基于PowerPoint的信息技术应用研究

罗银

关键词：信息技术；新时代教师；PowerPoint

1新时代教师对信息技术基本技能的理解

随着信息技术的发展、科技的进步，信息技术的广泛应用正推动着教育时代的变革。特别是在信息化教育的大背景下，提高学生的学习兴趣与学习积极性，是新时代教师使用信息技术来改变教学方法、提高教学质量、丰富课堂学习、提高新课程学习效率的重要手段。

1.1信息技术在教学过程中的发展性

传统的教学方法主要针对知识的面授、思维方法的引导：而现代化教学手段则有利于提升学生的品德、情感、审美，也是对课堂精准测评的“神器”，在语言教学中有助于促进师生互动、情感交流，也可让学生感受到超前的思维、知识的维护、审美的演变等。

计算机网络与信息共享使教师的教学手段更加丰富、饱满，也对教育领域产生直接影响。为了丰富教学内容，可结合信息共享来对教学资源、课件、随堂测试、知识抢答、扩展训练等内容进行开放式教学。学生利用终端设备即可完成以上内容，使其养成主动学习的习惯。在引入信息技术教学手段后，教师可由原来的实施者变为引导者、组织者，可更好地掌握学生的学习进度、进行在线辅导、催促完成知識节点、进行课堂讨论、完成课后作业；学生借助信息技术对教学资源进行自我学习、自我发现、自我探索、自我提高。

1.2信息技术在教学过程中的前瞻性

首先，教师要更新教育理念，调整教学模式，不能固步自封。其次，教师要从感知、领悟、提升和体验4个方面出发，利用信息技术进行教学实践。最后，教师要有灵活应用信息技术的能力，将多种现代化教学手段应用到教学过程中。其中，制作质量高、交互性强的课件尤为重要。

在课件制作方面，教师在专业发展中做好岗前培训；熟练操作现代化教学设备；掌握PowerPoint的制作方法与技巧；选择合适的课件制作软件。而PowerPoint就可以很好地呈现多媒体信息以及拥有较强的表现力。PowerPoint（以下简称“PPT”）是Microsoft公司开发的演示文稿软件，通过计算机投屏显示即可进行教学演示，是目前应用较广泛的多媒体教学软件。

一套完整的PPT文件一般包含：首页、引言页、目录页、过渡页、正文、结束页及各种动画。在设计过程中可采用文字、图片、图表、动画、音频、视频等作为素材。

2PPT的基本结构

2.1首页

首页就是一堂课的标题，也是PPT的第一页，主要用于展示该PPT的名称、用途、目的、作者信息及讲课日期等相关内容，而且要有明确的主题，在制作时可以通过设置字体大小、字体颜色、页面布局或插入特殊的图片、动画、音频以及调整色彩搭配来吸引学生，进而实现与主题共鸣的目的。

2.2引言页

上一节生动有趣、引人人胜的课，引言是关键，即引课。好的引言能够营造出一种良好的氛围，让师生愉快地投入本节课的学习中。但引言的表达方式是多种多样的：（1）播放与本节讲授知识相关视频引课，来达到事半功倍的效果；（2）采取引用提纲方式复习上节课的内容作为引课；（3）利用直观的图片，以说明图片蕴含的知识来引课；（4）抛出相关问题，引导学生思考，借机引课；（5）对本节课涉及的知识进行讨论分析，激发学生探究问题的兴趣，借机引课；（6）将课程的主要内容以及核心思想作为引课；（7）通过展示LOGO或其他非正文内容，从而让观众对PPT有大致的了解，顺势引出新课。总之，若要利用PPT制作出多视角、多感观的引言，则语言上要“精”、形式上要“趣”、内容上要“新”、结构上要“巧”、运行上要“稳”，再结合课程特点、学生知识水平、教学环境等因素不断探索和更新。

2.3目录页

目录的制作在PPT中也非常重要，通过目录展示本节课的整体框架，明确授课内容，理顺讲课思路，起到支撑整个课程及检索的作用。可以利用超链接的方式直接从目录进入相应章节，通过设置大小标题、简要的文本、排版方式、颜色搭配等制作目录。

2.4过渡页

它的作用是承上启下，其内容力求简洁突出，主要用在不同章节之间的过渡，起到分隔的作用，使观看者可以明白上一部分结束，新部分即将开始。在制作过渡页时可以采用数字、形状、线条等方式实现过渡效果。

2.5正文

正文是PPT的主体，制作时应按时间顺序、空间结构、逻辑顺序组成所有的知识点页面。首先，组织精练的语言概述大致内容，将整合好的文字配上图片进行排版，调整版面的整体布局，增加层次感；其次，为了避免整面文字带来压迫感，使用图形、表格、动画、视频等方式来吸引学生的注意力，达到传递信息的目的。

2.6结束页

结束页作为PPT的结尾，主要用于向观众表示谢意。好的结尾不能草草写上“谢谢”二字收场，要给观看者加深印象，起到画龙点睛的作用。制作时加一些简单设计，让俗套的内容变得更加华丽，或插入相关高清、有震撼力、有场景感的大图让页面格调十足；也可以对文字进行字体变形或选择艺术字增加艺术效果，从而增强视觉冲击力；也可以找一些线条素材，与动态的视频背景相结合，让PPT更具青春活力。总之，结束页一定要与首页相呼应，与整体视觉效果保持一致。

3提高PPT的制作效率

3.1合理调整结构

为了提高PPT的制作效率，教师需清楚整体内容与布局方式，构建思维导图，合理安排制作顺序与排版方法。

（1）内容与逻辑：合理安排上课内容与注重讲课的逻辑关系。

（2）美观丰富：PPT的排版要简洁、美观大方。

（3）精致贴切：用动画概括知识点，注重知识讲解的时间性。

（4）整洁高效：采用精炼的语言概括知识点，设置恰当的留白。

3.2改变查找素材的方法

（1）平时养成积累、制作素材的习惯。

（2）熟练操作搜索引擎。

Internet成为现代信息环境的重要组成部分，也是信息传播的主体、获取信息的重要渠道。为了从无限、无序、优劣混杂的信息中检索优质信息，需要掌握信息检索能力、选择不同检索工具与操作技巧，从而做出正确选择。首先，熟悉各种搜索引擎，检索不同的知识内容要选择不同的搜索引擎，要明确通用搜索引擎、垂直搜索引擎、元搜索引擎以及目录型检索工具的作用与分类方法。采取内容加关键词、猜测URL、右截断网址、网页快照等方法，提升信息检索策略、技巧及检索正确率。

3.3利用Photoshop对素材进行修饰

Photoshop是由Adobe公司开发和发行的图像处理软件，其主要以图像处理为主，在图像、图形、文字、排版、出版等方面优势突出。通过Photoshop对图像进行修饰及美化是新时代教师不可或缺的技能之一，也是制作课件的“利器”之一。

3.4快速生成PPT的技巧

（1）利用Word大纲极速成形。结合教案，利用“Word+PPT”快速形成课件。首先，需要在Word中制作出一、二级大纲，利用Word转PPT功能即可快速生成PPT页面。

（2）利用母版快速统一格式。

（3）利用普通页面快速插入、编辑、修改PPT内容。

（4）利用浏览视图对整体顺序进行调整。PPT的浏览视图是对所有PPT进行排列的一种视图模式，通过此视图模式可以轻松查看PPT的整体效果、结构逻辑。

4制作PPT面临的常见问题及解决办法

“裸奔”式——缺时、缺力、缺素材：平时缺乏收集素材的习惯，制作时缺乏元素，采用大量文本加白底的页面，平庸无视觉冲击力。解决方法：引用模板。

“重口味”型——少见而多“嗨”。解决方法：多看获奖作品及浏览优秀网站与PPT论坛，掌握PPT制作技巧。

“卡拉OK”式——怕忘词而满屏小字。制作时应对知识点进行精炼，保证字体大小得当。

“精神分裂”型。仓促登场，制作时没有统一规划，时间不充足。解决方法：囤积模板，挑选适合自己课程的模板。

总之，制作PPT要有声则灵、图文并茂，一切应为教学目标出发，为教学服务。但是，对于文字变形、图形图像、音视频的应用要适当，该用则用，不该用则不用，不能为了形式上的多样而滥用。

5PPT影响教学水平的因素

教师在教学过程中要注意：PPT不能取代板书。若每学期备课时间少，相同课程使用相同PPT，且不写板书，则教学水平可能就会下降：若每学期对相同课程的PPT进行修改，并在上课时结合实际书写相应板书，则教学水平就会有所提高，因为备课时间充足。

综上所述，采用PPT教学，教师会针对知识结构讲得更加清晰、有条理，也在现代化教育中体现出“实践教学、分层教学、学中玩、玩中创、创中学”的特点。

6利用PPT相关插件，提高教学质量、丰富教学内容、激发学生兴趣

6.1雨课堂

雨课堂将信息化教学引入PPT中，为整个教学过程提供数据化、智能化的信息支持。与教师进行连线，可将“课前准备－课堂教学－课堂互动－课堂作业－课后作业－考前复习”进行有机结合，最大限度优化“教与学”。

6.2Zoomlt

Zoomlt是一种注释和缩放工具，适用于所有Windows设备。该工具有许多应用程序，讲课时可对屏幕显示内容进行标注。由于Zoomlt在后台运行，可以使用自定义键盘快捷键轻松激活，调用相应快捷键可实现屏幕缩放、图形标注、时间提醒等功能，也方便对重点进行圈注。

7教学中信息技术应用面临的困难及对策

7.1面临的困难

7.1.1网络、软硬件设备不完善

（1）计算机硬件性能不达标。针对不同专业，需对硬件性能进行调整。教师要熟悉计算机各硬件性能，了解软件需要的硬件配置。

（2）硬件维护。硬件的构造和用途虽然只有少数专业人员了解，但教师要了解硬件的常用维护方法。

7.1.2教师对PPT软件不熟悉

基于信息技术的教学手段不仅可以激发学生的学习兴趣，还使学生的知识面得到扩充，更对传统的教学方式提出了挑战，加之PPT的应用广泛，作为新时代教师不仅要学习课程新理念，还需掌握现代化教学手段，从而满足教学的需要、社会的需要，进而更好地为教育服务[2]。

7.1.3合理应用现代化教学手段

近年来，随着网络技术不断进步，信息化教学设备也逐渐在全国范围内普及，教育信息化政策落地颇见成效。如果在教学中不了解现代化教学手段的使用规律，减少了动手、动口、动脑的时间，反而会降低学习效率。因此，教师只有合理应用现代化教学手段，才能更好地为教学服务。

7.2对策

7.2.1课件提前测试

教师在应用多媒体课件时，要熟悉多媒体教室设备，如了解显示器与投影的区别，以及导致分辨率低、成像效果差、颜色失真的原因。

7.2.2课前对设备进行检查

教師应提前5分钟进入教室，并调节室内灯光强度以及检查声音设备、投影仪、计算机、软件是否能正常使用，为上课做好准备。

8结束语

随着信息技术快速发展，教师需要不断学习基于信息技术的教学手段，改变教学方式。教师应及时更新教学观念，体验信息技术支持下的知识创新与发展；不断学习新技术，提升信息素养，成长为一名合格的现代化高素质教师。