地方特色文化在德育中的应用

文博罗县龙华中心小学

我国的传统文化丰富多样，而地方特色文化就是我国传统文化中的一种。在培养学生的民族文化精神、开展德育工作时，教师可以将德育工作和地方特色文化相结合，让学生在得到德育的同时得到地方特色文化的熏陶。

一、教师认识到地方特色文化对于德育的重要性

教师应该认识到地方特色文化对于德育的重要性，从而让教师能够更深入地认识地方特色文化以及正确地看待地方特色文化和德育的关系。教师可以通过视频、实地考察、书籍等方式来提高对地方特色文化的认识和理解。

二、教师重视自身成长，不断提高教育教学水平

想要充分利用地方特色文化资源开展有效的德育，教师要具备一定的教育教学水平。因此，教师在挖掘地方特色文化资源进行德育活动的过程中，应该重视自身的成长，不断提高教育教学水平。例如：教师可以参加教育主管部门举办的各种教学培训；积极参与教育科研；通过网络学习，更新教学方法与教学观念；通过教育教学理论书籍等几个方式来提高自身的教育教学水平。

三、把地方历史故事编入教材中

为了能够让地方特色文化得到充分利用，使小学生获得地方特色文化的熏陶，小学教育工作者可以把地方历史故事编入教材中。把地方历史故事编入教材中的前提是需要有足够的地方历史故事资源，这些地方历史故事资源可以通过以下方式收集起来：阅读本地县志；游览地方文化景点；民间访问等。在收集到足够的地方历史故事后，教师首先应该仔细深入吃透、了解教材，其次根据教材特性、教材内容，筛选和教材相匹配的地方历史故事，并努力把相匹配的地方历史故事编入小学教材里面，当使用教材进行德育的时候，学生不但能够从教材中获得学科知识内容，还能够从教材中积累到地方历史故事，提高对地方特色文化的了解，感受到地方特色文化的熏陶，提升学生的道德素养。

四、开展德育实践活动

为了可以让学生更加了解地方特色文化，提高学生对本土文化的认识，加强学生的道德素养，教师应该充分利用地方特色文化知识。因此，教师可以开展德育实践活动，例如：带领学生前往龙华烈士陵园悼念烈士，祭扫陵园，捧上花束，对烈士表以尊敬之意，感受烈士们视死如归、坚贞不屈、和敌人斗争的情景，此时教师可以细致深入地进行讲解，让学生更加全面地认识到烈士们的战斗经历。还可以带领学生走进“无名烈士区”，为烈士献上一朵洁白的菊花，以表达对烈士的安慰与尊敬。通过这种方式能够很好地激起学生对烈士的尊敬之心，培养学生的爱国主义精神。

五、通过多媒体展示地方特色文化，学习地方特色文化

教师应该充分利用信息技术进行地方特色文化德育活动。例如：通过多媒体展示地方特色文化，学习地方特色文化。教师可以通过多媒体技术把地方特色文化知识图片化、直观化、形象化，让地方特色文化知识更加生动形象，便于学生理解和记忆，当学习地方特色文化知识的难度降下来后，学生就会更容易在学习上获得成功体验，成功体验所带来的愉悦可以促使学生积极主动参与学习，有利于学生更好地掌握地方特色文化，培养道德素养。

六、通过写日记、周记加深思考

参观学习后，引导学生写日记、周记，总结这一段时间内学习地方特色文化的心得体会与不足，并要求在日记、周记中讲明如何改善不足。通过写日记、周记可以促使学生对学习进行主动思考，提高思考能力的同时加深对地方特色文化的认识，学生对地方特色文化认识越深，就越容易感受到地方特色文化中的道德精神。

小学德育很重要，小学教师应该重视小学德育，身为广东小学教师应把广东本土的地方特色文化融入进小学德育中，将地方特色文化应用到各项德育活动中，让学生获得地方特色文化的熏陶，提高学生的道德素养。