同体、积极促进“一带一路”国际合作等内容。要实现有机融入,一方面要基于对“十个坚持”的深刻理解,另一方面也要求教师对教材内容要有深刻把握,二者不可偏废。

(二) 融入策略上,党的百年奋斗历史经验要与学生发展问题紧密结合

事实上,党的百年奋斗历史经验可以为大学生的成长成才提供直接的借鉴。中国共产党以马克思主义理论为指导,马克思主义是科学的世界观和方法论,其中包含的立场观点和方法具有普遍指导性意义。政党是由自然人组成的,党的发展与人的成长具有共通性。党的百年奋斗历史经验作为中国化马克思主义的重要内容,其中所包含的原则方法完全可以作为大学生成长成才的指南。因此,教师可以把党的百年奋斗历史经验从中央文件里、从教科书里拉到学生的现实生活中,将治党治国的大道理转化为促进学生个人发展的小道理,引导大学生用党的历史经验分析身边事,解决自身发展问题。思政课教师要在大学生当中开展深入的调查研究,了解学生的诉求。将党的历史经验对应大学生发展诉求,在指导大学生解决他们最为迫切的发展问题过程中,充分发挥党的百年奋斗历史经验的作用,使大学生真正受益,由此可以极大地拉近大学生和党的百年奋斗的历史经验的距离,让学生对中国共产党油然而生敬佩之情,由敬佩到热爱,由热爱到真心认同,进而使学生从“要我学”转变为“我要学”。

(三) 融入方法上,党的百年奋斗历史经验要将以情动人、以理服人和实践育人有机结合

1.讲好党史故事,以情动人

党的百年奋斗历史经验融入思政课教学过程中,首先要讲好党史故事,充分发挥党史故事在教学中的作用。党的历史经验来源于实践,但高于实践,“十个坚持”更是党的历史经验的精辟概括。在教学过程中,思政课教师应当充分发挥党史故事的作用,首先使学生实现充分的感性认识,从而为达到理性认识准备条件。在教学准备过程中,教师要以习近平讲党史故事作为范本,搜集整理挖掘典型生动的党史故事,分类建立案例库,在教学中恰当运用党史故事,提升党的百年奋斗历史经验教学的亲和力、吸引力和实效性。

2.把道理讲清楚,以理服人

思政课除了要做到以情动人,还要做到以理服人,也就是思政课教师要“把道理讲深、讲透、讲活”[11],才能真正使学生信服。在党的百年奋斗历史经验融入思政课过程中,讲道理要遵循实事求是的原则,要反映历史经验的客观性和真实性。既要讲清楚党为什么取得成功,怎样取得的成功,同时也不能回避在通向成功道路上所出现的偏差、所走过的弯路。如果只讲结果不讲过程,或者只讲成绩不讲问题,都会增加学生对党的百年奋斗历史经验的疏离感,会使讲道理的效果大打折扣。

3.重视实践教学,落实实践育人

习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上强调指出,“马克思主义是在实践中形成并不断发展的”,因此思政课教师“要高度重视思政课的实践性,把思政小课堂同社会大课堂结合起来”。[12]党的百年奋斗历史经验融入思政课在重视课堂教学的同时,也要发挥社会大课堂的实践育人功能,使二者相得益彰。一要开发多样化的实践教育基地,丰富实践教学资源。党的百年奋斗历史经验是对“中国共产党为什么能”的全面总结,涉及现实社会发展成就的方方面面,因此在实践教学资源的选取方面思政课教师要解放思想,利用并着力开发尽可能多丰富的教学资源。除了革命纪念馆、烈士陵园和党史展览馆等红色资源,脱贫攻坚典型代表、高质量发展的现代企业、生态文明建设示范基地及带领农民致富的模范人物等,都可以作为党的历史经验教学的优质素材。二要创新实践教学设计,提升实践教学实效性。长期以来,思政课实践教学过程缺乏规范性,尤其缺乏教学过程的精心设计,从而导致实践教学流于形式,效果不好。因此,教师应当对实践教学目标的设定、内容的确定、方法的选取以及考核测评等方面进行精心设计,提升教学效果,增强学生获得感。三要通过线上线下相结合的方式开展实践教学,使更多学生受益。由于人力物力财力等方面的限制,思政课实践教学不可能覆盖全体学生,因此可以制作高质量的实践教学课程视频,通过数字化教学平台为学生提供线上学习资源,使有限的资源惠及全体学生。