应用转型时代市政工程计量与计价课程改革分析

马成龙

（浙江同济科技职业学院建筑工程学院，浙江 杭州 311231）

0 引言

在新时代发展进程中，我国高校教育水平不断提高，从2014 年开始，我国全面推进高等教育学校转型，彻底突破以往高等教育的学科思维定式现状，让高等院校积极培养应用型人才、技能型人才。市政工程计量与计价课程中仍旧存在学生兴趣不高，教学手段单一，缺少实践教学等多方面问题，如果不对其进行改革与优化，则无法充分实现教学目标和人才培养目标，因此本文针对应用转型时代背景下市政工程计量与计价课程改革进行专项分析有重要应用意义和价值。

1 应用转型时代发展背景和机遇

从2014 年开始，我国全面推进现代职业教育转型，主要采取试点推动和示范引领等诸多方式，逐渐引导普通本科高校转型为应用技术型高校，全面打破以往对于高校办学理念等方面的思维定势与束缚，确保高校人才培养目标与时代发展更为契合。从不同地区高校转型的实践效果来看，虽然很多高校已经结合本校学科特点和教学现状，制定了应用转型领域相关对策和发展思路，但是具体应用转型效果仍旧受到影响。例如，很多学术型教师在转型过程中无法直接转型为应用型教师，课程开展、师资力量、职称评聘等与以往并没有发生更为明显的变化，甚至出现高校师资职称评聘门槛更高的情况，无法真正实现高校教师学以致用，发挥教育人才主动性。因此在应用转型时代发展背景之下，高校需要进一步探索应用转型路径，紧抓时代发展机遇，以本学校优秀学科和优秀师资力量为重要优势，积极吸引一流师资和优秀生源，避免在其他院校之后亦步亦趋，逐渐弱势。对于广大应用型院校而言，实现应用转型不仅要从政策角度推进，更要在学科实践、教学管理等工作中进行全面转型，避免出现形式主义的情况，始终保持应用转型的积极性和主动性，以具体学科为依据，明确高校自身定位，全面推进课程改革，切实增强高校应用转型内生动力。

2 市政工程计量与计价课程开展现状及问题

2.1 学生读图影响学习兴趣

市政工程计量与计价课程主要针对市政工程项目和相关专业技术工程计量等进行教学，整体教学综合性更强，计算量过大，教学过程中需要应用众多市政工程施工图纸，很多教师在教学过程中直接应用任务导向教学法，以真实市政工程案例作为载体，以此开展教学和讲授，因此每一堂课程开始之前，学生需要在短时间内快速识别市政工程施工图纸信息，并开展清单编写和工程量计算等相关学习任务。值得注意的是，很多学生在学习过程中并没有更加充足的时间进行有效识图，读图方面的障碍进一步影响了学生的学习兴趣。除此之外，很多高校将市政工程计量与计价课程设置在第四学期，而市政工程识图等相关课程内容设置在第一学期，很多学生在市政工程构造与实图方面理论知识掌握不扎实，拖延了课程中的读图进度，造成学习兴趣的消耗。

2.2 教学手段和教学内容过于单一

市政工程计量与计价课程教学开展过程中，教师的教学手段和教学内容仍旧存在过于单一的问题。个别学校始终受到应试教育思维的影响，采取的教学方式和教学手段过于传统，虽然落实新课程改革，但是在开展基础教学中仍旧侧重于理论基础知识的讲授，忽视学生综合能力的专项培养，影响学生未来全面发展。在应用转型时代，市政工程计量与计价课程同样需要实现改革与创新，彻底打破以往教学内容与教学形式的单一化现状。例如，很多教师在开展课程授课时更倾向于应用案例教学法，以理论知识教学为核心，配合实践案例进行授课，但是在教学效果方面仍旧无法保证学生的专业技能水平，学生无法直接对理论知识形成更为直观切实的感受，实践技能掌握性不强，影响了课程教学目标的实现[1]。

2.3 缺少实践教学和引导

市政工程计量与计价课程要以实践教学为重点，积极鼓励学生全面学习与了解市政工程相关工作与识图知识、施工技术与方法、施工组织过程与管理过程等，虽然理论知识过于繁杂，但是课程的实践应用性更强，对此实践教学的引导意义越发凸显。很多学校受到教学规模、课程资源等多方面因素的影响，无法充分保障学生实践课程和实践占比，仍有个别高校不重视实践教学，单一依靠学习成绩和期末成绩对学生的学习效果进行评估和衡量。

3 应用转型时代市政工程计量与计价课程改革对策

3.1 科学规划和设计教学前导知识

在应用转型时代中，市政工程计量与计价课程改革需要面向学生需求和未来就业，因此教师需要结合应用转型特点，科学规划和设计课程内容。教学前导知识需要综合应用市政道路、桥梁和排水管网等多种工程图纸和要素，除了教学过程中需要讲解的理论知识之外，教师可以提前应用网络授课平台或提前为学生布置预习内容，针对课堂中要讲解的图纸进行提前读识，让学生在授课之前积极开展自学。如图1 所示，明确教学目标后，教师可以应用课前测试或直接以线上测试形式检验学生图纸读识效果。在教学前导知识设计和规划过程中主要针对学生以往的学习内容和知识进行理解和复习，避免过多占用课堂时间，提高学生的学习效率和激发课堂兴趣[2]。

图1 教学目标设定示例

3.2 全面扩充课程资源和工程图纸

市政工程计量与计价课程为市政工程技术专业的核心课程，更加讲究理论与实践相结合，需要学生掌握造价理论知识和市政工程领域的专业技术知识内容，对此学生需要针对工程图纸进行全面了解和识图学习，明确市政构造，特别是针对市政工程建设中涉及的道路、桥梁工程、土石方工程等进行施工工艺和施工技术的全面了解。对此教师需要在课堂讲解过程中，积极应用多种类型的工程图纸内容，为学生提供更为丰富的技能训练，满足课堂教学需求。教学过程中市政道路、桥梁、排水管网工程图大多需要结合教学目标和教学重点进行优化选择和适当调整，但是此类调整会导致教学内容存在较强局限性，甚至会出现学生后续将要学习的课堂教学理论知识内容。个别学习能力较强的学生往往无法从教师所提供的工程图和教学内容中进行拔高学习，同样也有较多兴趣高涨的学生希望练习其他类型工程，结合此类问题，教师需要进一步扩充课程资源和工程图纸。例如，结合不同市政工程案例和图纸内容，积极引进和补充多种类型的桥梁施工、隧道工程、涵洞工程、路灯建设工程、市政排水管网工程图纸内容，明确其中的重点和难点要素，确保能够在课堂授课中为学生进行全面细致地讲解。

3.3 引进“1+X”证书制度辅助教学

“1+X”证书制度主要指的是学历证书与若干职业技能等级证书相结合，积极鼓励高校学生在学习理论知识获得学历证书的同时，积极探索更多领域，获得更多职业资格证书，因此以“1+X”证书制度为抓手，能够更加契合应用转型时代的课程改革需求，提升课程教学与社会岗位需求之间的契合度[3]。

3.3.1 项目化教学设计

引进“1+X”证书制度辅助市政工程计量与计价课程，首先需要做好项目化教学设计与规划。结合课程授课内容的特点和优势，教师需要切实强化学生学习过程中的主观能动性，可以在教学环节引入BIM 等先进手段，其中BIM 技术为数字模型技术可以在前期设计、后期施工和建筑运营维护等不同阶段，对建筑主体进行三维模拟和可视化分析，对于施工图纸设计和工程量统计等工作而言，BIM 技术有其独特优势，所以在教学过程中引用BIM 技术更有利于对教学内容进行合理划分和模块化解读，提高教学质量效果，让学生能够在学习过程中对不同施工环节进行三维模拟和动画制作，加深学生理解。开展项目化教学设计，教师需要以不同工程要素为主体，明确学习目标应用BIM 软件，合理创建市政工程三维模型，突出其中的重点和难点，针对施工过程设置和制作动画，帮助学生进行结构理解和施工过程了解辅助学生，做好定额组价工作，最终在工程量计算和清单工程量中需要学生进行手动计算，同时应用BIM 算量软件开展检验，采取小组或项目学习办法，让学生在实践操作中加深理论知识的了解。

3.3.2 创建教学素材库

当前很多学校积极探索“1+X”证书制度，但是对于市政工程计量与计价课程改革需求而言，要始终结合市政工程技术专业的未来工作前景和岗位需求进行专项授课。引用Revit 软件，突出市政工程构件节点，帮助学生理解市政工程图纸，明确工程计量和计价过程。为缓解“1+X”证书制度，应用过程中学生的学习困难，教师可以创建教学素材库，推动课程整体实现应用转型。例如，可以在原有“1+X”证书制度基础上为学生专项锻炼BIM 的应用能力，组建专业学习社团，在日常教学和社团活动中为学生发布建模任务，教师对其进行专业答疑和有效指导，进一步形成教学素材库，扩充课程教学资源[4]。

3.3.3 把握课前中后教学重点

教师要创新教学模式和教学方法，将以往的单一理论教学转化为项目教学或小组教学等更加新颖的教学组织形式，明确学生的主体地位，提高学生学习的积极性和主动性。首先在课前教学阶段，教师可以提前在线上平台中为学生发布预习任务，指导学生带着任务和目标完成预习，期间出现的疑难问题可以在后续教师讲授过程中进行有针对性地听课或寻求教师的帮助和指导，进一步提高课程教学效率和学生学习综合水平。其次课上阶段教师可以引入市政工程实际案例，为学生进行专题讲解，依靠各类工程图纸和BIM 模型为学生讲解计量规则和计价方法，明确工程计量、计价流程（图2）。课程结束之后教师也可以为学生组织课后测试，检验其知识的掌握情况，针对学生容易发生错误的知识点进行着重讲解。

图2 某工程计量流程

3.4 强化教学反思和实践

课程改革中，教学反思尤为重要，市政工程计量与计价课程改革需要真正面向应用转型需求，在教学过程中强化反思，同时进一步增加实践课程的占比。虽然在课堂教学过程中，教师可以积极应用BIM 信息模型和多种高科技手段，提高教学的信息化水平和质量，激发学生学习积极性，但是无论哪种教学手段都无法直接替代实践教学。因此教师可以结合本校实际情况和学生的实际需求，搭建实践课堂，让学生能够全方位地参与市政工程计量与计价实践之中，选取最为适合、可行的市政工程项目，让学生进行实践探索与分析讨论，最终开展评估分析，对学生的薄弱点进行专项解决。

4 结语

综上所述，在现代化发展进程中，城市化进程越发加快，市政工程的地位不断提升，直接影响人民群众日常生活质量水平，因此市政工程计量与计价课程也需要面向应用需求进行转型与改革。本文针对市政工程计量与计价课程的改革对策进行全面探索与分析，希望能够为相关专业在应用转型时代背景下的有效改革提供参考和借鉴。