职业教育助力乡村振兴路径研究

张 喜

（张家界航空工业职业技术学院，湖南 张家界 427000）

职业教育是作为乡村振兴发展的关键力量之一，要求相关教育工作者认清形势，深入分析可能会遇到的难题，积极探索职业教育助力路径，在深刻理解政策依据的基础上，精准把握助力乡村政策内涵，从为乡村振兴发展提供强有力的保障。

一、职业教育助力乡村振兴的优势

实际上，职业教育在专业设置与育人优势等方面都充分体现出助力乡村振兴的现实意义，而且还发挥着较强的功能性作用，有助于加快战略目标进程，从而为乡村振兴战略实现奠定坚实基础。具体来说，第一，培养大量优秀职业技能型人才本身就是职业教育必须履行的教育职责。就职业教育本质而言，其是技能型人才培养的摇篮，肩负着为国家发展传送专业人才的重大责任，能够为我国乡村振兴发展提供人才保障。从某种程度上讲，职业教育质量好坏与乡村振兴人才保障效率息息相关，关系到人才数量与质量，在乡村振兴中发挥着不可替代的作用[1]。第二，职业教育培养建设出来的人力资本，能够为乡村振兴效率提供保障。乡村社会经济要想获得长久稳定发展，则必须要有人力资本的支持，这样才能够为乡村经济效益提升贡献力量。与此同时，职业教育不仅可以培养大量职业人才，而且还能够促使精英人才不断回流到农村，更好地培养新型农民。第三，职业教育具有一定的社会服务属性，能够为乡村振兴提供更多的专业资源，最突出的表现在于农村区域发展以及人才培育方面。职业教育在新型农民培养的过程中，可以采取校企合作模式，加强专业培训，增强其创新思维以及技术能力，实现剩余劳动力合理转换，达到乡村人力资源科学配置的目的。

二、职业教育助力乡村振兴路径

1．强化涉农专业建设

俗话说，民以食为天。只要是人，就要吃饭。基于此，“米袋子”以及“菜篮子”等工程发挥着关键作用。职业教育设置涉农专业，可以说是农村人才大力培养以及粮食安全保障的重要基础，需要相关部门下大力气抓实[2]。在涉农专业建设过程中，国家相关部门可以出台一系列指导性意见，从而使办学方向更加科学化，大力提升实际办学水平。与此同时，相关部门应该对涉农专业目录进行不断完善，并结合乡村振兴实际发展情况实施定期更新。从重点建设内容上进行分析，主要包括创新建设机制以及人才培养模式，强化课程体系建设，提升教师队伍建设水平，对实训基地建设方法进行创新，并完善教学评价体系，实现教学资源的数字化转化。对于县域职业学校以及培训机构来说，必须要结合农民经营需求以及农业发展需求等，从农业产业布局出发，认真分析农业发展实际情况，增强涉农专业设置的合理性与科学性，动态调整相关的产业结构。此外，职业教育工作中，相关院校应创新培养模式，积极开发新型课程，制定科学化的教学标准。对于教学模式改革，职业院校可以采取送教下乡以及教师进村等手段，逐步将教育培训场所转移到田间地头，甚至是农民家门口。

2．丰富职业教育教学模式

现阶段，网络已经被广泛应用到教育领域，职业教育也不例外。职业教育在助力乡村振兴的过程中，可以建立网络化职业教育平台，紧紧围绕“三农”，不断丰富职业教育类型，大力拓展职业教育功能[3]。与此同时，在助力过程中，职业教育可以根据农业发展优势，加强与社会企业的交流沟通，积极开展与多个经营主体的合作，然后以此为契机，加深合作水平，实现职业教育与农村产业之间的融合发展。对于职业教育模式来说，不能够仅仅局限于传统课堂教学模式，必须要突出地区发展特色，融入精神文明建设与生态环境保护等多项内容，增强职业教育的丰富性。

3．积极开展针对性技术培训

职业教育助力乡村振兴的过程中，首先要做的就是明确办学思路，始终围绕市场发展，深入分析产业结构优化规律，积极开展技术培训，增强人才培养的针对性。与此同时，职业教育需要根据当地经济发展需求以及产业结构布局，科学设置专业侧重点，在增强岗位匹配度的基础上，不断提升专业服务能力。技术培训过程中，需要从以下几个方面做起：首先，以市场为导向，并根据当地一县一特色以及一乡一业等的特点，对农民进行分类培养。对于第一类来说，应围绕当地农业生产，就林果、蔬菜以及牛羊等技术进行培训学习；而第二类则是根据当地企业以及工厂的属性，进行生产设备操作以及新技术应用等的培训；就第三类而言，第三产业占据主导地位，进行经营管理技术以及服务方法等的培训。此外，职业教育应建立专业化的调整机制，不断顺应农业发展，积极增设农业设施、技术以及加工等的培训项目[4]。其次，职业课程学习期间可以引入学分制，对培训标准进行量化，并且设置必修或者是选修课程，对于必修课程来说，往往围绕通用语言文字以及政策法律等内容设置，而选修类则偏重于技术培训，要求农民结合自身情况合理选择培训项目，在增强基本素质基础上达到所学目的。所有学员在达到学分标准以及通过技术测试之后就能够结业。为了鼓励学员努力学习，相关单位可以设立技术奖金，顺利完成培训的学员可以得到一部分奖金，而剩余奖金需要完成技术就业审核之后再发放。

4．完善网络服务体系

根据国家职业教育方案可知，职业教育必须要加强省级统筹，并在加大财政投入的前提下，建好县级职教中心，发挥其多功能作用。有条件的职业学校可以结合当地发展情况试办社区学院，并鼓励职教中心加挂社区学院牌子，从而有效突出其社会职能。在实际教育工作中，相关单位必须要充分利用县级职教中心所具有的师资、场地以及信息化资源等，积极开展在职人员培训、互联网+智慧助老、劳动力培训以及法律法规等培训活动，组织社区志愿者提供综合治理服务，从而形成职继协同以及长短结合的新局面。为了更好地改善教学条件，教育单位应丰富资金筹措渠道，不断增加学校经费。此外，教育单位应该推进职教中心以及乡镇学校之间的紧密联系，鼓励乡镇成人学校挂上职教中心分校的牌匾。职教中心还应该加强与城市院校或者是科研院所的对口合作，从而加大学历教育以及技术推广等的发展力度，完成劳动力转移以及社会生活教育培训等工作[5]。在条件允许的情况下，县（市、区）需对职教中心、成人教育中心以及老年大学等资源进行优化整合，并与普通高校建立联系，在协调合作的基础上大力开展乡村振兴科技创新活动。

5．实现精准人才培养

乡村振兴发展所需应用型人才应该是多层次。根据乡村振兴人才需求特点可知，涉农类职业教育人才培养期间，必须要重点瞄准以下几类人群，进而开展精准培育。

5.1 乡村治理人才

从某种程度上讲，生产经营型以及专业技能型的农民人才是乡村振兴发展中比较常见的人才类型。除了上述人才类型，助力乡村振兴还必须要大力培养治理管理型人才。就我国农村人才培养现状而言，一方面是致力于产业兴旺以及三产融合发展，要求对现有生产经营人员实施素质提升培训教育；而另一方面是针对农村基层组织发展相对薄弱的问题，紧紧围绕乡村治理目标，高度重视管理干部培训。具体来说，相关部门应充分发挥职业院校在农业带头人以及治理人才等方面的培训优势[6]。实际上，职业教育在这些人才培养过程中是极具优势的，主要反映在办学条件相对较好，且学生综合素质水平相对较高，毕业之后，可以快速成为乡村治理人才，也可以发展为高端农业工作人才。如果对其进行专业化培养，则非常可能会发展为农业经营管理的重要“领头雁”或者是成为农民的“父母官”。此外，职业教育中，教育工作者可以对扩招的非传统生源进行着重培养成，从而使其成为素质水平相对较高的乡村治理人才。对于这一人群来说，本身就具备较为丰富的从业经历，职业发展趋向相对明确，且大部分源自农村，乡情更加浓烈，对成为乡村治理人有着非常强的情感基础，成功的几率会更大。

5.2 返乡就业创业人员

从助力乡村振兴发展的群体来看，返乡就业创业群体是其重要组成部分，这些人才具备一定从业能力，且眼界比较开阔。经过长时间城市就业经历，自身社会经验比较丰富，能够为接下来的成果创业打下坚实基础。实际上，我国已经出台了大量引导农村就业创业的优惠政策，可以更好地吸引大学生或者是务工人员回流农村大展宏图。在返乡人员就业创业发展趋势下，职业教育必须要首当其冲，有所作为。第一，职业教育可以为返乡人员提供培训机会，从而使他们具备就业创业能力。尽管一些返乡大学生或是转业军人本身就具备了较强的创业优势，然而，往往缺乏创业素养，在涉农知识、农业政策以及农业技能等方面的需求还是比较大的[7]。针对这种情况，职业教育必须要结合上述人群的需求，积极开展分类培训教育；第二，职业教育需与相关创业人员一起制定科学化的创业规划，从而增加创业的成功概率，在创业道路上少走弯路；第三，职业教育可以为返乡创业人群提供跟踪式的培训服务，当他们在创业过程中陷入困境或是技术上存在未解难题的时候，职业院校可以为其提供智力支持。

6．重视“双师型”与“双语型”教师培训

很多职业院校在教育培训过程中，往往会出现双语类教师以及双师型教师相对缺乏的问题，进而出现大班授课以及一师身兼多职等现象，最终严重影响培训效果。基于此，教育部门应该积极打造双语过关以及技能过硬的教师队伍。首先，设立专业化的职业技术培训学校，也可以在师范高校中增设职业教育师范专业，从而专门培养懂双语以及会教学的技术培训教师。与此同时，在教育过程中，应该紧紧围绕技术教学目标与教育质量目标，在强化国家通用语言教育管理的前提下，提升师生的国际通用语言能力。其次，相关教育部门需选派经验相对丰富的专业教师参与到培训工作中，并采用“师带徒”方式，针对现代化教育教学手段或者是先进教学技术实施系统化培训；再次，面向社会招聘人才，有效吸引高素质人才加入其中，并为其提供丰厚薪酬以及优质待遇，在专业技术人员以及技能带头人等不断涌入的背景下，提升院校专业化发展水平[8]。最后，充分发挥教育政策的积极作用，紧抓机遇，可以邀请某专业知名专家开展专业知识教学或者是教学经验互动，还可以通过银龄活动邀请一大批老教授开展教学交流活动，进而依托教育帮扶培养高素质教师，不断增加“双师型”与“双语型”教师数量。

7．营造良好社会氛围

现代社会应该崇尚劳动，做到见贤思齐，大力弘扬劳动光荣以及劳动崇高的社会风尚。职业教育助力乡村振兴的过程中，良好社会氛围是非常必要的。营造“劳动光荣”氛围能够为职业教育发展以及技能型人才培养提供重要保障，从而为乡村振兴发展奠定人才基础。作为新闻媒体，需要加大宣传力度，围绕职业教育助力乡村振兴进行积极引导，进而增进社会共识。而各地行政部门应该及时总结以及宣传，不断推广职业教育助力乡村振兴典型案例，让更多人吸取成功经验，有效扩大辐射面，从根本上提高影响力。

结语

总而言之，职业教育在促进乡村振兴发展中具有重要意义。为了更好地提升职业教育助力乡村振兴水平，相关部门需不断推进职业教育改革创新，搭建职业教育体系，实现城乡教育平衡化发展，并根据地方产业发展与人才需求等，积极探索职业教育发展策略，创新职业教育模式，增强人才培养的精准化，真正为乡村振兴政策落实助力。