大学生学术论文写作与发表的现实困境与突围路径

常 进 锋

(西北民族大学 中华民族共同体学院, 兰州 730124)

一、问题的提出

大学生撰写学术论文实际上是对知识的理解、运用与反思,是对世界和人生进行思维与表达的过程。陈文祥[1]指出论文写作是大学教学中非常重要的一个训练环节,是高等学校实现人才培养目标的一个重要方面。然而近年来,“大学生写作能力弱”和“大学生写作短板亟须补齐”等问题引发了社会不少的关注,培养与提升当代大学生写作能力也成为学界讨论的话题之一。长期以来国内部分高校对本科生学术论文写作能力的培养与提升不够重视,造成了大学生论文写作的形式化、随意化、缺乏规范性和学术性等问题。此外,大部分大学生在本科教育阶段未接受过系统的学术论文写作能力培养,缺乏对学术伦理、学术道德的基本认知,加之论文代写、代发中介在大学校园的流行,导致大学生普遍形成了“论文必须通过支付给中介高额版面费才可以发表”的错误观念,学术不端问题侵蚀了还未具备基本学术认知的大学生群体。

为了更好地改善大学生写作、沟通能力弱化的问题,2018年9月,清华大学为所有2018级本科新生开设了必修课程“写作与沟通”,其中论文写作是这门课程讲授的重点内容。由此来看,培养大学生的论文写作能力已经成为顶尖高校人才培养的重要内容,未来几年,如何培养大学生论文写作能力应该成为各大高校教学改革的关键环节。

二、大学生学术论文写作与发表的现实困境

(一)大学生学术论文写作的现实困境

1.选题困境

选题即选择研究问题,它是科学研究的起点,也是影响科研成果质量的关键因素。大学生进行学术论文写作所要面临的第一个困境就是选题困境,之所以会出现选题困境,原因有以下两点:其一,选题花费时间少。虽说选题是科学研究的重要环节,但是大部分大学生并没有重视这一环节,部分学生选择研究问题仅靠凭空想象或者一时兴起,所谓瞬间的“灵感”往往是大学生对于选题不重视的表现。选题不是一蹴而就的,它是一个漫长的过程,如果在选题阶段没有投入充足的时间和精力,那么所选择的研究问题必定不可能是一个优质的选题。其二,阅读文献资料少。除了选题花费时间少之外,导致大学生出现选题困境的另一个重要因素就是阅读文献资料少,这里的文献资料既包括专著、学术论文、学位论文、研究报告等学术资料,也包括政策文本、统计资料、新闻资料等非学术资料。广泛搜集整理分析各类文献资料是获得优质选题的重要途径,这个过程既漫长又辛苦,部分大学生在文献搜集整理分析环节中往往存在资料搜集不全面、文献权威性和代表性弱、外文文献很少出现、资料分析的层次性较低、文献评价缺失或只贬不褒等问题,上述问题的存在将直接影响选题的成败。

大学生选题困境因人而异、表现多样,但主要集中在以下三个方面:一是缺乏问题意识。“问题意识”应该是本科教育阶段大学生需要具备的一种思维能力和实践能力,大学生选题应该基于问题导向,从学科专业发展出发,在关注社会现实、分析社会现实、反思社会现实的基础上提出需要解决的问题,即要为学科专业发展困境和现代社会病“把脉开方”。然而部分大学生在选题阶段由于自身知识储备不充足,出现难以区分学术问题和现实问题、个人问题和社会问题、真问题和假问题、已解决的社会问题和待解决的社会问题的窘状,直接导致选题过小、过大以及重复性选题。甚至还有一些学生在选题阶段存在“制造问题”而非“提出问题”的现象,即此种问题并非真实存在的现实问题,而是主观设计的虚无问题。二是选题价值不明显。任何一个选题,最终都将转化为可以推进学科发展以及国家发展、社会建设的研究成果,即所有科学研究都应该具有显著的学术价值和现实意义。对于大学生而言,研究选题的学术价值不明显有情可原,但如若研究的现实意义也很模糊,那么这一选题很有可能是一种浪费时间、精力、财力,而最终得出无用结果的失败研究。三是,选题创新性不足。创新性是衡量选题质量的主要指标之一,选题的创新性是指问题的选择需要有一定的新发现、新观点、新见解、新内容、新方法和新途径,总之选题需要围绕的中心点就是“新”。大学生喜欢标新立异,是许多青少年亚文化的创造者和参与者,但学术研究需要严谨的新、规范的新和理性的新,而非松散的新、失范的新和感性的新。因此,选题的创新性不足也是大学生选题困境的主要表现。

2.语言表达困境

论文最终是要把我们的研究思路、研究内容、研究结果、研究结论等通过语言表达出来,因此语言表达也是影响大学生论文质量的重要因素。从标题的拟定到摘要的撰写,再到论文主体中的论点分割、论据拖出、论证逻辑,论文写作的每一个环节都需要语言的精准表达。然而当前大学生语言功底薄弱已经是高校普遍存在的问题,具体表现为:

一是论文标题的随意拟定。标题是论文的眼睛,审稿专家和读者首先看到的就是论文的标题,故而标题拟定是否恰当、是否达意、是否新颖别致、是否精炼都将影响整篇论文的质量。大学生论文标题存在随意拟定的现象,即出现了论文标题过于简单无法表达文章主旨、论文标题过于冗长枯燥无味、论文标题语言组织陈旧过于老套等问题。

二是论文摘要撰写不规范。论文摘要是对文章中心思想的高度概括和凝练,一般包括研究背景、研究目的、研究方法、研究结果和研究结论。论文摘要的字数约为200-300字,如何在有限的篇幅中展现文章的重点和亮点,对于初涉学术研究的大学生而言不是一件易事,于是在缺乏规范指导的前提下,大学生论文摘要的撰写模式五花八门,部分学生喜欢在摘要中放大研究背景的比例,这就导致研究重点和亮点的字数大大减少;还有部分学生习惯在摘要中阐释研究设想,而对于研究主要结果和结论则用一两句话敷衍了事,这些问题的产生归咎于大学生对于论文摘要撰写要求的不清不楚。

三是语病、词穷司空见惯。语病和词穷是大学生论文写作中的致命伤,论文写作中的语病主要表现为语序不当、结构混乱、表意不明、不合逻辑、歧义、句式杂糅等;论文写作中的词穷主要包括同一关联词、转折词多次出现、文献综述中谓语动词使用单一等,比如文献综述中经常出现“某某学者指出”这样的表述,而不会变换使用“提出”“认为”“发现”等其他谓语动词。学术论文写作的基础要素是专业术语和汉语词汇的熟练运用,如果频繁出现某一术语或者词汇,会加重读者阅读过程中的烦躁感,从而影响学术文章的传播范围和学术影响力。

四是口语表达偏多。论文写作是将口语表达转换为书面表达的过程,口语表达过于随意,且逻辑性较差,因此,如果论文中呈现大量的口语化表达,会显得论文水平偏低。专业术语缺少是在大学生论文写作中与口语化表达问题相伴出现的另一问题,论文写作必须体现专业性,而专业性体现的最好方式就是运用专业术语撰写学术论文。由于当代大学生专业知识基础比较薄弱,大部分同学往往采用“出口成章”式的即兴创作,而非严谨的结构搭建和语言表达,加之习惯性的口语化表达,致使大学生学术论文写作中专业术语运用不够,学术论文的专业性弱化。

(二)大学生学术论文发表的现实困境

1.学术论文质量堪忧,难以发表

大学生知识积累有限,对学科专业发展和社会现实缺乏敏锐的洞察力,加之几乎没有接受过正规的学术论文写作教育和引导,造成了大学生撰写的学术论文质量堪忧,主要表现在论文选题陈旧,没有突破、论文写作中存在明显的复制粘贴痕迹、文献引用不规范、论文的深度和广度也很难达到优秀学术论文的要求、创新性不足等等。而这些恰恰是学术期刊审稿非常注重的细节问题,如果得不到有效解决,那么部分大学生撰写的学术论文只能是孤芳自赏,难以受到期刊编辑的赏识。作为学术期刊编辑,绝大多数都会欣赏、喜欢选题新颖独特、观点鲜明清晰、论证扎实严谨、文字生动流畅的有价值的学术论文,会给此类文稿以较高评价并选用它。而面对学术论文时,不分学术水平高低,放弃良心道德,一味肯定、选用质量平庸甚至水平低下文稿的编辑少之又少[2]。由此来看,学术论文质量的高低是论文能否被录用的关键因素。

2.学术期刊对投稿者的要求较高

学术期刊对于投稿者的要求主要体现为职称要求和学历要求,职称要求指的是部分期刊对于作者职称要求原则上为副高及其以上,此外,大部分核心期刊和非核心期刊对于作者学历也有一定的要求,比如某些核心期刊原则上要求作者学历为博士生及以上,某些非核心期刊原则上要求作者学历为硕士生及其以上。出现这样的“要求”也多为部分期刊的无奈之举,期刊的良性发展离不开优质稿源,发表高学历和高职称作者的文章在一定程度上对于提升学术期刊的影响力,帮助其跻身和维持核心期刊名分具有重要意义。学术期刊对于作者职称和学历的这种要求,导致本科生的学术成果难以被接收并公开发表,在一定程度上影响了大学生从事学术研究的积极性。

3.论文发表中介代理存在,让部分大学生产生学术论文“给钱就发”的错误观念

需求与市场并存,大学生在大学四年并没有严格的论文发表要求,但是一些高校奖学金评定、荣誉称号评选、推免保研生选拔等都将发表学术论文作为评价指标之一,导致部分学生在功利主义的驱使下,将自己撰写的学术论文通过中介代理的方式发表出来。中介代理通过收取中间费用(收取的费用减去版面费)来获得经济利润,同时他们也让学生对论文快速发表的诉求转变为了现实。值得注意的是,中介代理发表的期刊并非都是合法期刊,然而大学生尚不具备辨别期刊合法与否的能力,在这样的情况下,他们的学术论文虽然被发表了出来,但是他们并不知道刊发自己论文的期刊是否合法。

三、大学生学术论文写作与发表的困境突围

(一)高校应鼓励大学生从事学术研究,并加强对学术研究成果的评价和奖励

近年来,不少高校都为大学生开展学术研究提供了充足的经费保障和人力支持,“国家级大学生创新创业训练计划项目”“本科生科研提升项目”“挑战杯学术竞赛”等都成为本科生开展学术研究的重要载体,同时也通过相关科研项目的实施,产生了一批学术研究成果,但是学术研究成果的质量参差不齐,优秀成果仍不多见。因此,高校既要关注大学生的学术研究起点(项目申报),为其创造更多的科研平台,更要重视他们的学术研究过程和成果产出,提升他们的学术成果质量。一方面,高校应加强对大学生科研项目指导教师的管理、监督和考核力度,充分发挥教师在大学生开展学术研究过程中的指导作用,另一方面,高校可以探索从学校或者学院层次建立本科生科研成果奖励制度,激发大学生从事学术研究的兴趣,促使其创造出更多优秀的学术研究成果。

(二)高校开设“学术论文写作”必修或者选修课程

面向大学生开设“学术论文写作”必修或选修课程,能够让具有浓厚科研兴趣的大学生得到正确、规范的指导,从而提升大学生学术论文的写作水平。如果将这门课程开设为全校性必修课或者选修课,会出现教师教学内容、学术论文引导取向与学生专业和科研兴趣所向相悖的矛盾,因此各大高校应该从学校实际出发,结合学校专业设置情况,分学科或者分专业开设“学术论文写作”必修课或者选修课,确保不同专业的学生都可以得到专业化、个性化的分类指导。“学术论文写作”课程的授课教师应由长期从事学术研究,学术成果丰硕,具有指导大学生科研项目、学术论文写作与发表经验的一线教师担任。当前关于大学生学术论文写作的相关教材较少,各高校任课教师可以结合自身的学术积累和指导经验,自行撰写教学大纲和教学要点,所授课的主要内容应该包括学术论文的概念、撰写学术论文的意义、学术论文的选题、文献综述的撰写技巧、资料的搜集与整理分析、学术论文的写作规范、期刊和报刊的介绍、学术论文的发表流程与技巧、学术伦理和学术道德等。授课可以采用讲授与讨论相结合的方式进行,这样既可以将学术论文写作的相关知识传输给学生,学生也可以在反思的基础上完成对知识的理解与应用,比如学术论文的选题讲授结束后,授课教师可以安排课后作业,让学生们自主选择研究课题,在课上进行讨论分享,从中吸取他人选题的优点,总结反思自身的不足,并对自己的选题加以修改和完善。通过“学术论文写作”必修课或者选修课的开设和讲授,达到学生形成对学术论文写作相关知识及技巧的基本认知、理解和应用的目标。

(三)高校举办学术论文写作与发表相关学术讲座

相较于课堂教学的普及性和认知性,学术讲座内容更加注重知识的精细化和反思性,因此高校应定期为大学生举办学术论文写作与发表的相关学术讲座。其一,高校应积极邀请学术界知名的专家学者为学生开展学术论文写作技巧的学术讲座。专家学者都是在各自研究领域耕耘多年、成果闪亮的研究人员,长时间的项目申报与实施、论文撰写与发表,让他们积累了丰富的学术论文写作经验。专家学者既可以从他们的独特视角向学生解释什么样的论文才是高质量的学术成果,如何撰写高质量的学术论文,又可以从学生的实际情况入手,告诉学生在大学阶段如何陪养对问题的敏感度和思维的逻辑性。部分青年专家学者也可以采用自我民族志的方式与学生分享自己学生时代学术研究的故事,不仅能拉近彼此之间的距离,还能让大学生树立对学术研究的信心。其二,邀请学术期刊的主编和编辑为高校大学生开展学术论文写作与发表的学术讲座。学术期刊的主编和编辑有着长年的审稿经验,部分编审甚至在短短几分钟内就可以判断投稿论文是否可以发表。因此,学术期刊的主编和编辑一方面可以从审稿者的角度向大学生界定他们眼中一篇优秀的学术论文究竟是什么样的,另一方面也可以向大学生介绍期刊投稿的注意事项、期刊审稿的一般流程,以及每一个审稿流程的审阅内容和审阅时间。通过以上内容的讲解,让学生们更加明确学术论文的撰写技巧,以及撰写什么类型的论文才可以在相关期刊发表的问题。

(四)高校成立大学生学术能力提升社团

大学生学术社团是高校校园文化建设的重要组成部分,在培养大学生专业实践能力、学术素养、团队协作能力、创新能力等方面发挥着积极作用[3]。为了培养和提升大学生学术兴趣和科研能力,高校应从实际出发,结合学生的学术需求,成立旨在提高大学生学术素养的学术社团,并为每一个学术社团配备相应的指导教师。大学生学术社团应紧紧围绕“培养和提升大学生学术素养”的社团宗旨,通过举办读书会、学术沙龙、学术讲座、征文比赛、社会调查等活动,为在校大学生提供学习、交流和展现自己学术成果的平台。高校大学生学术社团应坚持自治与他治相结合,社团自身要有明确的发展定位和运行机制,高校团委也应加强对大学生学术社团的支持力度、管理力度和监督力度,既要为大学生学术社团开展活动提供必要的资金支持,也要在学术社团的发展方向上加强组织引导和组织监管,确保大学生学术社团的良性运行和协调发展。

(五)学术期刊应重视本科生学术创新成果,扩展大学生学术论文发表平台

首先,学术期刊可以通过举办相关学术论坛的方式,鼓励大学生积极参与,并从中择选优质文章予以发表。其次,各大高校学报在保证资金充足的前提下,每年出版一期本科生学术成果专刊,由此提升大学生的科研兴趣和学术研究自信心,增强其科学研究的获得感。最后,期刊可以探索设置大学生专栏,当下部分期刊已经设置了博士生专栏或者研究生专栏,但是设置本科生专栏的期刊则非常少见,基于此,各学术期刊应根据期刊发展要求,探索设置大学生专栏,为具有学术潜质的大学生提供论文发表平台。

(六)严厉打击论文代写、代发行为,净化大学生学术研究生态环境

首先,国家应出台相应的政策,完善相关立法并执法到位,对发现的论文中介私自论文交易的违法行为予以严厉的打击[4]。其次,学术界应该加强对论文中介的举报力度,国家新闻出版总署、中国高校科技期刊研究会、全国高等学校文科学报研究会以及各高校科研管理部门均应设置相应的举报电话,并对举报者的身份加强保密,对于举报发现的论文中介,轻者进行警示教育,重者应移送司法机关接受法律制裁。再次,加强打击论文中介的宣传力度,高校应综合运用线上和线下两种方式,通过悬挂宣传条幅、滚动播放论文中介的弊端和开展主题宣传活动等方式,让学生真正了解买卖论文、代写论文等学术不端行为的严重性,号召学生自觉抵制论文中介,以正规途径发表学术研究成果。最后,学术期刊本身应加强自律性,在缺乏充足资金支持的前提下,可以适当收取版面费,但绝不能以收取高额版面费为手段来谋求期刊的生存与发展,无论收与不收版面费,期刊发展的目的应始终是为了推介优秀学术成果而努力。

(七)探索构建“师-生-编”多元互动模式,提高大学生论文发表命中率

大学生学术论文写作能力培养是一项系统工程,需要建立以学生学术论文写作能力提升为导向多方共同参与的训练模式。教师是培养大学生学术论文写作能力的主体之一,教师的指导是学生完成高质量学术论文的关键因素[5]。除了教师的指导作用发挥之外,期刊、报刊编辑也应该参与到培养大学生学术论文写作能力的过程中来。高校学报编辑一般都具有系统扎实的编辑学理论,丰富的学术论文编校经验,深厚的文字表达功底和较高的外语水平,并具有一定的艺术审美能力[6]。高校学报编辑应充分利用自身优势,通过开设学术论文写作课程并担任主讲教师,指导培养在校学生作者群体,提高大学生学术论文的写作水平,最终构建学生撰写、教师指导、编辑审稿的“师生编”多元互动模式。这一创新模式的实施,不仅能够提高大学生学术论文写作能力和学术论文发表的几率,而且还将推动高校大学生学术科研能力教学改革工作,为高校创新人才培养模式提供重要参考。

大学生学术论文写作与发表,不仅仅是一个简单的学术问题,更是大学生综合素质全面提升的重要途径。专业论文写作既是考察大学生专业知识认知、专业知识理解和专业知识运用的主要手段,也是提升当代大学生综合素质能力的主要手段。因此高等院校应关注和重视大学生学术论文写作能力的培养。结合本校实际情况制定相应的培养、奖励机制,并引导学生通过正规途径发表学术论文。