茶文化背景下红色文化在高校思政教育中的具体应用

施 乐

（兰州工业学院，甘肃 兰州 730050）

茶文化与红色文化都具有育人的价值及功效，将两者文化融入到高校思政教育中，促进高校思政教育质量的提升。当前，针对高校思政教育存在的教学模式单一、教学内容针对性不强的问题，茶文化同红色文化都融入到其中，丰厚思政教育的内容，增强思政教育实效性，促进学生高尚品格与人格的培养与塑造。因此，在茶文化背景下，高校思政教育应重视红色文化在其中的融入，以文化教育为主路径，依据学生发展需要，发挥思政文化育人性，培养学生核心素养，彰显茶文化及红色文化在思政教育融入及实施的价值。

1 茶文化、红色文化、思政教育之关联

1.1 茶文化内涵

茶文化是我国文化之精髓，历经上千年的发展，形成的文化体系。茶文化与人们生活关联明确，是在人们喜茶的前提下通过融入到多元的茶活动，形成的多元茶信息。茶文化中包含的自然之美、中和之美深受人们的喜爱，在人们情操及性情陶冶及塑造中发挥主功效[1]。茶文化的核心精神为儒家思想，主要体现在“真”、“和”、“精”、“怡”的四字层面上。茶文化自身独有的育人性，可作为宝贵的教育资源，为高校思政教育革新助力，从而达到高校思政教育实践的有效性模式。

1.2 红色文化内涵

红色文化是我党在发展进程中积累、形成的重要文化体系，是中国共产党在革命奋斗中向上、正面的价值取向及理想信念、道德情操的精神体现。在历史发展进程中，我党凭借这些美好的精神品质及向上的理想信念，团结一致，赢得一次又一次与敌对势力斗争的胜利。在斗争中涌现众多的红色故事、红色英雄人物、红色遗址都是我国宝贵的财富，对人民群众具有思想的引领性，对社会发展具有促进意义[2]。当前，在传统文化传承视域下，重视红色文化的传承，将红色文化精神及思想进行弘扬，使更多的学生认知红色文化，知晓在峥嵘岁月中我党与人民群众协同一致战胜强敌所呈现的精神与品质，感染与教育后代，促进红色文化进行传承与弘扬。

1.3 思政教育内涵

思政教育是高校重要的教育内容，也是学生思想政治教育的重要构成部分，在学生思想、心理、政治等发展层面中都具有深度的教育与引领。高校开展思政教育，以马克思主义为主内容，依据学生发展实际情况，实施有效的教育手段与模式，传达学生成长过程中所需要的内容，使学生对这些内容深入了解，从而培养学生优秀的品质，使学生成为“四有”青年，更好为祖国发展贡献力量。

1.4 三者之间关联

茶文化与红色文化同为我国文化之精粹，两者之间关联明确，都凸显文化性、艺术性、育人性、价值性等信息，通过整合与收集茶文化与红色文化，可将两者文化作为高校思政教育的重要资源，借助思政教育的路径传承与弘扬茶文化及红色文化，增强学生的文化认知能力，培养学生文化素养，从而提升学生思想政治教育实践的成果[3]。而茶文化、红色文化及思政教育其教育目标、教育理念、教育思想的相同性，为茶文化、红色文化融入到高校思政教育中提供保障，也以文化为导向，增强高校思政教育的实效性。

2 茶文化背景下红色文化在高校思政教育中应用特性

2.1 先进特性

茶文化与红色文化及思政教育都彰显着先进特点，但从当前高校思政教育实施现状来看，存在思政教育内容先进性得不到凸显的问题，这影响到高校思政教育良好的实施目的。例如：部分教师较为关注思政教材内容的传达，未能结合时代及生活模式，促进思政教育与生活、时代内容融合，这使思政教育先进性不高[4]。而在茶文化背景下，红色文化融入到思政教育中，可进一步凸显思政教育的先进性。在茶文化与红色文化的引领下，教师立足于思政素材，促进茶文化、红色文化及思政素材的整合，并结合学生发展需要，体现思政教育内容传达的先进性，使学生在三者内容与思想的融合下成为具有文化、有道德、有理想、有纪律的“四有”青年，以此彰显茶文化与红色文化在高校思政教育中融入的价值，也使学生在思想政治教育中获取多元的先进信息，立足于社会发展情况，加强学生思想政治教育，增强学生社会实践能力及分析能力，从而为学生未来发展助力。

2.2 民族特性

红色文化彰显着民族特点，是在特殊的历史时期对中华民族传统文化继承与发展的结果。茶文化也具有民族特点，针对当前高校思政民族教育特性的缺失问题，将茶文化及红色文化融入到其中，可凸显高校思政教育民族特性[5]。在茶文化背景下，高校思政教育，以文化教育为导向，明确茶文化与红色文化对学生发展的引领性，立足于茶文化及红色文化，挖掘文化，获取其中的民族信息，将这些信息融入到思政教育中，使学生在文化的获取中知晓较多的民族思想与精神，从而培养学生民族精神与爱国主义思想，达到高校思政教育实践的有效性模式。

2.3 育人特性

茶文化与红色文化都彰显育人性，这与思政教育的内涵及思想契合。茶文化背景下，红色文化融入到高校思政教育中，凸显思政教育育人性，为学生发展营造一个文化育人氛围，学生融入到其中，获取多元的文化信息，包含红色文化及茶文化信息，培养学生核心素养。例如：茶文化与红色文化的内容及信息多元，诸如茶道、茶艺、茶画及红色故事、红色事迹、红色精神等，将这些内容与思政教育融合，将思政教育的育人性发挥出来，加强学生思想教育与引领，坚定学生政治思想，培养学生成为优秀的社会主义接班人，从而提升高校思政教育实施的成果。

3 茶文化背景下红色文化在高校思政教育中应用价值

3.1 提升思政教育质量

茶文化背景下，红色文化在高校思政教育中的运用，可促进高校思政教育质量的提升。当前，思政教育实践存在教学理念及教学理念落后与单一的问题，这影响到思政教育的有效性实施。而以文化为引领，促进茶文化与红色文化融入到其中，既优化思政教育理念，也丰富思政教育的内容，使思政更具教育针对性，从而助力于学生的发展[6]。例如：针对当前学生存在的本土化认知浅薄的问题，将茶文化与红色文化融入到其中，创新思政教育的模式，使文化的呈现新颖性、生活性，激发学生学习兴趣，使学生在教师的引领下获取红色文化与茶文化信息，并发挥学生自主学习能力，依托于网络的教育平台，获取多元的文化信息，对我国文化进行全面性的了解，增强高校思政教育实践成果，也凸显高校人才培养的价值性。

3.2 培养学生核心素养

红色文化是在党的领导下全体人民共同创造的文化信息，具有鲜明的民族性，体现了人民群众崇高的价值追求，是我国宝贵的教育资源。同时，红色文化也是马克思主义中国化的丰硕成果，可为思政教育良好实施提供保障。在茶文化背景下，红色文化融入到思政教育中，可发挥思政育人性，培养学生核心素养，以文化为导向，给予学生成长正确的引领。首先，红色文化与茶文化融入到思政教育中，利于学生坚定我党理想信念。红色文化与茶文化是推动学生不断向前进步的精神动力，在教育实践中，学生获取这些振奋人心的文化信息，尤其是红色文化及红色故事，为学生成长点亮一盏明灯，使学生具有目标前进，成为社会发展优秀接班人。其次，红色文化与茶文化可培养学生爱国情怀。学生爱国情怀的培养需要文化的支持，茶文化与红色文化中蕴含丰富的爱国主义信息，通过有效的思政教育手段，呈现茶文化与思政教育内容，使学生被其中的爱国信息所感染与动容，坚定自身理想信念，使学生具有爱国主义精神。尤其在当前社会发展进程中，部分学生文化缺失，爱国精神与意识缺乏，而思政教育以文化为导向，茶文化与红色文化融入到其中，可引领学生认知、读懂文化，从而培养大学生爱国情怀。最后，茶文化与红色文化帮助学生树立正确的价值观。学生在发展进程中，具有正确的价值观是必要的。而高校思政教育的实施，以茶文化与红色文化弘扬为主，使学生在思政教育平台中获取先进文化，给予学生成长针对性的引领，培养学生文化自信。

3.3 促进红色文化及茶文化的传承

红色文化与茶文化同作为我国文化体系的重要文化，两者文化在时代发展进程中具有传承价值。但从当前茶文化与红色文化传承现状来看，存在文化传承力度不足的问题。将茶文化与红色文化引入到教育领域中，通过思政教育路径，让学生在校学习中获取这些文化信息，在教师的引领下，开展多元的文化活动，包含茶艺活动、采茶活动、红色文化讨论活动、红色文化主题活动等，促进学生对这些文化的深入了解，增强学生文化自信与自信，使学生肩负文化传承的重任，促进红色文化与茶文化在社会发展多个层面中进行传承，从而达到文化弘扬与传承的社会发展模式。

4 茶文化背景下红色文化在高校思政教育中应用路径

4.1 革新教育观念

茶文化背景下，红色文化融入到高校思政教育中，凸显以往思政教育不足的问题，其中思政教育观念落后，影响到红色文化与茶文化在思政教育中的运用。基于此，高校思政教育在践行文化中，重视教育观念的转变，以新的思政教育观念为导向，促进茶文化与红色文化在其中的运用。

4.1.1 树立人本化教育观念。在茶文化与红色文化融入到思政教育中，树立人本化教育观念，可提升思政教育实效性。高校立足于学生发展需要，明确茶文化与红色文化在学生发展中的引领性，肩负文化传承的重任，依据茶文化与红色文化同思政教育之间的关联，促进茶文化与红色文化融入到思政教育体系中，并围绕学生学情、学习兴趣，设计富含文化的思政教育活动，学生从中获取多元的思政信息，从而提升茶文化与红色文化在思政教育中的运用成果[7]。

4.1.2 树立协同育人教育观念。茶文化与红色文化在思政教育中融入，树立协同育人的教育观念是必要的。思政教育的实施践行课程思政理念，促进思政教育与茶文化、红色文化的融合，以课程思政的教育路径，促进思政教育融入到专业教育中，发挥多科教师文化教育引领性，在提升文化认知的同时，在自身学科教育中融入茶文化与红色文化信息，增强专业教育人文性，也推助茶文化与红色文化落实到学生发展全过程，从而提升高校学生思想政治教育工作的质量。

4.1.3 树立网络化教育观念。在茶文化背景下，高校思政教育融入红色文化信息，应树立网络化的教育观念，以网络平台为思政教育延伸的载体，促进红色文化及茶文化在网络平台中传播，加强学生思想引领，培养学生高尚的品质。网络平台在为学生提供丰富的教育信息同时，也存在一些参差不齐的资源信息，这对学生思想具有一定的影响。将正能量茶文化与红色文化信息融入到网络思政教育平台中，可坚定学生理想信念，进而帮助学生树立正确的上网观念。

4.2 丰富教育内容

茶文化背景下，红色文化融入到高校思政教育中，应以文化为导向，依据学生成长需要，不断的丰富文化内容，使思政教育实践更具针对性，从而培养学生核心素养。一方面，茶文化与红色文化融入到其中，融入生活化的信息，根据学生成长需要，促进文化与思政教育同生活内容融合。例如：根据当前学生文化缺失的问题，教师立足于生活，收集生活信息，将生活信息制作成为教学案例，展示给学生，让学生知晓文化实践与认知对每一名公民的价值，从而热爱学习文化。诸如，爱国主义精神、民族思想等信息；另一方面，茶文化与红色文化融入到思政教育中，重视时代性信息的融入，诸如文化在当代发展中的价值，将这些信息传达给学生，以情感教育为导向，带动学生参与积极性，使学生获取具有价值的知识。例如：融入社会主义核心价值观，围绕茶文化与红色文化阐述社会主义核心价值观的内涵，以此深化学生对核心价值观的思想掌握。

4.3 创新教育方法

在茶文化背景下，红色文化融入到思政教育中，重视思政教育方法的创新，以有效的思政教育方法，设计思政教育活动，促进红色文化、茶文化及思政教育内容有机融合，从而提升思政教育实施的质量。一方面，创设教育情境。以茶文化、红色文化、思政教育等内容的融合，立足于学生发展，创设思政教育情境，为学生提供一个真实、实践的活动平台，使学生从中获取多元的思政信息及文化信息。例如：教师以茶文化创设茶艺情境，加强对学生红色文化与思政教育信息传达；以红色文化创设红色文化故事会，引领学生运用网络技术收集获取红色文化信息，增强学生对思政教育的学习能力；另一方面，重视多媒体工具运用。将多媒体工具运用到红色文化及茶文化呈现中，促进三者内容的融合，使茶文化与红色文化、思政内容呈现形象化，增强学生思政教育学习积极性。

4.4 延伸教育载体

在茶文化背景下，红色文化融入到高校思政教育中，通过延伸思政教育的载体，促进茶文化与红色文化在高校教育氛围内良好的传达。一方面，以校园文化为导向，促进茶文化与红色文化融入到其中，并开展多元的校园文体活动，包含茶德、茶艺活动及红色文化主题活动，使学生融入到其中，获取思政信息及茶文化、红色文化信息；另一方面，以网络平台为导向，构建网络思政教育载体，促进茶文化与红色文化在其中的传播，使学生可从多路径获取茶文化及红色文化信息，从而培养学生文化自信与自觉。

5 结语

茶文化背景下红色文化在高校思政教育中应用实践，以文化传承为导向，发挥高校文化弘扬功能，依据当前思政教育实践的现状，将茶文化及红色文化融入到思政教育体系中，优化及重构思政教育模式，做到以茶文化陶冶学生情操，以红色文化培养学生爱国主义精神，并在两者文化的融合下增强学生核心竞争力，促进学生未来良好的就业与发展，从而促进红色文化及茶文化在高校思政教育中良好的实施。