依托多元积分评价，养成良好阅读习惯

■许昌市建设路小学 张瑞青

阅读可以增长知识、提高素养、丰富人生。促使小学生养成良好的阅读习惯十分重要，为此，多年来，我一直探索运用多元积分评价的办法，效果明显，在此分享给大家。

一、积分奖励，激发阅读兴趣

巧用智慧积分和“小学士”“小硕士”“小博士”等荣誉，进行奖励评价，可有效激发学生的阅读兴趣。

1.智慧积分，唤起阅读兴趣

兴趣是最好的老师。培养阅读习惯先要唤醒阅读兴趣。每学期初，我都向学生公布读书背诗积分奖励办法。采用日评、周评、月评、期评，每天反馈一次阅读情况，累计积分前十名者授予周、月、期阅读明星，有效激发了学生的阅读兴趣。

2.荣誉奖励，养成阅读习惯

我还建立了荣誉命名奖励机制。学期初，班级举行“爱阅读”仪式，发布阅读书目、背诗篇目，公布荣誉奖励制度。家长帮助学生制订阅读、背诗计划。

积分奖励机制：当累计积分达到1000、2000、3000、4000、6000、8000 时， 分别授予“小学士”“优秀小学士”“小硕士”“优秀小硕士”“小博士”“优秀小博士”等荣誉，成长纪念册里可获得相应印章一枚，集齐以上所有印章，可获“小院士”奖励。以上均颁发奖励证书并拍照留存班级成长纪念册。

积分奖励机制使班级形成了热爱阅读的氛围，学生自觉背诗、快乐阅读，并带动写作能力大幅提高。近年来学生多次在征文比赛中获奖，多人获“市区优秀小记者”称号。

二、存储评价，奠基阅读人生

我还创建班级书香银行，采用存储智慧评价，激励学生多读多背多存，用存储积分兑换相应奖品，以此强化阅读习惯。

1.诗词存储，树阅读自信

为丰富学生的诗词储备量，激发背诗兴趣，班级开展每天挑战5分钟背诗活动。我每天早晨在黑板上抄写一首诗并发在班级微信群里；利用上、下午课前时间领读、抽背，强化学生记忆并及时存入诗词存储单。存储积分极大激发了学生阅读、背诵的积极性。

2.读书存储，赋阅读效能

学生开设个人阅读存储单，每月一张，记录每天阅读时长、阅读内容，由家长检查评价签字。网课期间，阅读存储不间断，我们采用线上阅读、背诗打卡评价。要求每天上传不少于5分钟的朗读、背诗视频，可分获5分奖励。每天早晨我在班级微信群反馈学生前一天的阅读积分，家长及时了解情况，督促学生阅读。存储评价激发了学生的阅读动力，学生逐渐由“要我读”变为“我要读”。

3.星级储户，成阅读习惯

为促进学生阅读持续发力，我还进行星级储户奖励评价。 积分1000、2000、3000、4000、5000、6000、7000、8000、10000、20000， 授予一至十星的星级储户奖励，颁发星级储户证书。月末、期末，依据积分情况进行隆重表彰、拍照留存。这树立了学生的阅读自信，赋予了阅读效能，使学生慢慢养成了良好的阅读习惯。