景物不是无情物

有这么一则故事，世界短篇小说之王——莫泊桑拜福楼拜为师，福楼拜让莫泊桑把之前的所有文稿付之一炬，也就是用一把火将文稿烧了，重新开始学习实境描写，并给他布置任务——写出100个不同的面孔。为此，莫泊桑必须到大街上细心观察人物，然后将每个人物的姿态、外表和性格，用画家的手法描写出来。

就是在这种特殊的观察练习下，莫泊桑写出了《福楼拜家的星期天》。在这篇文章中，莫泊桑将福楼拜、左拉、都德以及屠格涅夫描写得惟妙惟肖。由此可见，对于作家来说，一定要善于观察，勤于练笔。接下来，长辫子老师就向大家介绍一个观察写作练习，练习的设计者林恩·巴雷特，是一家媒体的编辑，也在大学里给研究生上创意写作课。这个练习比较长，概括为六个步骤。

第一步：选一个你很好奇的地方。可以是一个你不熟悉的地方，也可以是你每天都会路过的地方，但以前从未认真观察过。

第二步：做好出发前的准备工作。带上笔记本或是便笺本，还要带上几支笔和擦皮。先简要写下自己的期望，以及自己对即将观察的地方的一点了解，包括自己曾听到过的关于这个地方的传闻或看过的影像。如果这个地方你曾经去过，在出发之前要快速记下你对它的回忆。

第三步：调动“五官”，记录观察过程。在这个观察练习中，你是一个询问者、观察者、探索者，需要调动全部感官——去看、去听、去闻、去品尝、去触摸。你要诚实地对待自己的惊讶、发现和与众不同的兴趣。

然后，你还要观察周围的人，观察他们的穿着、举止、言谈、习惯，以及如何相互交往。如果可以，把他们的对话记录下来。至少要知道属于这个地方的三个词，物品的名称、行话、民间俗语等。你就像一个记者，要发现任何你能够发现的东西。要做大量的笔记，而且当时就做。如果当时条件不许可，过后找时机立刻把你能想到的都写下来。

第四步：做好第二天的梳理工作。回忆筛选，找到写作主题、描写对象和叙述角度，再把和主题相关的有用信息整合起来，写出来。

第五步：读一两遍你写好的文字。让读者了解这个地方，了解你。

第六步：想一想现在你最感兴趣的是什么？还有其他想去观察的地方吗？

以上六个步骤，是观察技巧的练习，也是许多作家的写作方式，需要长期做下去。长辫子老师就一贯重视学生观察习惯及观察能力的培养，孩子们在观察、记录某个地方的景物，长辫子则观察孩子们，并坚持记录下自己的观察：

早晨，雾很大，我带着孩子们一起下楼观察雾中的校园。从开学到现在，这是我第四次有目的地带着孩子们观察校园。第一次是初秋，第二次是深秋，第三次是初冬，第四次就是今天的晨会课，我带着孩子们一起观察雾中的校园，去寻找校园中的文字。

孩子们欢呼雀跃地下楼了。他们用笔和纸记录着风景，我用笔记录着他们。

孩子们的观察：

“冬天的校园不像春天那么温暖，不像夏天那么炎热，不像秋天那么凉爽，冬天的校园是寒冷的，但寒冷中带有生机。”（蒋馨怡）

“雾就像一个大篮子，把学校给装了进去，我摸摸垂丝海棠的枝头，咦，昨晚没有下雨，怎么枝头是湿的呢？我想这大概就是大雾留下的脚印吧！”（张盛杰）

“走进校园，首先映入眼帘的是一個喷水池。水池里喷泉喷出的水花好像一朵透明的金丝菊，在阳光下静静地开放。水池边是一堵水幕墙，水幕墙上一年四季清水长流。水幕墙上刻着一个巨大的 ‘源字。一丛丛珊瑚树垂挂在水幕墙上，珊瑚树上结满了一颗颗红宝石般的果实，远远望去，就像飘浮在水面上的一团团红云。”（王建森）

两节课的时间，一节课观察，一节课写，这个早晨忙碌而充盈。我从不追求孩子习作的数量，但实际上我们在不知不觉中已经写了很多。

其实，创意写作没有什么秘密，如果你内心对生活的感受已积累成一条湍急的河流，它自然要寻找属于它的河道；如果你热爱生活，让自己的胸怀如干净的湖水，它自然会倒映出周围的风景。这就是创意写作，真的！

作者简介

郭学萍，全国小学创意写作发起人。江苏省南京市鼓楼区第二实验小学副校长，江苏省语文特级教师、中小学正高级教师、江苏省网络名师工作室主持人（小学创意写作方向）、出版《小学创意写作》《长辫子老师漫读必背古诗文130篇》等作品60余部，微信公众号“长辫子老师的创意写作坊”拥有“50万+”关注者。