“和美教育”理念下劳动教育校本化构建策略

阎岩

大连市甘井子区李家振兴路小学（以下简称“学校”）以“实施和美教育，奠基幸福人生”为办学理念，其中的“和美教育”，即核心理念是和谐施教，以美育人。学校将国家课程、校本课程、地方课程适时整合，确定三套劳动课程体系：端午爱国课程（香飘万“粽”，端阳传情美），重阳孝老课程（孝老家和，敬亲久久美），劳动育美课程（协同育人，劳动创造美）。这三套劳动课程的根本任务是让社会主义核心价值观在学生心中生根发芽，使学生拥有良好的个人品德和社会公德。

一、重设计——协同育人

劳动教育的主旨是让学生在活动中体验到劳动的不易，分享劳动的快乐，懂得劳动创造美，做到知行合一。

劳动课程是劳动教育的重要途径。学校劳动课程从学校、家庭、社会三个维度出发，注重家校社的协同育人，积极架构全面、完整的课程体系。课程主题包含三方面内容：我做家务收获美、我为校园增添美、我当义工践行美。学校通过多种途径与家长积极沟通，帮助学生从家庭开始，树立良好的劳动观。学校按年级特点开展主题为我的鞋带自己系、我的衣服自己洗、我来分担家务活、我做一道拿手菜等系列主题活动；在学生校园学习期间，学校开展了我是清洁小先锋、我给垃圾分类、我和小树共成长、我与伙伴同耕耘等活动；校外时间，鼓励学生积极参加社会义工活动，开展了我当义工践行美活动。在丰富多彩的活动中，引导学生实现树德、增智、强体、育美。

二、重实施——多措并举

《义务教育劳动课程标准（2022年版）》提出：劳动素养，主要是指学生在学习与劳动实践过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力，是劳动课程育人价值的集中体现，主要包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。劳动课程强调学生的直接体验和亲身参与，注重动手实践、手脑并用、知行合一、学创融通；倡导“做中学”“学中做”，激发学生参与劳动的积极性、主动性和创造性。为此，学校开展了“二融三美八措”活动，注重引导学生从现实生活的真实需求出发，亲历情境、亲手操作、亲身体验，经历完整的劳动实践过程，在实践中习得劳动知识与技能，感悟和体认劳动价值，培育劳动精神，真正达到“五育”并举。

（一）二融

学校劳动教育融合传统文化和德智体美，通过劳动诗词、劳动名言、劳动歌曲等方面的教育，为学生牢固树立劳动最光荣、劳动最美丽的观念，培育学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。课程的落实做到了以劳树德、以劳启智、以劳强体、以劳育美。

（二）三美

学校的办学特色是“和美教育”，通过实施“和美教育”让每一个学生在小学六年中身体与心智和谐全面发展，健康、快乐、幸福地成长，学会做人、学会学习、学会劳动、学会尚美，成为具有推动社会不断发展能力的人。劳动课程注重学校、家庭、社会的协同育人，开展了三个系列的主题活动。

1.家务篇——我做家务收获美

学校通过家长会、家长开放日等方式，向家长宣传劳动对学生身心发展的价值、劳动课程开设的意义、家校协同开展劳动教育的必要性等，促进家长对劳动教育形成正确认知。劳动课程内容共设置了十个任务群，学校结合实际，根据不同年龄学生的身心特点确定家庭劳动教育内容，由易到难，由浅入深，使每个年龄段的学生都能达到与其认知和体力水平相符的劳动要求。

劳动内容的落实提高了家长培养学生生活自理能力的意识，也增强了学生参与家务劳动的计划性和持续性。学校一二年级以自我整理为主，开展了“我的鞋带自己系”活动；三四年级以衣物清洁为主，开展了“我的衣服自己洗”活动；五六年级以懂得感恩为主，开展了“我来分担家务活，我做一道拿手菜”活动。在参与活动过程中，学生的劳动能力有所提升。家长反馈，自从学校开展劳动课程以来，孩子学会了自理，懂得了感恩。大多数学生每天能主动做家务劳动，被子自己叠，袜子自己洗，还能在父亲节、母亲节、重阳节等节日献上自己的爱心。学生在做家务活动中养成了诚实守信、吃苦耐劳等品质，真正做到了劳动收获美。

2.校园篇——我为校园增添美

（1）课程主题一：我是清洁小先锋

学校每个年级专设劳动课程，每周五有统一的劳动时间，让学生从简单的劳动开始。活动内容设计为：我会洗、我会刷、我会擦、我会扫、我会摆、我会理、我会浇、我会分、我会做……学生学会收拾自己的物品，整理班级的物品，给垃圾分类。丰富多彩的活动，培养了学生规范劳动、有始有终等习惯，也使学生形成了自觉自愿、认真负责、吃苦耐劳、团结合作等品质。

（2）课程主题二：我和小树共成长

为了树立劳动最伟大的观念，学校开展主题为“向袁隆平同志学习，做一粒好种子”的思政活动，号召学生学习袁隆平以祖国和人民需要为己任，以奉献祖国和人民为目标，一辈子躬耕田野，脚踏实地把科技论文写在祖国大地上的崇高风范。同时，引导学生将思政活动中学到的知识落实到种树的实践中。

教师带领学生在后操场栽种小枣树和柿子树，由低年级小学生负责浇水、施肥。学校为两种树取了好听的名字：枣枣成才、柿柿如意。寓意着学生能够像小树一样早一点成才，也希望学生能够通过自己的努力收获事事如意。

学校鼓励每个班级在自己负责的小树边挂上一个有特点的牌子，如“一年三班小树苗，棵棵皆为栋梁材”。学生在照顾小树的同时，也了解到成长的不易，从而懂得了感恩父母、感恩教师。

（3）课程主题三：我与伙伴同耕耘

学校后操场有7块空地，分工由三至六年级学生和英语教师负责，按照班级序号不同，各自起了有特点的名字，并按区域挂上牌子，分别是丰衣足食、日出而作、阳春三月、四季如歌、五谷丰登、细水长流、齐心协力。学校关注班級间的合作，同区域几个班级间商量种植品种，分种不同植物，种植园成了百植园。

学校要求每届六年级学生毕业后，将相应劳动田传承给新一届的三年级对应班级。这样的设计，主要是体现劳动实践重在传承的理念。当低年级小学生从高年级哥哥姐姐手里接过试验田时，那份仪式感、使命感分外浓厚，爱劳动的观念会一届一届传承下去。

种植园中，教师带动学生动起来。春天，值周教师和六年级学生先是清理了种植园内的土石，为蔬菜种植做好了充分准备；部分家长参与其中，将自家的铲车、翻斗车调到学校，铲土、松土；后续教师和学生可以直接种植，发挥了家长、教师、学生的合力，真正做到了协同育人，劳动创造美。

3.社会篇——我当义工践行美

为了让学生了解不同职业劳动者的辛苦与快乐，学校也鼓励学生积极走向社会，学生争当义工，用自己的行动彰显了公益的事争着做的精神。

学校德慧义工队目前有家长义工480名、学生义工465名，共计945名在册义工。至今参加义工人数累计800多人次，累计工时1500多个小时；参加环保类活动8次，国学经典学习3次，敬老爱老慰问1次，爱心义卖1次，图书置换义卖大会1次。

学生参与了校外的海娃志愿服务队，有11名学生被评为年度最美志愿者。海娃志愿服务队的工作人员还专程来到学校，为学生送来了喜报，既让参与的学生有成就感，也带动了更多学生加入。学生在参与过程中，服务了他人，幸福了自己。

（三）八措

劳动课程倡导做中学、学中做，学校将劳动教育与各学科有机整合，从读、写、唱、画、查、量、做、赛等八个方面落实劳动教育。

一读，教师推荐与劳动有关的古诗词、劳动名言，如谁知盘中餐、粒粒皆辛苦，一分耕耘、一分收获等，利用课前两分钟的时间，让学生读、背；二写，教师鼓励学生参与劳动，让学生在参与过程中写劳动日记、观察日记，在亲身体验过程中感受劳动的辛苦，粮食的来之不易；三唱，教师带领学生在音乐课吟唱劳动歌曲，体会劳动人民的优秀品质，感恩劳动人民辛勤的付出；四画，美术课上学生用画笔描绘植物的生长过程、收获果实的欣喜场面，进而感受劳动过程的漫长与艰辛，也体会收获的快乐；五查，学生在科学课、信息课查阅什么季节适合种植什么植物，懂得劳动知识，进而在实践中播种、收获；六量，数学教师组织学生测量自己班级种植田面积多少，适合种几行农作物，每行种植几棵，使学生对自己班级的种植物有整体的规划；七做，道德法治课、劳动课，教师带领学生参与种植，及时施肥灌溉，体验过程的辛苦；八赛，运动会比赛项目“春种秋收”，引导学生积极参与比赛项目，在比赛中感受到收获的不易，养成吃苦耐劳、责任担当的品质。

劳动教育落实“八措”，融合多学科教学，在活动中让教师感悟到：劳动不只是行动的参与，劳动文化的浸润与领悟、劳动意识的培育才是劳动教育的落脚点。

三、重评价——以评促行

学校制定了评价机制，注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元，既关注劳动知识技能，也关注劳动观念、劳动习惯和劳动品质、劳动精神；既关注劳动成果，也关注劳动过程体现。

学校制定了实践活动记录卡，包括读书、锻炼、劳动三项；向学生发出倡议：读书可以增长智慧，锻炼可以强健体魄，劳动可以树德育美。学生积极参与实践活动，用卡片记录自己的收获。

学生每日有记录，每周有评价，班级有月评。学校根据学生的达标情况，给予相应数量的“美德币”，积累在“美德存折”中，每月累计数量最多的学生可以获得班级的“美德小富翁”称号，学校月末统一颁奖。学生在参与过程中，感受到劳动的快乐。

学期末的学科素养评价中，低年级开展无纸笔测试，各学科设计多样活动。如用成语设计评价主题：心灵手巧——会系红领巾；井然有序——收拾书桌学具；一尘不染——收拾地面卫生；劳有所获——会系鞋带、能叠衣服。学校制定不同层次的评价标准，让每个学生均有所得。素养评价表有教师评价、学生自评、家长评语。无纸笔测试，减轻了学生的学习负担，增强了学生的生活本领，达到了以劳启智的效果。

学生有所获，教师更有所得。在大连市2021年市级评优课活动中，首次出现劳动课程的参评，学校教师王俏迪执教的《制作糖葫芦》一课，获得市级优课，并被评为辽宁省精品课。

学校开展“协同育人、劳动创造美”活动，让学生在参与过程中树德、增智、强体、育美，学生现在能認、会做、勤耕，了解到劳动果实的来之不易，也学会了珍惜，懂得了感恩。学生做到了自己的事自己做，他人的事帮着做，公益的事争着做，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨练意志、锻炼自己。

（责任编辑：赵春艳）