书中"自有"千钟粟

张航

文题

阅读下面的文字，根据要求完成作文。

为了督促学生学习，某校一位焦姓老师想出在课后用微信发红包的“新招”。对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，他都发了红包。此举一出，他的课不仅没一个学生逃课，而且课堂气氛活跃。此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用“钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。

对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。

金钱进入课堂，以物质诱惑来刺激学生学习，与其说是金钱对求知的激励，不如说，是让学习走向消极被动的体现。

诚然，物质激励会使人更加积极。商鞅颁布法令：平民可凭垦荒和军功加官进爵。于是，秦军成了所向无敌的虎狼之师。刘邦郑重许诺：谁打下的地盘归谁所有。于是诸将前赴后继地亡命于沙场。可对于学习来说，功利性的鼓励也是最好的手段吗？当然不是。因为最好的学习心态恰好是远离功利，但凡在科研方面有大成就的人，其学习和研究的动力都发自内心，与外界的风云如何变幻并无太大关系。

让我们与这位“红包”老师一同回顾人类的文明史。对科学的痴迷让孟德尔苦耕八年，终于在豌豆里发现了遗传的秘密；对真相的坚持让司马迁甘受宫刑，终于用《史记》成就了一家之言。他们受到的物质激励在哪里？闻鸡起舞使祖逖终成一代名将，持节北海将苏武炼成民族脊梁。他们得到的红包鼓励在哪里？山高路远，瀚海阑干，让玄奘不远万里的是求取真理的信仰；怒浪滔天，狂风低吼，让鉴真百折不挠的是弘扬佛法的热忱。他们不惧艰险、舍生忘死地奔向目标的时候，所受到的物质诱惑又在哪里？在人类踏过愚昧、奔向文明的万里征途上，诸如此类的例子举不胜举：为黑人争取民权而被刺杀的马丁·路德·金、在极端的贫穷中探求艺术至境的梵·高、在敌人的屠刀下沉迷于几何演算的阿基米德、从炸毁的房子里钻出来后狂喊“我成功了”的诺贝尔、把诺贝尔奖牌扔给孩子做玩具的居里夫人……这些先贤的面前可曾有过名利的鼓励与诱惑？非也，唯有奉献的热情和追求知识与正义的心光在催促着他們前进！

所以，以“红包”奖励来诱使学生上课，说到底是学生不再渴求知识而知识也不能吸引学生的悲哀。子曰：“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”正是读书的快乐，让陋巷里的颜回废寝忘食；宋濂为求学，“行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。”正是对知识的渴求，让负箧曳屣的宋濂冒雪前行。可是，在今天的课堂上，求知的快乐却被红包所替，读书的幸福竟为金钱所代。倘若孔老夫子地下有知，不知作何感想？

或许会有人问，失去了红包鼓励，听课的学生变少该怎么办？对于这个问题，应该反思的首先是这位焦老师，自己的授课方式是否过于枯燥乏味？其次应该反思的是学生，在求学阶段，是什么让他们失去了学习的兴趣和热情？最后应该反思的是上级部门，现行的课程是否符合社会需要和学生自我发展的需要？

评点：张兴山

文章第二段先承认对方观点中合理的部分：“诚然……”然后顺势抓住其致命的弱点予以反驳：“可对于学习来说，功利性的鼓励也是最好的手段吗？”这种先让步再反驳的论证方式成功地转守为攻，以驳代辩，使论证更加主动而有力。