小兔运南瓜

董华琴

《语文》一年级上册·口语交际：小兔运南瓜

一、看图描述

董老师：同学们，咱们先来猜个谜语吧！

红眼睛，白皮袄，

长耳朵，真灵巧。

爱吃萝卜爱吃草，

走起路来跳啊跳。

楠楠：我知道，是小兔。

董老师：对，它就是我们今天故事的小主人公。小兔要过生日了，它邀请了好多小动物一起来庆祝。兔妈妈想，小兔平时最爱吃南瓜，自家地里又种了许多，不如让小兔去地里摘一个大南瓜来招待客人。小兔蹦蹦跳跳地来到了南瓜地，左顾右盼，想要挑选一个满意的南瓜。同学们帮小兔来描述一下，它看到了一个什么样的南瓜呢？

又大又黄！

又圆又重！

董老师：你们观察得特别仔细。我们再来看看小兔此时的表情。

楠楠：小兔愁眉苦脸地看着大南瓜。

董老师：如果你是小兔的话，会因为什么发愁呢？

瑶瑶：我想把这个大南瓜运回家，可是它又大又重，我搬不动啊！

妮妮：妈妈还等着我回家做南瓜汤招待客人呢，我该怎么办呀？

董老师：哦，原来小兔是因为搬不动这个大南瓜而发愁呀。

董老师：我们再来看看这幅图，谁来说一说这幅图的意思？

妮妮：小兔把大南瓜运回家了，兔妈妈看到后，惊讶地问——“孩子，你是怎么一个人把这么大的南瓜运回来的？”

二、想办法

董老师：我也很好奇，南瓜那么大，小兔那么小，它是怎么把这个大南瓜运回家的呢？同学们，如果你是小兔，你会用什么办法？我们可以联系生活实际，开动脑筋，展开想象，大胆地说出自己的想法。注意说的时候声音要洪亮哟！

瑶瑶：我会用粗绳子把南瓜捆住，然后拖着回家。

楠楠：我会找一块木板，在靠近南瓜那边的木板下垫一块石头，然后让木板一头抵住大南瓜，我就在另一头使劲压，像跷跷板一样，一点儿一点儿把南瓜撬回家。

董老师：楠楠在游戏中积累了生活经验，想到了用跷跷板撬南瓜的方法，这是个大胆的想法，很有想象力！

成成：我发现这个大南瓜的形状很像车轮，既然车轮能滚动起来，那我把南瓜竖起来，不是也能滚动起来吗？

董老师：成成真是个善于观察的孩子！你发现了南瓜和车轮的相似之处。

灵灵：我的方法特别有趣。你们看，这个南瓜两边圆，中间扁，这不就是一个南瓜船吗？沿着河边的小土坡把它推到河里，再拿上木板当船桨，就可以把南瓜船划回家了。

董老师：你的想法可真大胆！把南瓜当作船，借助水的浮力，就把南瓜运回来了，也是个不错的想法。

楠楠：我觉得成成和灵灵的想法很棒！他们在生活中留心观察事物间的相似点，找到了合适的方法解决问题！

董老师：没错，留心观察就能发现生活中处处都有学问。

露露：我觉得求助也很重要。如果我是小兔，我会去找其他动物帮忙。找熊哥哥把南瓜抱回来，或找马哥哥把南瓜驮回来，或找大象伯伯用长鼻子把南瓜卷回来……

三、讨论一下

董老师：同学们提出的运南瓜的方法老师都听明白了，你们都是善于思考的孩子。现在，让我们回顾一下上述方法。你有没有发现其中的共通之处？请你把这些方法分分类吧！

瑶瑶：我发现用绳子拴住南瓜拖着走，用跷跷板撬着走，这两种方法都是借助工具来搬运的。

妮妮：我发现把南瓜当车轮滚着走，把南瓜当小船划回去，是找到了南瓜和车轮、小船的相似之处。

楠楠：我发现找熊哥哥、马哥哥、大象伯伯等帮忙，是请朋友帮助的方法。

董老师：三位小朋友准确地把这些方法分成了三大类，特别棒！小兔运南瓜的方法这么多，你最喜欢哪一种呢？说说你的理由。

瑶瑶：如果南瓜地到小兔家的路是平坦的，那么把南瓜竖起来当车轮滚回家，既省力又不用麻烦别人，多好呀！

楠楠：我觉得如果有其他动物朋友从南瓜地路过，在不给别人添太多麻烦的情况下，请别人帮忙也是不错的选择。

四、我也来写

董老师：在选择运南瓜的方法上，一定要考虑当时的实际情况。接下来，请同学们选择一种自己喜欢的方法，根据图片完整地讲一个故事吧！

例

一天， 小兔蹦蹦跳跳地来到了南瓜地，看见了一个又大又圆的南瓜，心想：我要把这个大南瓜运回家。它弯腰去抱大南瓜，可是抱不动。这下小兔犯了愁，它用手挠挠头，不知怎么办才好。这时，一只熊猫骑着自行车刚好从这里经过，车轮转得飞快。小兔灵机一动：车轮是圆的，南瓜也是圆的，我把南瓜竖起来，不就可以把南瓜像车轮一样滚着回家了吗？小兔连忙把南瓜竖起来，一边哼着歌，一边推着它回家了。

“妈妈，妈妈，我回来了！”小兔大声喊道。妈妈出门看到小兔和大南瓜，瞪大了眼睛，惊讶地问“： 孩子，你是怎么把这么大的南瓜运回来的？”小兔得意地给妈妈讲了运南瓜的经过，妈妈竖起大拇指夸赞道“： 你真是个爱动脑筋的好孩子。”

课后作业

1.画一画：选择一种你喜欢的运南瓜方法，并把它畫在课本的留白处。

2.讲一讲：把文中的两幅图和你刚刚画的那幅图联系起来，发挥想象力，讲述一个完整的故事，与你的好朋友分享。