用词准确，语句连贯

文题展示

同学们都有很多学习用品，如铅笔、笔盒、书包、字典等。在这些学习用品中，你对哪一个的印象最深刻呢？你与它之间又有哪些难忘的故事呢？

请以“我的_____”为题目，写一篇作文。

要求：（1）先把题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限；（3）书写要规范、整洁；（4）不少于600字。

升格作文

我的书包

陈 佩

“你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打……”每当听到这几句歌词时，我就会想起属于我的第一个花格子书包。

6岁那年，我终于跨进了学校的大门。为此，妈妈用一块黑布，给我做了一个书包。可那时，我们乡下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子书包。每当同学们谈论谁的书包哪块花布多么多么好看时，我都会躲得远远的。

我终于向母亲开了口。

“家里没有碎花布。”妈妈不屑地说。

“我要！”我没好气地坚持着，却不敢看妈妈的脸。家里的窘境我是知道的。

面对我的坚持，妈妈摇了摇头。

从那以后，我发现从来不喜欢串门的妈妈开始串门了。有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈的脸被别人的话锋逼得通红通红。不知串了多少家的门，不知经过多少次艰难的开口，妈妈终于攒够了做书包的花布。

开学的前夜，妈妈把书包做好了。美丽的图案，细密的针脚—— 这真是一只可爱的书包！我还惊奇地发现，书包里面居然还有一个夹层，这可是我们村独一无二的新设计啊！我兴奋地把书包看了又看。然后抬头看看妈妈的脸，她的眼神十分安祥。

躺在床上，我的泪水忍不住淌了一脸。愧疚和不安开始一点一点地吞咽我的喜悦和满足。我知道这书包意味着什么：这块块鲜艳的花方格是她放下尊严与人陪笑才获得的，这道道匀净的针脚是她那疼爱孩子却从未直接言明的爱啊！

第二天上学时，我郑重地背上了这只书包。书包里装的东西很少，我却觉得它沉甸甸的。因为，我书包里装的是母爱，神圣而伟大的母爱。

只交代“我”的书包与其他孩子书包的不同，没有写明“我”的内心愿望，与下文内容衔接不紧密，不够顺畅。

“不屑”一词，不准确，不符合人物当时的心理。

要写出“我”此时内心的想法，才能与下文的“坚持”自然衔接。

具体再现母亲的变化，但不符合邻里和睦的场景。

这段写“我”新书包的诞生，但不够细致，用词也不够准确。

与上一段缺少顺畅的衔接，对“我”心情的描写也不符合当时的情景。

【升格建议】

这篇记叙文选材典型，中心突出。但還存在以下问题：

1.叙述不够流畅、清楚，对人物的描写有点粗糙、随意。叙事要注重对前因后果的交代，对人物语言、神态、动作的细致描写。

2.用词不够准确，有些地方不符合情景与人物心理，前后语句衔接不够顺畅。要注重用词的准确性，使其更符合实际，也要注意上下文的衔接，使之更具连贯性，从而实现文从字顺。

新貌展示

我的书包

陈 佩

“你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打……”每当听到这几句歌词时，我就会想起属于我的第一个花格子书包。

6岁那年，我跨进了学校的大门。为此，妈妈用一块黑布，给我做了一个书包。可那时，我们乡下孩子最常背的是用花布拼成的花格子书包。每当同学们谈论谁的书包哪块花布多么多么好看时，我都会躲得远远的。我心里多么渴望有一个花格子书包！

我终于向母亲开了口。

“家里没有碎花布。”妈妈平静地说。

“我要！”我固执地坚持着，却不敢看妈妈的脸。家里的窘境我是知道的，妈妈确实没多余的钱买花布。可我不想在同学们面前丢面子。

面对我的倔强，妈妈没有再说话。

从那以后，我发现从来不喜欢串门的妈妈开始串门了。对于寡言少语的她来说，和人谈天说地是多么吃力的事情！有好几次，在一边玩耍的我发现妈妈是怎样陪着笑脸尽量附和别人。那笑容，那动作，根本不是平时的妈妈啊！

这天夜晚，妈妈拿出了一只花格子书包——精美的图案，细密的针脚——这真是一只可爱的书包！我还惊喜地发现，书包里面居然还有一个夹层，这可是独一无二的新设计啊！我兴奋得把书包看了又看。然后抬头看看妈妈的脸，她的眼神充满温情。

睡觉时，我特意把书包放在枕头边。躺在床上，我的心情久久无法平静。感动和喜悦一直占据着我的内心。我知道这书包意味着什么：这块块鲜艳的花方格是母亲陪了多少笑脸才获得的，这道道匀净的针脚是她那疼爱孩子却从未直接言明的爱啊！

第二天上学时，我高兴地背上了这只书包。虽然书包里装的东西很少，我却觉得它沉甸甸的。因为，我书包里装的是母爱，神圣而伟大的母爱。

【点评】

本文以“书包”为线索，开篇以歌曲引出写作对象，吸引读者。接下来叙述“我”的书包与其他同学的大为不同，这也使妈妈克服家庭条件的窘迫陪人说好话来获取花格子布为“我”缝制新的书包，妈妈的行动让“我”感动和喜悦。这样前后两个书包的对比，突出了妈妈对“我”的爱，从而也让结尾中心的表达水到渠成。

（供稿 湖北 徐飞）