该不该实行班干部轮流制

班干部是班集体建设的核心力量，是班主任不可或缺的得力助手，是任课教师与学生之间沟通的纽带和桥梁。优秀的班干部队伍能让整个班级形成团结友爱，积极向上的班风班貌，促进每位同学健康成长。

老师：刘杰浩是三（2）班的学生，他们班的班干部由同学们轮流担任，有人认为这样很好，也有人认为这样不太好。到底该不该实行班干部轮流制？303班的同学们进行了精彩的辩论！

正方何宏轩：我赞同班干部轮流制，这样每个人都有机会参与班级管理，而且通过担任班干部，可以发现每个同学的特长，有助于形成特色班级。

反方耿易铉：我不赞同班干部轮流制。实行轮流会影响班级稳定，很多同学知道要轮流，担任班干部期间不能自我约束，影响班级发展。比如：我们班体育委员每天一轮，个别同学会认为反正只当一天，管不管得好无所谓。

反方汤萌萌：我也不赞同班干部轮流制。有的班干部在某些方面有特长，但无法起到引领作用。比如我们班的小敏，喜爱读书，也擅长写作文，但她性格内向，担任语文课代表期间经常忘了收发作业。因此，老师每天要清点没交作业的同学，不仅增加了老师的工作量，还影响了班级同学学习习惯的养成。

正方赖清泓：我赞同班干部轮流制。它让每个同学都有机会成为班级的管理者，可以提高同学们的管理热情，使大家都有不断进步的动力。我们班同学有擅长绘画的，有擅长跳舞的，有擅长打球的，如果让他们担任相应的班干部，那班级整体素质都能得到提升。

反方向语萱：我不赞同班干部轮流制，还是应该通过投票选举有能力的同学担任班干部。班干部是领头羊，不仅需要自己各方面优秀，还要有很强的管理能力。只有让能力强的同学担任，才有利于形成良好的班风。

正方田雨菲：我赞同班干部轮流制。采用班干部竞选，根据每个人的特长安排相应的岗位，定期轮流，并对每期班干部实行民主测评，淘汰不负责任或者不适合担任班干部的同学，这样可以优化班干部队伍，真正发挥班干部的核心作用。

反方杜晨溪：我不赞同班干部轮流制。一个班级如果频繁更换班干部，班级会缺乏凝聚力。同样的，班干部轮流，同学们总在不断适应中，大家的思想很难统一，班级合力很难形成。

正方覃楚愉：我赞同班干部轮流制。这样打破了原来的固定制，面向全班同学，提供了同等机会，让大家一起进步。有的同学因为长期担任班干部变得倦怠，而班干部轮流当，大家都能有一种全新的体验，明白只有自己做好榜样，才有资格管别人。

反方耿佳佳：我不赞同班干部轮流制，因为并不是每个同学都适合担任班干部。很多同学没有担任过班干部，没有管理班级的经验，需要老师经常性的指导，增加了老师的工作压力。因而只有那些有管理班级经验的同学，发挥自己的长处，才能把班级工作做好。

正方李永恒：我赞同班干部轮流制，这样会更好地激发同学们的积极性，让更多优秀的同学有施展才华的机会。比如我们班的小涵声音很响亮，喜欢音乐，让她担任音乐委员，每次课前组织大家唱一首歌，一定能组织得特别好。另外，当班干部可以锻炼沟通、协调等能力，让同学们变得更自信，更有责任感。

反方郑文敏：我不赞同班干部轮流制。班干部是大家的榜样，是老师的得力助手，经常轮流，不利于工作的开展。只有通过长期工作，班干部才能积累更多管理班级的办法，真正为班级服务。

正方向语嫣然：我赞同班干部轮流制。先由全班同学讨论制订班干部公约，如果违背班干部公约，一段时间内不允许参与轮流。另外，可以实行班干部结对，让优秀的班干部帮助能力弱的班干部，这样对班级中那些缺乏自信的同学有着较大的激励作用，有助于实现“人人管理班级，班级人人管理”的目标。

反方姜骏喆：我不赞同班干部轮流制，我认为应该由最合适的同学长期担任班干部。每个同学的工作能力不一样，有的同学能力较弱，在管理班级的过程中，不能很好地树立威信，会引发一连串的问题，影响班级建设。

正方吴骏熙：我赞同班干部轮流制。每个人都有自己的闪光点，一旦轮上担任班干部，一定会尽最大努力做好自己的本职工作，这样轮流能给其他同学带来新鲜感，对整个班级的成长与发展能起到积极的推动作用。老师可以对班干部实行考核，不合格的进行培训再轮流。可根据每个人的能力，确定轮流周期，能力强的工作时间长一点，能力弱的工作时间短一点，这样人人参与，整个班级一定会越来越优秀。

反方郭肖宇：我认为不应该实行班干部轮流制。第一，班级内所有同学都轮流做班干部，有的同学对自己的角色还没有完全适应，就面临着轮流，工作不能有效开展，影响班级管理。第二，班干部要有奉献精神，要舍弃很多休息时间，完成老师布置的任务，这样的品质不是一朝一夕可以培养出来的。

老师：同学们的观点无对错之分，班干部到底该不该轮流，应根据班级具体情况而定，轮流与否都是为班级建设服务。希望每个担任班干部的同学真正起到带头和榜样的作用，发挥好桥梁和纽带的作用，让我们的班级一步一个台阶，越来越优秀！

发言者系湖北恩施市高旗实验小学303班学生，內容由向东进整理