从“随性”开始创造

袁敏敏

写作文和写小说、诗歌在本质上是一样的，都是写作。作为一项创造性的劳动，写作文当然有其难度，也正因为难，才显出其中的价值和意义。

先说“难”。我们无非觉得“两点一线”过日子的人没有东西写，“不识愁滋味”的人不会写，而中学生恰好是这两类人的结合体。

为此，我总是让学生从“随性”开始。

所谓“随性”，当然是随自己的性子。所以首先要问自己喜欢什么，喜欢花花草草就去写花花草草，喜欢体育运动就去写体育运动，喜欢偶像明星就去写偶像明星……这是起手式。这个时候，不管写成什么样子，都不必在意——起手嘛，当然是粗糙的、不严谨的，甚至是混乱糟糕的。

喜欢的人或事物当然不能被放置在拙劣的文字里，所以接下來得把“喜欢”升个级，上升到“热爱”的层次。你热爱，所以你就得去钻研，去探索，然后去秀一把“知其然”更“知其所以然”的优越感。写花花草草得有名字背后的寓意，得有寓意之上的故事，得有故事之内的情感，得有情感之余的省思；写体育运动得有汗水之后的荣耀与落寞，得有理想在前的意志与决心，得有个体之上的高远精神，得有古今变迁的历史意义；写偶像明星得有华丽外表之下的付出，得有资本影响之下的艰难，得有人和作品谁更红的纠结，得有“自娱”以“娱人”的洒脱……

当我们把热爱的人或事物研究得透彻了，在相关领域也不会感到陌生。比如和花花草草有关的诗词意象，和体育运动有关的历史掌故，和偶像明星有关的产业发展，等等。这时候，想说写作文难，也很难说出口了吧？

再说价值和意义。一名中学生在学生阶段能创造点什么？最方便的莫过于作文了，别的似乎鲜有可能。如此说来，价值和意义便不言自明了。