数字经济下行业特色型高校复合型管理人才培养模式研究

尹航，刘天森，李婉红，潘伟

（哈尔滨工程大学经济管理学院，黑龙江哈尔滨 150001）

为适应数字经济时代的新特征，我国高校亟需培养一批既掌握数字技术又精通管理技能的复合型管理人才，以更好地推动创新驱动发展战略在企业经济领域的有效实践。在新文科理念下，我们需要重新思考并深度探索高校人文社会科学类专业如何有效把握数字经济对高层次人才的新需求，并在推进时代进步中体现出育人主体的担当作为[1-2]。在此背景下，对于行业特色型高校的管理类学科而言，主动对接新文科理念、突破传统管理类学科育人范式具有重要理论与现实意义。

鉴于此，作为与产业经济密切关联的行业特色型高校需要以新文科理念为指导，充分立足行业特色型高校办学优势及所属行业的发展趋势，深度解析数字经济环境下多领域融通创新发展的新要求，通过交叉融合管理类学科、行业特色学科、信息技术学科的优势，探索涵盖培养目标定位、专业结构优化、课程体系重构、师资团队建设、质量体系完善的“五位一体”培养模式，培养一批具有爱国情怀、传承红色基因、“以祖国需要为第一需要、以社会需求为第一使命、以人民满意为第一标准”的高层次复合型管理人才。

一、数字经济下行业特色型高校复合型管理人才培养的目标定位

在数字经济时代，行业特色型高校在培养复合型管理人才的过程中需要深刻理解数字经济的特征，了解所属行业的发展前景以及代表性企业对管理类人才的需求特征，尤其要准确把握行业紧缺型人才的需求现状并预测未来需求规模，深度探索如何实现人才供需的有效对接，打造培养过程与培养成效协同优化的复合型管理人才培养新思路[3-4]。在此过程中，行业特色型高校需要突显主动把握所属行业发展需求、完善高层次与专业化人才培养模式的理论与实践优势。由此研判，数字经济下行业特色型高校复合型管理人才培养的目标定位应聚焦于以下方面（总体目标及具体目标定位如图1所示）：

图1 数字经济下行业特色型高校复合型管理人才培养的总体目标与具体目标

第一，需要突破学科壁垒，发挥融通优势，打造复合型管理人才培养新高地。行业特色型高校面向现阶段及未来一段时期经济社会关键领域融合发展的战略需求，立足自身优势，解析数字化转型与特定行业视域下复合型管理人才的新内涵与新特征，推动人工智能、大数据等信息技术学科与管理类学科的深入融合，通过设置面向复合型管理人才培养的微专业、实验班、创新班等精细化育人模式[5-6]，开设跨学科新兴交叉课程，打造满足不同经济融合式发展战略需求、保障经济社会高质量发展的复合型管理人才新高地。

第二，立足新时代特点，对标新经济要求，构建复合型管理人才培养的新模式。行业特色型高校结合数字经济环境下多领域融通创新发展的新需求，以“强基础、重交叉、瞄前沿、谋创新”为根本原则，统筹推进复合型管理人才培养的目标定位、专业结构、课程体系、师资队伍、质量保障等体系建设，形成数字经济背景下行业特色型高校复合型管理人才的“五位一体”培养模式，实现传统管理类人才培养从学科导向到需求导向、从适应服务到超前引领的转变。

第三，推进跨界合作，整合育人资源，搭建复合型管理人才培养的新平台。行业特色型高校以校产紧密融通为纽带，以典型行业经济部门为核心，通过整合不同行业领域的科研机构及相关企事业单位资源，依托学校跨学科科研团队及智库平台[7]，充分发挥学界业界互补优势，开展联合育人、师资互聘、科研协同、学科共建等工作，搭建复合型管理人才培养的科教融合、产教融合育人新平台。

二、数字经济下行业特色型高校复合型管理人才培养的关键路径

数字经济时代下，行业特色型高校亟需在发展动能、培养模式、团队平台等方面协同发力，全方位、立体式地为培养管理类高层次人才赋能，此过程可重点考虑以下关键路径：

第一，行业特色型高校通过继承与创新，激发行业特色型高校管理类学科的育人新动能。行业特色型高校需充分发挥办学优势，传承管理类学科、行业特色型学科、信息技术类学科的固有优势，通过固本正源、精于求变，在管理类学科中主动融入现代信息技术手段，激发管理类学科在数字化转型背景下的育人新动能，实现管理学科高质量高水平发展。

第二，行业特色型高校通过交叉融合，构建复合型管理人才“五位一体”培养新模式。行业特色型高校面向国家重要行业部门创新式与融合式发展的新需求，根据数字化时代对管理人才的新要求，结合复合型管理人才的新内涵，通过融合信息技术学科、重要行业特色学科的多学科优势，构建涵盖人才培养目标、专业结构优化、课程体系重构、跨界师资队伍、质量保障体系的“五位一体”育人模式，为促进行业及地区经济发展培养具有爱国情怀、传承红色基因的复合型管理人才。

第三，行业特色型高校通过协同与共享，打造复合型管理人才培养的跨学科、跨界团队与平台。行业特色型高校在此过程中需要协同重要行业型科研机构及企事业单位，并结合高校在知识创造、知识交叉和知识整合的优势，打造专兼结合、结构合理、管工交叉、校企合作的跨界师资团队，开展联合育人、师资互聘、科研协同、学科共建等工作，形成有利于创新、交叉、开放和共享的行业特色型高校复合型管理人才培育机制。

三、数字经济下行业特色型高校复合型管理人才培养的建设举措

行业特色型高校需要深入贯彻新文科理念，把握新文科内涵要义与发展特征，充分面向重要行业的发展战略、实体经济部门转型升级及经济社会高质量发展的现实需求与建设要求，适应数字化时代的新布局和新方向，明确复合型管理人才的新内涵。为此，行业特色型高校需牢牢把握数字经济与高等教育相互赋能关系，紧密围绕“培养目标定位、专业结构优化、课程体系重构、师资团队建设、质量体系完善”等原则，构建数字经济背景下行业特色型高校复合型管理人才“五位一体”培养模式，为更多行业特色型高校精准谋划管理类学科布局、激活办学潜力和育人动能提供可量化的参考依据，“五位一体”模式的运行机制如图2所示。

图2 “五位一体”模式运行机制及配套条件

为实现运行机制的有效开展，行业特色型高校需实施以下重要举措：

举措一：行业特色型高校面向国家战略需求，明确培养目标，引领数字化转型背景下复合型管理人才培养的方向。行业特色型高校围绕复合型管理人才的新内涵与新要求，明确复合型管理人才培养目标定位，即立足行业特色高校办学优势，坚持“以祖国需要为第一需要、以社会需求为第一使命、以人民满意为第一标准”为价值追求，通过管理学科与新工科的交叉融合、管理学科内部融通，培养一批具有爱国情怀、传承红色基因、精通数字技术和重要行业知识及管理技能的高层次人才，为国民经济发展提供智力支持。

举措二：行业特色型高校促进多学科融通，优化专业结构，形成数字经济背景下复合型管理人才培养的试点。行业特色型高校立足数字化转型的重要时代背景，突破传统管理学专业办学思路，打造行业特色学科群并以此为依托，以各行业特色型高校优势管理类专业为平台，通过交叉融通学校开设的管理学科、大数据等信息技术学科、行业特色学科等，融合多学科办学优势，设计复合型管理人才培养的微专业、实验班、创新班等模式，实施本硕博一体化贯通培养，并形成可推广示范的复合型管理人才培养试点与案例。

举措三：行业特色型高校聚焦新兴交叉方向，重构课程体系，夯实数字经济背景下复合型管理人才培养的基石。行业特色型高校加强管理学科、信息技术学科、行业特色学科的融通，构建“数字技术+行业特征+管理”特色课程体系，开设涵盖行业知识、数字技术、管理技能的新兴交叉类通识课程、核心课程、选修课程、实验课程等，并推行基于“互联网+”和AI技术、大数据可视化技术等的新型教学模式[8]，培养复合型管理人才的跨领域知识融通能力和实践能力。

举措四：行业特色型高校组建跨界师资团队，整合育人资源，搭建数字化转型背景下复合型管理人才培养的平台。以哈尔滨工程大学为例，在推进复合型管理人才培养过程中，经济管理学院联合中国船舶工业综合技术经济研究院、海军研究院等国防工业科研机构及船海核行业的其他企事业单位，整合校内管理学科、船海核国防特色学科、信息技术学科的师资，依托船舶与海洋工程国家级实验教学示范中心、大数据与商务智能团队、军民融合研究中心等跨学科平台，构建一支专兼结合、结构合理、管工交叉、校企合作的跨界师资团队，搭建数字化转型驱动下复合型管理人才培养的育人平台。

举措五：行业特色型高校完善质量保障体系，建设质量文化，提升数字经济背景下复合型管理人才培养的能力。行业特色型高校强化全面质量管理，坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的教育理念，以多学科交叉为特征的复合型管理人才培养目标为导向，构建数字经济背景下复合型管理人才教育质量保障体系，通过建设数字化质量监测平台，改革传统评价方法和质量监控方式，建立与新文科相适应的多层次人才培养质量评价体系，强化学院、专业及教师的质量保障主体意识，促进复合型管理人才培养能力的持续提升。

四、结束语

本文阐述了数字经济背景下行业特色型高校复合型管理人才培养过程中的关键目标、路径与建设举措，提出应聚焦复合型管理人才在培养目标、课程体系设置、师资团队建设、质量保障体系等领域取得的关键成果，并在此基础上构建多主体、多导师、多形式相互融合的全方位人才培养体系，以培养一批满足国家战略需求，推动实体经济转型升级及经济社会高质量发展的高层次复合型管理人才。