新形势下高校学生党员教育培训质量提升路径研究

文/广州华商学院 许娜

党的十八大报告提出：“以增强党性、提高素质为重点，加强和改进党员队伍教育管理，健全党员立足岗位创先争优长效机制，推动广大党员发挥先锋模范作用。”2020年3月29日，习近平总书记在浙江考察统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作时要求“把党员、干部的经常性教育管理抓实。”2021年9月1日，习近平总书记在中央党校中青年干部培训班发表重要讲话时强调“年轻干部要刻苦钻研，深入学习党的理论创新成果。”这些重要指示精神，为加强新时代党员教育工作、提高党员教育培训质量指明了方向。

一、新时期高校学生党员教育培训的重要性

（一）加强对高校大学生党员培训教育是党建的需求。在新时期，加强党的建设需要做好大学生党员教育培训工作，充分发挥当代大学生开展党建的主力军作用，不断扩大学生党员的数量和规模。高校大学生思维更加敏捷，特别是在当前社会价值理念和价值观念不断向着多元化发展背景之下，更容易受到外界社会不良思潮和网络新媒体的影响，如果不注重做好大学生党员培训教育工作，就不能够有效约束和规范当代大学生的工作行为、学习行为，对党的建设以及社会主义现代化建设都会产生不可估量的影响。当代大学生是社会主义现代化建设的接班人，更是高等教育培养出来的优秀代表，他们具有良好的示范性和榜样作用，所以需要加强对高校学生党员的专业培训教育，充分发挥学生党员在学生群体当中的示范带头作用，依托这部分群体在校园当中形成更好的教育引领和思想引领，强化马克思主义理论中国化的最新成果转化，全面落实党的二十大精神，如此才能够保障大学生成为党建最具活力的群体，具有坚定的理想和信念，保证正确的政治站位，形成正确的人生观、价值观，保持积极向上的斗志，确保大学教育能够培养出又红又专的社会主义现代化建设接班人。

（二）加强高校大学生党员培训教育是保持党的先进性的需求。中国共产党是在奋斗中、在革命当中诞生的，敢于自我批评。纵观中国共产党在各个历史时期的发展，通过各类主题教育和实践活动，特别是党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央勇于自我批评，勇于自我革命，敢于向内部开刀，在全党范围内开展了一系列的实践教育，开展了“三严三实”专题教育，“两学一做”学习教育，通过强化学习教育，践行革命使命担当，推动我党不断从内部进行自我改革、自我革命、自我教育，使中国共产党始终保持旺盛的生机。当代大学生党员作为中国共产党的重要组成，需要全面参与到各种主题教育和实践活动当中。通过参与各种思想政治实践教育，能够锻炼当代大学生的思想认知，提升思想理论知识的广度和深度，提高政治站位，坚定正确的理想和信念，形成正确的“三观”，始终保持中国共产党的初心。通过加强培训教育，能够规范大学生的日常行为，在日常学习和工作当中都能够严于律己，规范自我，在学生群体当中起到示范先锋带头作用。通过对高校大学生进行培训教育，能够保持我党的先进性，同时也是推进我党自我革命的锐利武器。

（三）加强高校大学生党员培训是开展思想政治教育工作的需要。高校思想政治教育工作是引导广大大学生形成正确认知、正确思想价值观念的重要环节，通过广泛开展思想政治教育工作，能够引导当代大学生树立正确的人生观、世界观、就业观。而高校大学生党员培训教育是思想政治教育工作的一种高级化的表现，党员教育所涉及的对象主要是高校的学生，党员目的是进一步强化学生党员的思想政治认知和理想信念，以党的先进理论武装思想，发挥学生党员的示范带动作用。高校党员教育培训和思想政治教育一脉相承，两者之间相互融合，相互继承，加强学生党员教育是高校思想政治教育工作的需求，也是重要组成。当前我国正处于发展的关键阶段，并且完成了第一个百年奋斗目标，全面建成了小康社会，比任何一个时期都更接近中华民族的伟大复兴。新时期要更好地应对各种挑战、各种风险，需要做好党员干部的教育，特别应该做好当代大学生党员的思想政治教育，只有严格落实教育，才能够使广大大学生思想成熟，政治站位正确，能力逐步提升，在大学生群体当中更好地发挥旗帜带动作用，真正做到以点带面，辐射到全体大学生群体中，赢得坚实的大学生基础。

二、新时期高校学生党员教育培训存在的问题

（一）教育目标教育效果存在一定差异。大学当中很多学生党员来自不同的专业、不同的年级，由于受到专业课程压力相对较大、主观学习意识不足等因素的影响，大学生党员中有很多都没有系统掌握我党的基本理论知识，在培训教育过程中仅仅局限于一些零碎的知识，对一些宏观的国际国内环境和政策方针了解不足，不能够从总体上把握国家经济建设和国际发展动态。这与高校学生党员培训教育的目标存在很大差异性，学生在接受培训教育的过程中难以形成良好的思想政治素养，与最终的学生党员的培训质量标准存在着明显的差距。

（二）教育方法不合理。当前，随着以互联网为代表的现代信息技术的不断应用和发展，学生群体获取信息的渠道已经发生了翻天覆地的变化，图书馆以及课堂不再是获取专业知识的唯一渠道。学生在接受教育培训的过程中，更加倾向于通过更加直观的方式获取有用的知识和信息，更加倾向于通过生动活泼有意思的表达形式来获取信息，更喜欢依赖智能手持设备开展学习。然而很多大学生党员培训教育课程并未进行有效的升级换代，一直局限于传统的课堂灌输式的教学模式，内容形式比较单调并且枯燥乏味，无法吸引当代大学生的课堂参与兴趣，不能够有效契合学生党员的实际需求，难以激发学生参与课堂的积极性，导致培训教育质量低下，培训效果不足。

（三）理论和实践教学相互脱节。党的十八大以来，越来越多的党员教育培训人员认识到加强实践培训教育的重要性，积极引导当代大学生通过实地参观红色教育基地实践教学等多种方式，进一步丰富培训内容、培训方式，激发学生参与教学的积极性。但从总体情况来看，很多大学在进行学生党员干部培训教育过程中，不能保证理论和实践有效融合，两者之间相互隔离，出现了理论教学和实践教育相互独立的情况，导致理论不能够通过实践活动进行有效检验，实践活动缺乏理论的有效支撑，流于形式。

三、高校学生党员教育培训质量提升的路径

（一）加快构建完善合理的教育培训制度。未来高校学生党员教育培训活动开展过程中，一定要严格按照制度文件的要求，结合当前高校的实际办学需求，制定相应的发展细则，党员教育培训制度，“三会一课”制度等一系列的党建制度文件，要把握好党员发展质量关，同时也要扛起党员后续教育培训的职责，加快构建完善的党员培训教育体系。高校的党委部门应该充分发挥自身的职能作用，要结合新时代对学生党员干部的实际需求，根据国家所制定的一系列的教育培训制度，加快研究和出台具有可行性的实际教育培训措施。高等院校的党委部门应该立足长远的发展规划，出台学生党员教育培训的长期计划、年度计划，要结合当代大学生的实际教育需求和学习特征，设计针对性的党员培训教育方案，要明确学生党员参与培训教育的课时要求。院校的基层党组织可以结合党委部门所出台的各种培训教育制度，构建完善的教育测评体系，结合党员民主评议制度，对学生党员进行全方位的考察，重点考察学生党员在接受培训教育过程中的基本表现，和最终的教育结果相结合，及时关注教育过程中存在的诸多不良行为，及时给予矫正和指导，切实提高学生党员的培训教育质量。

（二）加快打造体验式的教育平台。高校学生党员教育培训工作开展过程中，要求教育部门及时克服传统单一陈旧的灌输式教学模式和学习模式，要对教育培训方法进一步探索，不断丰富教育形式，打造各种类型的校外教育平台，保证广大学生党员全面参与到校外教育平台和各种实践教育活动当中。党员教育培训工作开展过程中，应该与大学生暑期社会实践有效结合，通过党员“红色之旅”为主线开发，主题鲜明的红色调研、实际走访和宣讲等一系列活动，让大学生在参与“红色之旅”过程中能够长知识发挥自身的光和热，做红色文化的宣传者、践行者和引领者。另外，学校也可以根据所在的区位优势充分挖掘当地的红色资源，与当地的爱国主义教育基地构建完善且合理的合作关系，尤其是在大学生入党等一系列活动开展过程中，可以在当地的爱国主义教育基地进行，加强对学生党员的进一步教育。通过进一步拓展校外体验式的教育实训基地，相较于传统理论的灌输教学模式及教学形式更加灵活多样，学生党员也更乐于参与，能够让学生在参与实践过程中感受党的先进性、革命性以及全心全意为人民服务的宗旨。相较于单纯的理论宣教体验式的教育培训方式，具有更强的吸引力，教育效果更好。

（三）创新高校学生教育培训模式。首先，围绕重要节庆日以及重大历史事件纪念日，组织开展党的历史、新中国历史以及党的优良传统和优良作风、民族精神和时代精神、促进民族团结和军民团结等方面的专题学习教育，学习中华民族的悠久历史和灿烂文化，增强民族认同感，培养核心价值观。围绕纪念革命领袖、革命先烈、杰出历史人物等活动，组织学习英烈英模和英雄人物的先进事迹和崇高思想，用先进典型优秀事迹感染人、教育人、鼓舞人，增强党员干部创先争优意识。其次，适应现代传播方式和传播手段发展的新趋势，充分发挥互联网覆盖面广、传播快捷的特点和优势，开设网上专栏、网上论坛，使网络成为党员干部学习的新途径；建设手机学习平台，定期向学生党员发送党的基本知识、最新政策法规、国际国内时事要闻等电子学习资料，帮助学生党员随时随地学习；搭建系统学习交流平台。定期举办学生党员党课培训班，提升全体学生党员的政治素质能力。

（四）转变传统教育理念。在传统的大学生党员教育工作开展过程中，以教师掌握课堂节奏为主，学生的自主性不强，学生的主体能动性并没有全面发挥出来，很多学生只是被动地参加党员教育活动，缺少自主探索机会，这是造成很多学生党员不愿意参与教育培训，导致教育培训工作与实际脱离的主要原因。所以在今后的学生党员培训教育工作开展过程中，特别是在高校基层党组织构建过程中，应该逐渐转变教育模式和教育理念，要将学生党员放在中心地位，根据其专业要求、课外素质拓展等实际情况和实际需求，对教育方案进行针对性调整。另外，在培训教育方法制订过程中，还应该广泛动员学生党员参与其中，要充分掌握学生党员的实际需求，在原则范围中充分征求他们的意见，保证整个教育培训方案能够符合学生的发展需求，加快构建符合新时代学生特点的优质学生党员教育培训体系，以达到事半功倍的培训教育效果。

（五）制订学生党员教育培训积分制，明确党员积分标准。第一，日常行为积分。考核学生党员对党忠诚、理想信念坚定情况，按时、足额缴纳党费情况，参加“三会一课”及党内组织生活情况，认真学习党的理论知识、及时撰写学习笔记情况，完成党组织分配的工作任务情况等。第二，模范带头积分。由各党支部按照学生党员个人岗位职责履行情况和任务完成情况，考核学生党员事业心和责任感，爱岗敬业，出色完成党组织分配的工作任务，在本职岗位上创造一流成绩，充分发挥模范带头作用等方面。第三，民主评议积分。由党支部全体党员和群众代表，根据党员的日常行为表现、履行义务、发挥作用及任务完成情况进行无记名民主评议；第四，奖励分。积极参加上级党组织各类竞赛、活动，依获奖级别分别按5分、3分、1分予以加分，在上级党组织各类竞赛、活动中积极担任志愿者，表现积极的，每次按1分予以加分。按照党员申请、党支部审核申报、上级党组织审定备案的程序进行。最后，党员年度总积分=（月度日常行为积分+月度模范带头积分）/12+年度民主评议积分+奖励积分。

四、结语

综上所述，高校学生党员在教育培训工作开展期间，既要全面继承传统思想政治文化内容，发扬传统培训教育的优势，也需要结合时代的发展情况，紧跟时代发展方向，创新培训方法，培训理念，积极探索全新的教育培训方式，依托现代互联网技术、网络资源，不断拓展培训方向和培训途径，让高校大学生党员教育成为网络生态系统当中的能量源泉，并依托教育培训，切实提高大学生党员的党性修养。