看见“橡皮人”，唤醒孩子的生命力

本刊编辑部

“×××，你的作业催了几次怎么还不交？”

“没事没事。”

“最近你的成绩下滑得厉害，你得努把力才行。”

“没事没事。”

“究竟什么对你才算有事？”

“没事没事。”

一位老师无奈地发来她跟一名学生的对话。

“知道了”“随便”“嗯”“没事”……做事拖拉、麻木懒散，对外界事物丧失感觉、缺乏兴趣，对父母或老师的要求和教育无动于衷，无论批评还是表扬都起不到什么效果，这样的孩子被形象地称为“橡皮人”。

“橡皮人效应”指的是逐渐变成“橡皮人”这一动态变化的过程。有心理学家指出，一些正在上初高中的孩子，出现“橡皮人效应”的概率会更大一些，因为他们在这个年龄段，已经有了独立意识，再加上青春期的叛逆，这种效应带来的反应也更为强烈。

其实，每一个“橡皮人”孩子的心里都曾经盛开着一朵花，它可能是因为缺少爱的浇灌和成功的照耀而失去了继续绽放的勇气，渐渐凋零、衰落。本期专题报道聚焦“橡皮人”，看见“橡皮人”孩子的无助与悲苦，厘清“橡皮人”概念的内涵与特征，指出导致一些青少年陷入“橡皮人效应”的因素，并从家庭呵護、教师引导、文学治愈等层面，探讨如何唤醒“橡皮人”的生命力，让他们对生活重新燃起希望。