不应该再懦弱

蓝桉

小时候不懂，看电视剧会把剧情当真，看到感人的地方总会真情实感地跟着掉眼泪，这时候如果有大人从旁边路过，总会笑着丢下一句：“哎呀，这咋还哭了，那都是假的！”于是，小小的我开始以为，“看电视剧看到哭是一件很丢人的事。”于是后来长大了，我总是习惯一个人在角落偷偷地看剧，偷偷地哭。这是我关于“哭”记忆最深刻的一件事。

我在学校食堂吃完自己喜欢吃的饭菜后，高兴地回教室了，教室里的景象却又狠狠地给我泼了盆冷水——我的桌椅不知道在何时又被别人打翻了，原本摞在书桌上好好的书，又掉得满地都是。我看着满地狼藉，心里很委屈：以前的我抱着“得饶人处且饶人”的心态，已经原谅他们无数次，而且把自己的座位都搬到角落了，他们还要来打扰我？

滴，嗒嗒……眼泪挣脱了眼眶的束缚，似绵绵细雨般往地上掉，我肆意地哭着，像是要哭出自己这个学期受的所有委屈。“哈，哈哈……你看她哭的样子好丑！”教室外的嘲笑声将我拉回现实，我快速地擦干了眼泪，不知怎的，竟然硬气了一回，朝他们大喊道：“说别人之前，得先看看自己！”这一喊，我想通了，不能再惯着他们，越是惯着他们，他们越会更狠地欺负你，人不应该懦弱地忍受一切，而是应该用正确的方式保护好自己。

而后，我坚定地拉起了躺在地上的桌椅摆放整齐后，又捡起了地上的书重新摞回了桌子上，心想：这是最后一次了，我不会再懦弱。

抱一抱你并塞给你一张温暖的小纸条：一味的忍让不会让欺负你的人收敛，只有让自己强大，慢慢学着用正确的方式保护自己。

这一段文字生动地运用了转折、反衬、反问、心理描写方法，将校园生活不顺利的瞬间展现在我们面前。開头的用一句话简练地表明，“我”在食堂吃完好吃的，是以一种十分开心的状态返回教室的，结果教室里的场景一下子把这种好心情浇灭了——自己的座位又被弄得一团糟。此时是第一次心理描写：“我”内心里开始感到委屈，明明很忍让了，为什么还会这样。当“我”委屈得哭了的时候，那些人没有收敛，反而加以嘲笑，于是我再也无法忍受，终于爆发出来，告诉自己越是忍让他们越会欺负自己，应该勇敢地保护自己，这是第二次关于“我”的心理描写。当把一切收拾妥当后，“我”变得坚定、坚强、强大了，此时发生了“我”的第三次心理转变：“这是最后一次被这样对待，我不会再懦弱。”三次心理描写，层层递进，将“我”遭受校园欺凌到奋起反抗的过程真实而生动地展现在读者眼前。