新医科背景下基础医学实验教学课程思政探索与实践

吴菲菲，包敦典，李凯峰，张海锋，王亚云

（中国人民解放军空军军医大学，陕西 西安 710032）

2020 年6 月1 日教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出，要结合不同专业课的课程特点、思维方式和价值理念，对课程思政元素进行挖掘，并融入课程教学中，以实现“润物细无声”的人才培养目标[1]。2019 年，教育部发布“六卓越一拔尖”计划2.0，提出推动新医科建设[2-5]。“新医科”是指为适应科技革命要求，将传统医学与人工智能、大数据、智能机器等融合[6-7]。由此，课程思政在新医科背景下进入医学教育领域全面推进新阶段，而如何将课程教学与人工智能、大数据等信息化技术深度融合，构建全员、全过程、全要素、全方位的课程思政新路径，实现课程思政与新医科同向同行、协同育人，则成为当前教学研究的热点[6，8-11]。

空军军医大学国家级基础医学实验教学示范中心（以下简称中心）是3 所军医大学中唯一的国家级示范中心。中心设医学机能学、医学形态学、分子医学、人体生理学、军事特殊环境行为学以及学员探索实验6 个单元，面向全校所有年级全部专业，年均开设课程56 门，项目580 余项，是大学为战育人、育才造士的主战场。中心全面贯彻习近平总书记提出的新时代军事教育方针，即坚持党对军队的绝对领导，为强国兴军服务，立德树人，为战育人，培养德才兼备的高素质、专业化新型军事人才[12]，充分发挥国家级实验教学示范中心所具备的先进的实验平台、丰富的实验项目、专职的实验教学团队及巨大的实验课程和学员通过量等主体优势，充分提炼医学课程红色基因与军人情怀，坚持军事导向、面向战场，将其转化为军人核心价值有效教学载体，全面构建“点—线—面—体”军事导向型课程思政体系，在“润物细无声”中成为青年学员的现实陪伴者、精神引领者与灵魂归宿家园，并于2021 年获评陕西省首批课程思政教学研究示范中心。本文就基于实验教学中心的主体优势，立足军医大学特殊使命和任务，开展军事导向型课程思政教学研究。中心课程思政建设框架见图1。

图1 军事导向型课程思政教学体系中心建设框架Figure 1 Framework for the construction of the military-oriented Ideological & Political Courses teaching system center

1 军事导向型课程思政教学体系中中心建设内容

1.1 军事导向型课程思政建设理念及内容

作为军医大学唯一的国家级示范中心，中心承载着我军军事医学人才培养主战场功能，要将56 门专业课程和580 项实验项目与忠诚奉献精武坚韧紧密结合在一起，在“润物细无声”中成为青年学员的现实陪伴者、精神引领者与灵魂归宿家园。深入贯彻新时代军事教育方针，遵循学员成长规律，将课程思政与人才培养目标紧密结合，春风化雨，走入学员心灵，构建军事特色鲜明、学员真心喜爱、全体终身受益的课程思政体系。

军事导向型课程思政教学体系把课程思政与党的要求相结合，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，做好党的精神进课堂，研发内容丰富、形式多样的课程思政教学点位，穿插讲述中国共产党领导地位的历史必然性以及科技创新在我国现代化建设全局中的核心地位，坚持立德树人。课程建设逐渐向军事医学转型，新增军事医学情境案例导入、实战演练过程性评价，使学员牢固树立“为战而研”“为战而学”理念，把课程思政和军事医学结合起来，为战育人。

秉承春风化雨、溶盐于水的建设理念，军事导向型课程思政研究要有“坐十年冷板凳”的恒心和毅力，强调科研诚信的重要性，使课程思政具体化、生动化。同时构建了军事医学导向XR 沉浸式教学体验新医科课堂，保证课程思政从线下延伸到线上，从外显内化为自觉，被动听到主动做，显著提升了人文教育的实效性。根植于血脉中的红色基因和红色资源形成了中心天然的课程思政环境和素材，极大地鼓舞了学员建功军营的万丈豪情。结合2017 年“高校思政课教育质量年”活动和2018 年“思政课教师队伍建设年”活动，建设了党建工作智慧系统，取得了良好的辐射效果。

1.2 军事导向型课程思政优质资源建设与共享

军事导向型课程思政建成党建智慧资源库，使之成为课程思政新教材。分“党章党规”“党史资料”“革命影片”“主题教育”“党课记录”“党员大会”“专题党日”“英雄事迹”8 个板块，使之成为课程思政新型教材。中心贯彻落实新时代军事教育方针及军队院校教学大纲，综合运用XR、VR、AR、MR 及5G 网络与云平台技术，建成线上与线下相结合、动态与静态相结合、虚拟与现实相结合的军事导向型基础医学XR 沉浸式智慧化虚拟教学案例库，将全息技术深度融合于军事医学实验教学，实现医学实验教学模式革命，提高部队卫勤人才培养质量，使之成为课程思政新载体。

中心已成为大学课程思政创新前沿基地，目前正在联合各部院系深入推进课程思政体系改革，持续优化课程思政项目内容，加速改进课程思政方法与手段，稳步提高课程思政育人质量，有望形成：一个先进的课程思政育人平台、一种特色的课程思政教育模式、一套优质的课程思政资源体系、一批创新的课程思政新型教材、一支高素质的课程思政人才队伍。

2 军事导向型课程思政的特色创新

2.1 “点—线—面—体”军事导向型课程思政建设理论体系

2.1.1 军事导向型课程思政以中心56 门基础医学实验课程为“点”举例说明：（1）在实验报告记录课上，通过讲述一氧化氮气体分子与诺贝尔奖的故事，告诉学员科学研究要具备“坐冷板凳”的恒心和毅力。（2）在实验报告撰写课上，通过讲述小保方晴子多能细胞研究造假案例，使学员牢固树立实事求是的科研意识。

2.1.2 军事导向型课程思政以知识专业底蕴的红色基因赋予为“线”举例说明：（1）在微生物实验技术课上，回顾近现代中国传染病暴发事件，结合非典和新冠肺炎两次“战疫”胜利，引导学员明确中国共产党领导地位的历史必然性。（2）在心血管生理学课中，通过讲解科技创新在我国现代化建设中的核心地位，激发学员科技强军热情。

2.1.3 军事导向型课程思政以自然升华和持续深化为“面”发力建设，将多门课程打造为全息技术深度融合、5G 网络云平台技术广泛切入、线上线下无缝对接、全体个体开放自主的军事导向型基础医学新医科课程，形成课程思政的自然升华与持续深化。

2.1.4 军事导向型课程思政最终形成全方位、立体式价值观塑造“立方体”通过积极挖掘立德树人、为战育人教育内涵，充分提炼医学实验课程红色基因，将基础医学实验课程转化为军人核心价值有效教学载体，在“润物细无声”中成为青年学员的现实陪伴者、精神引领者与灵魂归宿家园。

2.2 课程思政建设评价体系

军事导向型课程思政建设重点评价6 点：（1）是否集体备课确立课程思政切入点；（2）是否建立教学要素明确的课程思政资源库；（3）是否及时调整课程思政教学计划；（4）是否通过组织预讲试讲检查课程思政融入情况；（5）是否在教学单元完成后完善课程思政教学方法；（6）是否形成课程思政研究报告。

军事导向型课程思政建设中，组织领导是保证，中心形成完备的中心主任负责、党支部书记为第一责任人的组织架构，工作实践中切实发挥共产党员先锋模范作用，积极结合优秀辅导员评选，促进课程思政“一盘棋”。资源建设是基础，积极挖掘立德树人、为战育人教育内涵，充分提炼医学实验课程红色基因，以中心56 门基础医学实验课程为“点”，以知识专业底蕴的红色基因赋予为“线”，以自然升华和持续深化为“面”，最终形成全方位、立体式价值观塑造课程思政“立方体”。配套环境建设是难点，全面进行军事导向型课程环境改造与体系建设，将新时代军事教育思想落实到每一次课、每一个实验、每一寸实验空间，在“润物细无声”中实现课程思政的现实陪伴者、精神引领者与灵魂归宿家园的功效。

3 建设成果

3.1 充分提炼医学课程红色基因，开展为战育人课程思政教学研究

军事导向型课程思政始终坚定理想信念，铸牢军魂意识，矢志强军打赢，紧紧围绕世界观、政治观、军人职业观、人生观、法治观、道德观等军队院校思想政治教育主要内容，聚焦马克思主义立场观点方法教育、习近平新时代中国特色社会主义思想教育，围绕信念育人、课程育人、团队育人、改革育人、环境育人、全员育人6 方面开展课程思政理论研究。

3.1.1 信念育人 坚持身体力行、润物无声，在新时代空军医学人才“教、学、管”一体化培养模式探索与实践中做出重要贡献，获军队教学成果三等奖。

3.1.2 课程育人 在聚焦前沿需求、培养军事脑科学创新人才的探索与实践中做出重要贡献，获陕西省教学成果特等奖和军队教学成果奖二等奖。

3.1.3 团队育人 创新性开展军队航医基地负责人和空军后勤部门负责人进校园、现场交流及课程思政大讨论活动，强化教学团队高素质育人意识，获陕西省线上线下混合式一流课程团队并获批中央军委领导下军队实验室联席会委员。

3.1.4 改革育人 创新人才培养方面注重“新时代四有军人好样子”的价值导向，在基础医学教学改革研究与实践方面做出重要贡献，获陕西省教学成果特等奖。

3.1.5 环境育人 全面开展军事导向型课程环境改造与体系建设，将新时代军事教育思想落实到每一次课，获中国解剖青年科学家奖、军队院校育才奖银奖、军队教学成果二等奖。

3.1.6 全员育人 倾心人才培养，引导富有激情和创造力的青年人才在军营建功立业，辅导本科生获全国和省级竞赛多个一等奖；辅导青年教员获军队育鹰尖兵奖、空军保障先锋奖、陕西省教学创新人才奖、全国青年教师基本功大赛4 个一等奖。

3.2 全面贯彻新时代军事教育方针，打造军事导向型课程思政中心

中心坚持全面贯彻习主席在全军院校长集训时讲话和新时代军事教育方针，在已有课程建设成果的基础上，牢牢把握住课程、学员、教员3 个关键主体，坚定面向战场这一主要方向，充分发挥信息化技术力量，逐步形成：（1）思政课程军事特色化。注重建设军事导向型基础医学实验教学新体系，在既往获得国家级教学成果特等奖基础上，近两年获得军队教学成果二等奖和三等奖、陕西省教学成果特等奖，并获评军队双重建设支撑单位、陕西省教学团队、陕西省线上线下一流金课及陕西省课程思政教学研究中心。（2）思政对象学员沉浸化。注重润物无声、溶盐于水，培养的本科学员毕业后主动要求进疆进藏，分赴军队边海防军队医疗战线建功立业，获评“优秀援外军队医疗工作者”“优秀航医”，并获得国际国内本科生基础医学各类竞赛大奖，中心也于2021 年被全国示范中心联席会推选为第七届全国大学生科研竞赛主场地。（3）思政主体教员高素质化。人才培养方面全面发力，成效显著，获评中央军委实验室联席会委员、国家级实验教学指导委员会委员、陕西省教学指导委员会委员、军队级专家、空军级专家等。（4）思政目标战场实战化。随着信息化建设稳步推进效果逐渐放大，目前完成的神经毒剂恐怖袭击快速应对、我军野外驻训虫媒病防治、航空搜救气胸紧急救治等课程将于2021 年参选国家级一流金课。

4 结语与展望

中心根据建设实际情况，拟在未来5 年着重做好以下4 项工作：一是建设XR 沉浸式教学体验馆，在军内外发挥示范、引领和辐射效应；二是制订新建实验室和新购仪器设备管理方案，做好管理、维护和服务等保障工作；三是加强课程建设，积极申报国家级金课；四是主办全国医学教育高峰论坛，提升我校在医学教育领域的影响力。主要举措为在获批陕西省“混合式金课”的基础上构建崭新的具有鲜明军事特色的综合实验课程，期望能够显著提升人才培养质量。在新时代军事教育方针的指引下，以立德树人、为战育人为导向，探索后疫情时代医学教育的新规律、新理念、新面貌，探寻新模式、新途径、新技术，将信息化技术与实验教学深度融合，着力提升教学效率，提高课程思政教学质量，扩大中心在全国范围的影响力，努力建设全国一流、全军领先，具有军事特色的国家级实验教学示范中心。