论军品培元的境脉行走之“五大”行动

王建芬

2021年，常熟市开元小学在德育工作中引入国防教育的管理理念和一些方法。近两年来，学校通过“五大”行动，让军品培元在境脉中行走，收到了良好的育人效果。

一、军品培元的境脉实景建构行动

境脉实景建构包括校内和校外两大部分。

1．校内实景场域

利用学校现有资源实现空间再造，秉承节约环保理念，利用废旧轮胎、木桩、迷彩网、纸箱、水管等营造军事氛围，搭建飞机、坦克、汽车、大炮等军事武器造景，建设“一馆”“二廊”“三厅”“四室”“五区”，给学生提供学习、锻炼的实景场域。

2．校外共建基地

与常熟常驻部队、雷达站、沙家浜国防教育园、社区、消防中队、虹桥派出所、琴川交警中队、蓝天救援队等10家单位签订共建协议，充分利用共建单位的设备资源、人力资源、技术资源，拓展教育时空，请进来、走出去，开阔眼界，提高专业培训质量。

二、军品培元的成长课程提升行动

1．军事知识课程

搜集整理国防地理、军事科技、军事名人、军旅诗等资料，编印国防教育读本《我是一个兵》

《十大英模的故事》

《元宝吟诵军旅诗》等，供学生学习、阅读。利用自主晨会、班会、课后服务等时间开展“军旅诗诵读比赛”“现代武器知识竞赛”“我是军事宣讲员”等活动。

2．军事体验课程

军事体验课程主要分成三类：棋类课程、体育课程和军营两日课程。棋类课程训练儿童的思维能力；体育课程促进儿童身心健康发展；军营两日课程，带领学生走进军营，体验做一个“小军人”。

3．兵营游戏课程

兵营游戏课程包括校内兵营游戏课程和校外兵营游戏课程。校内兵营游戏以小型游戏为主，如“送鸡毛信”“运伤员”“送军粮”等。校外兵营游戏课程以亲子共同参与的大型游戏为主，如到沙家浜国防教育园开展“重走长征路”“占领制高点”等。

4．军事管理课程

结合学校一日常规，设立军事小岗位，如“队列小教官”“卫生监督员”“文明小卫士”“课间巡逻队”“交通安全小交警”，借鉴军队管理模式，帮助儿童养成良好行为习惯。

5．科刨研学课程

带领儿童走访沙家浜国防教育园、烈士陵园、李强纪念馆、半半诊所等常熟红色革命基地，了解革命的艰难历程。熟知本地文体旅局开发的科创研学课程，选择有军事特色的项目组织学生参加。

6．英雄榜课程

英雄榜课程包括创建英雄中队、采访英雄老兵、学习时代楷模、发现身边榜样、做新时代的小英雄等内容。通过“英雄故事我来讲”“探访英雄故居”等活动，引导学生和英雄对话，和历史对话，和时代对话，感受英雄的崇高品质和伟大人格。

三、军品培元的活动境界体悟行动

1．角色体验

开元小学的孩子有双重身份——小学生和“小军人”。除“少年军校”，学校还将成立20人的“国旗护卫队”、40人的“特种兵队”、40人的“小交警队”、40人的“小消防员队”、40人的“后勤保障队”、40人的鼓号队，每种角色都给他们配备相应的服装、鞋帽、手套和道具装备。

2．具身对抗

热爱游戏、争强好胜是孩子的天性，在军品培元的活动过程中，要创设情境，突出对抗形式，将对抗赛设置成一个个军事行动，如“穿越丛林”“蛟龙出海”“越境追击”“运送伤员”“打靶射击”“掷手榴弹”“送鸡毛信”“摸石头过河”“占领制高点”。

3．仪式浸润

仪式可以给予学生良好的情感体验，比如友愛、包容、自信，养成礼仪礼节，提高道德素养，促进正确行为的形成。“少年军校”以庄严的军旗、军歌、军礼，挺拔的站姿、坐姿、行姿，规范的升旗仪式、授衔仪式，让学生沉浸其中，深受鼓舞。学校还将“入学仪式”“入队仪式”“成长仪式”“毕业典礼”打造成有特色的国防教育仪式活动。

4．内化提升

学校设计开发更多有趣的、广阔的生活平台和体验情境，让学生依托多元的学习共同体，通过“榜样引领一行为跟进一内化自省”沉浸其中，身临其境，感同身受，实现从知识到实践的无障碍衔接。

四、军品培元的资源平台共建行动

1．社会资源

社会资源包括家长资源、共建单位资源和红色革命基地资源。利用这些资源可以提升学生对国防教育的认知，理解国防教育的内涵。打卡红色革命基地，了解老一辈革命家的家国情怀，践行军品培元意识。

2．数字资源平台

学校网站开通“开元小军人”栏目，宣传学校开展的国防教育活动，强化国防意识，深化军品气质。开通“我是小军人”公众号，及时发布推送学校国防教育内容。每周四的小广播开通“国防教育”专栏，宣传学校里的“小军人”优秀事迹，形成创新性军人意识。

3．国防教育“五家联盟”

学校与区级国防教育学校结成“五校联盟”，分别是开元小学、沙家浜中心小学、练塘中心小学、报慈小学和凯文小学。练塘中心小学2023年3月被评为“全国国防教育示范基地”，沙家浜中心小学的红心课题己入选省规划办“十四五”重点课题。在互相交流、共同合作中共享资源，提升军品培元共建行动。

五、军品培元的增值评价激励行动

1．“小军人”荣誉晋衔、授衔

全校范围内开展“争章争卡”行动，“章”是“小军人章”，学校给每位老师一枚“小军人”的橡皮印章，根据孩子们学习、工作、活动等各方面的表现，通过集体民主评选，在《小军人荣誉手册》上敲章，每个项目的得章比例为20%。集满50枚“小军人章”，可晋级为“士兵”；集满100枚章，可晋级为“排长”；以此类推，晋级为“连长”“营长”“团长”“旅长”“师长”“司令”。“团长”以上，进行全校范围内的“授衔仪式”。

2．“小军人”专项评比

每学期结束，评选“学习型小军人”“劳动型小军人”“艺术型小军人”“创新型小军人”“管理型小军人”，每班每项评选2位。“六一”前夕，全校范围内评选“十佳学习型小军人”“十佳劳动型小军人”“十佳艺术型小军人”“十佳创新型小军人”“十佳管理型小军人”，举行隆重表彰活动。奖状特制。

3．“小军人”服装标识

在迷彩服上加特制标识，肩章体现个人情况，臂章体现所在集体情况。