茶文化视角下音乐教育的创新策略探究

张 凤

（商丘职业技术学院，河南 商丘 476000）

音乐教育历来就是素质教育的重要组成部分，音乐也是人们娱乐的重要内容。我国在音乐方面的发展是经历了跌宕起伏的，从时间的角度来看，我国音乐文化已经在商周时期就发展的比较成熟，而且产生了系统的音乐思想，得到了较好的传承。茶文化是伴随着中华文化而诞生的，其见证了中华的兴衰，是我国劳动人民智慧的结晶。随着时间的推移，茶文化不断地与时代结合，形成完善的茶文化体系，包括了地域性、民族性和国际性，同时其传承的方式也从传统的家族式的传承，到系统的教育传承[1]。不难发现，在茶文化发展的过程中与音乐发生了碰撞并且产生了火花——茶音乐。茶音乐是我国劳动人民在生产和生活中创造的，蕴含了丰富的茶文化，同时也是经典的音乐素材。目前我国的音乐教育发展较为缓慢，从其教材方面进行分析，可以看到我国的音乐作曲不是很多，许多著名的曲目都是西方音乐，并且音乐的教学多趋向于理论教学，音乐实践不多，所以在双重的压力下，我国音乐教育的发展出现了严重的问题。因此基于素质教育改革的大环境，同时人们对精神生活有了更高的追求，我们不妨尝试将茶文化融入到音乐的教学中去，根据学生的相关需求，将其与当地茶文化进行融合，既传承了茶文化，又丰富了音乐教学内容，创新了音乐的教学方式。

1 茶文化和中国音乐的演变进程

1.1 茶文化的发展历程

茶文化是我国历史文化的重要组成部分，其起源较早，文化形成时间稍晚于音乐文化。但是茶文化的发展赶上了我国音乐文化的快速发展时期，加速了茶文化的传播与形成，尤其是上层贵族以及文人墨客，品茶、听曲成了标配的生活，再加上文人墨客的推动，为茶文化注入了新的活力，并且借助艺术与思想文化内涵的传承，将茶文化推向了新的高度[3]。茶文化的发展来自于对世界的贸易，我们都知道唐宋时期包括蒙元时期国际贸易频繁，茶叶和丝绸是当时较为畅销的产品，因此也正是这一时期，让人们注意到了茶文化的发展，从而加速了茶文化的形成与传播。茶文化是分支较多的文化，并且兼容性较强，其中一个分支就是茶音乐包括采茶曲等，这也为茶文化的发展带来了新的方向。在新时期，茶音乐的发展也可以促进茶文化的传承与发展。在新时期，国家对文化发展比较重视，已经认识到文化软实力建设的重要性，所以茶文化作为大众文化和传统文化，传承过程中自然就得到了扶持。茶文化近年来发展比较迅速，同时为茶产业的发展也提供了保障，茶文化的教育也有很大的进步[4]。

1.2 音乐文化的发展

根据相关考证，音乐的起源比茶文化还早，可以追溯到炎黄时期，当然了最初的音乐可能就是一些简单的较为悦耳的声音，并且音乐文化形式比较单一。直到战国时期，我国音乐有了很大的发展，各种乐器的出现让音乐文化多样化。随着历史的发展音乐的形式和内容都发生了很大的变化，随着乐曲的增加，音乐开始和舞蹈、诗歌等融合，从而衍生出了更多的音乐文化形式[2]。到了唐宋时期，唐朝开始接纳世界各地的人来唐发展，而唐朝也是一个多民族统一的王朝，并且文化的输出相当成熟，发展也比较快，很多来自于西域的乐器流传至我国，音乐的元素不断增加，我国的音乐发展带来很大的契机，同时开始了新的乐曲形式。在这一时期音乐文化得到了较快的发展，不仅与传统舞蹈进行了结合，也在艺术形式方面吸收了其他民族元素，从而增加了文化的竞争力。音乐的流传也逐渐从皇家贵族传至平民百姓，音乐文化进入了大众化阶段。

2 茶文化与音乐的关系

2.1 同为中华传统优秀文化的组成部分

无论是音乐文化还是茶文化都是我国优秀文化的组成部分，并且历史悠久。音乐文化在我国存在的形式多种多样，并且伴随着茶文化的发展逐渐演变成为了一种基于茶文化的音乐文化——茶音乐。茶音乐的形成为茶文化与音乐文化的融合奠定了基础，同时两者在历史发展中都有着相互碰撞，所以作为文化的属性而言，两者是相通的。另外，音乐文化的发展也在国家的支持下不断推陈出新，茶文化同样受到广大民众的喜爱，所以从文化的角度来看，都比较受国人的欢迎，同时这两种文化在传播形式上也比较相似，因此茶文化运用到音乐教育中也符合时代的发展。

2.2 都具有大众化属性

从音乐文化与茶文化的发展来看，两者发展的经历也是比较相似的，同样都是从贵族文化逐渐传播至大众文化中，也就是说茶文化和音乐文化都具有大众属性，并且在日常生活中深受大众的喜爱。茶文化作为中华优秀传统文化的一部分已经深入到人们生活的方方面面，无论是走亲访友还是商务洽谈都有茶的影子，那么同样在品茶的过程中自然就少不了音乐的加入，许多茶馆和茶餐厅都引入了宁静的茶音乐，从而烘托出优雅的氛围。音乐文化的传承逐渐的从戏曲演变为戏曲和现代音乐，但是，从我国的音乐教材以及世界音乐的发展可以看出，许多优秀的曲子都来自于国外，我国民族音乐比重相对较少，因此我国的音乐教育需要加大民族音乐的内容。但是这并不影响音乐文化的大众属性，茶文化融入到音乐文化中也是历史发展的必然，在我国文化遭受西方文化的侵蚀下，传统文化必须做出改变，适应时代的发展，从而在逆境中生存。

2.3 两者协同发展由来已久

因为茶文化和音乐文化都属于优秀的传统文化，而且我们可以从茶文化中看到整个中华文化的发展，所以其渗透性较强，茶音乐、茶艺、茶道、茶画以及茶餐等等无处不有茶文化的气息。从历史发展来看，两者的最初融合在唐朝，由于唐朝的茶叶和瓷器广受西方国家的欢迎，茶叶就成为了首要的出口货物，进而茶文化与音乐进行了融合，形成了你中有我我中有你的局面。另外音乐文化也与宗教产生了联系，而茶也深受佛家和道家喜爱，所以禅茶音乐就诞生了，佛家的“禅茶一味”和道家的“道法自然”正好与茶文化以及音乐文化相契合，所以茶文化与音乐文化是协同发展的。

3 茶文化对音乐教学的作用与影响

3.1 丰富音乐的教学模式

在我国素质教育改革的大背景下，综合素质的发展关系到我国未来人才结构模式的转变，而目前我国音乐教学存在诸多的问题，如教学模式比较单一，理论知识多与实践等，因为大型考核中缺少对音乐的考核，所以无论是中小学还是高等教育对音乐的重视成度都不高。将茶文化引入到音乐教学中音乐教学就可以引用诸多的茶文化元素，改善当前的音乐教学模式[5]。学生对音乐的喜爱是毋庸置疑的，引入茶文化元素以后，他们对音乐的追求以及喜爱都会上升到另外一个层次，在学习音乐的同时也在汲取中华文化的优秀内涵。而且凭借强大的文化渗透力，茶文化还可以更进一步引导学生树立正确的思想观念，抵挡西方文化对学生思想的冲击。将茶文化与音乐教学有机结合，也可以让音乐焕发出新的活力。

3.2 我国音乐教材的结构

我国音乐教材的设计存在一定的问题，理论较多实践较少，并且国外曲目比国内的要多，因此在心理上就会产生一种倾向于西方文化的感觉，导致学生的内心发生变化，偏向于西方文化。这一问题解决方案之一就是将茶文化引入到音乐教学中，改善音乐教材的结构设计。茶音乐除了音乐之外还有茶舞、茶戏等，内容丰富，充满传统文化气息，这些素材的引入可以让音乐教学有更多的实践可能，而且增加了传统民间音乐的内容，更容易被学生所接受。茶音乐包括茶舞等都是民间自发形成的，逐渐成为文化体系，可用于教材的曲目较多，那么用于教学实践的曲目自然也就更多，所以这不仅是音乐教学的改革，也是文化传承与发展的探索，这对音乐教学来讲是一件非常有益的事情，而且对音乐教师也是自身能力的提升。

3.3 增强文化的自信心

教育改革的目的之一是为了让更多的学生接触和学习传统文化，成为中华文化的传承人，将茶文化融入到音乐教学中不仅可以提升教学水平，对文化的传承与发展也有着极为重要的作用。将茶文化引入到音乐教学中可以将更多的曲目呈现在学生面前，引导学生欣赏、喜爱传统曲目，降低国外文化对中华文化的冲击与影响，让学生认识到我国文化的先进性。同时在经济全球化的今天，也可以让我国文化走向全世界，增强国人的文化认同感和文化的自信心。我们可以将茶音乐进行现代化改革，通过改编将现代音乐元素引入到茶文化中，从而更适应现代的音乐教学，进而增加文化的认同感。将茶文化应用在音乐教学当中，可以极大地增加音乐教学的传统文化底蕴，让其真正担负起传播传统文化的历史职责，引导更多的年轻人关注喜欢并投身到传统文化的弘扬传播当中。

4 茶文化在音乐教学中的创新策略

4.1 从音乐的教学实际与学习规律入手

茶文化要想融入音乐教学必须从最基础的内容进行结合，可以从听、说、唱三方面入手。首先是听的部分，听音乐是学习音乐的基础，只有经常听才可以建立文化情感，从而学习音乐更加顺利。从听的方面来讲，茶音乐是不错的选择，茶音乐包含的内容较多，学生听起来素材丰富，并且音乐体验方式多种多样。教师可以选择多面的茶音乐让学生去聆听、去感受，将茶音乐、茶歌、茶舞等引入到音乐的教学中，让学生在聆听中感受传统文化，学习音乐知识，感受学习的深层次内涵。

4.2 将茶文化运用到音乐教学中的“唱”阶段

再一个就是将茶文化运用到音乐教学中的“唱”，音乐的学习需要一定的天赋，并且在学习上，既要勤奋练习，又要多加学习，通过不断的听可以为唱打下坚实的基础。但是聆听并不代表唱，聆听只能增加学生对文化的认同感，而唱则可以将其提升到理性的认知，所以唱的曲目选择非常重要。茶文化无论从文学底蕴还是文化底蕴都非常深厚，而茶音乐与茶戏都是经过岁月沉淀，将优秀的曲目流传下来的，并且也有一部分曲目是现代创作的，具有很强的时代性，因此这些曲目可以融入到唱的环节中去。另外也需要注意各地区文化的差异，对茶文化的认知也是不同的，茶文化来自于民间，是一种大众文化，因此曲目的选择也要更加贴近现实。音乐是陶冶情操的一种方式，茶音乐可以对学生的心灵进行洗礼，锻炼学生优秀的品质，让他们更加热爱传统文化，从而增强民族文化的自信心。

4.3 开展更多的音乐教学实践

茶文化与音乐具有协同发展的特点，所以在音乐教学中以茶文化开展音乐教学实践活动的可行性是非常高的，而且茶音乐具有很强的历史文化气息，可以让学生充分感受到优秀的传统文化。音乐教学的目的并不是简单的让学生掌握教材上的方法，而是让学生自己进行欣赏和创作，感受文化的气息，实质上是一种文化的教育，所以就要求学生利用学到的技巧去创作更多的作品，这也就是音乐实践的目的。经过茶文化的洗礼，学生已经增强了文化的认同感以及文化的优越性，也感受到了文化之美。在乐器方面，民族性的乐器对茶文化的音乐而言是非常合适的，因为茶文化的民族性较强，另外对于西方曲目可以适当减少，增加具有中华文化特色的曲目让学生进行练习，从而提升音乐教学水平，弘扬中华传统文化。