珍惜每一场生命的遇见

组稿团队：江苏省盐城市樊智涛名师工作室

领 衔 人：樊智涛（正高级教师、江苏省特级教师）

本期撰稿

蔡豆豆，盐城市亭湖区教师发展中心初中语文研训员，盐城市教学能手，曾获盐城市青年教师教学竞赛一等奖。

初中语文教材七（上）第五单元的课文为我们展示了一组浸润自然之趣，富有生命之思的动物主题文章。走进《猫》，我们在感受生命的鲜活美好的同时，也在愧怍里感知知识分子的反思意识与宽厚情怀；翻开《动物笑谈》，我们就像是拥有了所罗门王的指环，听懂了鸟兽鱼虫的语言，骑着飞天扫帚在动物世界里一路驰骋；遇见《狼》，我们沉浸在一波三折、跌宕起伏的情节里，惊叹狼的狡黠和贪婪，敬佩屠户的机警和勇敢。

自然万物，息息相关。猛虎独行，大雁群飞，群狼逐鹿，羚羊挂角……每一种动物的语言都是自然的绝唱，每一场生命的遇见都是缘分的馈赠。自然向我们打开了一扇生命之门，文人学者通过记录自然之趣，与我们交流人和动物的相处之道，表达与“狼”共舞的期待和理想。

今天，让我们走进动物世界，以虔诚的心灵倾听动物的喜怒哀乐，用细腻的笔触体悟动物的爱恨情仇，用生动的表演还原生命的悲欢离合，奔赴一场与动物同台对话的戏剧表演！在精彩纷呈的“戏剧世界”里，与“狼”共舞，共探语文之趣，生命之趣！

任务情境

生命是一幕戏剧，在情境中化解矛盾和冲突；生命是一次对话，在交流中表达欣赏和尊重；生命是一次合作，在互助中实现和谐共生。七（1）班同学正在举行“和动物相约 与生命共舞”戏剧艺术节专题活动。请你积极参与其中，完成下面的有关任务。

任务一：点睛，用“文案”激发观剧之趣

“和动物相约 与生命共舞”戏剧表演即将开始。节目组在礼堂門口悬挂了学生设计的三张海报。为了激发同学们观剧的兴致，请你结合本单元三篇文章为这三张海报配上文案。文案内容可简介故事情节，可刻画动物个性，可突出作品主题，可表达人类心声。

知识锦囊

文案的功能大多是通过文字信息实现“宣传推广”的作用。在海报设计中，文案与图案同等重要：图案具有视觉冲击力，文案则能启发人深入思考，具有较深的影响力。

文案要求：形式多样，载体丰富；紧扣主题，创意表达；言简意丰，发人深省。

◆示例

真凶，还是冤魂？一场关于心灵的拷问。（《猫》）

物种不是阻碍亲密的理由，语言不是隔绝交流的屏障，爱与尊重才是人与动物之间共生的桥梁。（《动物笑谈》）

诡诈与智慧的博弈，凶残与勇气的较量。（《狼》）

七（1）班 江 旭

◆评析

文案是通过语言对主题进行的创意表达。它表现形式多样，风格各具特色，大都能通过简洁而内涵丰富的文字给人清晰的印象，引发深刻的思考。江同学的文案巧妙结合图像，通过言简意丰的文字，从故事情节、动物个性、作品主题和人类心声等不同角度宣传戏剧，激发观剧兴趣，让人印象深刻，引人深思。

任务二：表达，用“台词”激励观剧之思

本单元的三篇文章都是从人的角度去记录和描述的。请你挑战一下，从动物的角度出发，结合对文意的理解，补写台词，运用生动形象的语言替小动物发声，和人类展开一场心灵的对话。

剧本《猫》

时间：春天，一个有太阳的白天。

地点：楼上的露台板上。

人物：我，妻子，张妈，三妹，第三只猫。

内容：寻找吃鸟者。

旁白：鸟的凄惨死状，让大家一口咬定是那只花白猫吃了鸟。于是，大家四处去寻找那只可恶的猫，想给它一顿惩戒。就在这时，听见楼上三妹的叫声。

三妹（一脸疑惑）：你们是在找猫？猫在这里。

张妈独白：可恶的猫！你害死我了！让我被先生和夫人责骂！但到底是不是你吃的呀？别跟我一样受人误解，唉……

（我和妻子表情严肃，十分生气地往楼上爬；张妈理亏，跟在后面。）

我：这个坏东西！在我家养得肥肥胖胖的，竟然做了这样的坏事，气死我了，我绝对不会轻饶你的！

猫的独白：咦？他们怎么这么生气？发生什么事了？

（猫晒着太阳，神情由悠闲变为疑惑，嘴里像是嚼着什么东西。）

妻子（带着哭腔，用手指着猫）：你这只坏猫，是不是你吃了我那可怜的鸟？

猫：_________________________①_________________________

我：你还在狡辩，刚刚嘴巴里像在嚼东西，一定是那可怜的鸟的腿，你真是太残忍了，我要好好教训你一下！

（我随手拿着楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。）

猫：_________________________②_________________________

（边说边迅速跑到屋瓦上，十分沮丧。）

我的独白：虽说打了他，但还是气愤，这点惩罚能让它长记性吗？

旁白：但到底是不是这只花白猫吃了鸟呢？还是另有“真凶”？大家觉得呢？“凶手”到底是谁，请期待下一幕演出。

知识锦囊

台词，就是剧中人物所说的话，包括对白、独白、旁白等。对白是两个或多个人物交谈的话；独白是剧中人物独自抒发个人情感和愿望时说的话；旁白是剧中人物在一旁评价他人言行、表述本人内心活动或直接说给观众听（假设不为同台其他人物听见）的话。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。

台词的要求：

1.能充分地表现角色的性格、身份。

2.必须感情充沛，富有感染力和表现力。

3.通俗自然，简练明确，口语化，适合舞台表演。

◆示例

①鸟？什么鸟？我……我没有，没有啊……

②喵呜，我真的没有吃鸟！难道就是因为我动了几下嘴巴，你们就认定是我吃了鸟？如果我是你们最宠爱的那只猫，你们还会打我吗？

七（1）班 殷慕夕

◆评析

补写台词，需要学生反复揣摩所塑造角色的言行、心理，深入理解角色的性格特征及所处的环境特点，准确感悟作品的主题。活动设计者要求学生从动物的角度出发，补写台词，引发学生对弱小者的关注与同情，对揭示活动意义和单元主题起到了助推作用，可谓独具匠心。殷同学的台词创作，符合角色设定，情感充沛，具有感染力。

任务三：呐喊，用“倡议”激扬观剧之责

人和动物都是大自然的成员，倾听动物心声，我们可以加深对人与自然关系的理解，加强对自我的反思，增强尊重动物、善待生命的意识。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，为了人和动物能够和谐共处，我们该携起手来做点什么呢？下面，请你写一封倡议书，增强全校师生保护动物、与大自然和谐共处的意识。

知识锦囊

倡议书指的是由某一组织或社团拟定，就某事向社会提出建议或提议社会成员共同去做某事的书面文章。倡议书一般由标题、称呼、正文、署名、日期五部分组成。

倡议书的主要内容：

1.倡议书的背景和目的；

2.倡议的具体内容和要求；

3.结尾表明倡议者的决心、希望和建议。

◆示例

关于保护動物的倡议书

亲爱的老师、同学们：

保护动物，维护大自然生态平衡，不仅是衡量一个国家文明进步状态的重要标志，更是影响全人类生存与发展的关键因素。在此，我发出如下倡议：

一、做一名保护动物的文明倡导者。树立保护动物的意识，拒绝消费野生保护动物及其制品，为动物生存繁衍保驾护航。

二、做一名保护动物的积极宣传者。认真学习宣传保护动物的法律、法规，引导身边的人保护动物，营造全社会共同关注动物、积极保护动物的浓厚氛围。

三、做一名保护动物的忠实践行者。自觉接受、协助有关部门的动物保护管理执法检查工作，从关爱身边的动物做起，尊重动物，保护动物。

四、做一名保护动物的坚定守卫者。保护好动物栖息地，积极参与各类环境保护公益活动。

同在地球上，共享大自然。让我们积极行动起来，共创人与自然和谐发展的绿色家园！

王泽瑞

2023年1月１日

◆评析

倡议书是学生应用文写作中的一种常用文体。在主题活动中运用倡议书，就是要让人们了解活动，从而激起更多的响应，以期在最大范围内引起共鸣。这一板块的情境任务是要求学生学会写倡议书，不仅考查学生的语言运用能力，更能激发学生敬畏自然、尊重生命的情感态度。王同学的这封关于保护动物的倡议书，格式上由标题、称呼、正文、署名、日期五个部分组成，要素完备；内容上，首先强调了保护动物的重要意义，然后从倡导、宣传、践行、守卫四个方面层层递进，阐明了倡议的内容，语言简练，观点鲜明；最后真情呼吁，富有感染力，既是对倡议目的的重申，也是对单元主旨的升华。

任务四：品鉴，用“批注”激活阅读之感

随着“和动物相约 与生命共舞”戏剧艺术节专题活动的深入开展，同学们领略了动物世界的妙趣，知晓了人与自然的共生关系，领悟了对生命的尊重与热爱。请你阅读法布尔的《昆虫记》，看看作品中是否存在着同样的趣味与情感。请选择这本书中你喜欢的部分进行批注，并与同学们分享你的阅读感受。

知识锦囊

批注是指在阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，如“旁批”——批在字、词、句的旁边、书页一侧，“尾批”——批在一段或全文之后，以帮助理解，深入思考。

批注一般有以下几种类型：

感想式批注；评价式批注；联想式批注；质疑式批注；补充式批注。

◆示例

七（1）班 许心怡

◆评析

批注式阅读，展现出学生在阅读过程中个性化的情感体验与理性思考，增添了读书的乐趣。批注的过程，不仅加深了学生对文本知识的把握与理解，更训练了他们的语言运用能力和思维能力，激发其自主创造的兴趣。许同学的示例中，有感想式批注、评价式批注、联想式批注，这些无不是其独特的阅读体验，体现了深刻、独创、批判性的思维，值得同学们学习。

同学们，“和动物相约 与生命共舞”戏剧艺术节专题活动已落下帷幕。我们通过撰写文案激发了同学们的观剧之趣；通过设计台词激励同学们在人类和动物之间展开了一场心灵的对话；通过书写倡议书表达了我们愿与动物和谐共生的决心，明确了即将付诸实践的行动；通过批注式阅读对生命进行深入的思考，激活了语文阅读之感，形成了个性化的阅读体验。人与动物相处的故事还在生活中继续上演，让我们从自身做起，多点理解和关怀，多点尊重和善待，让多姿多彩的生命在美好的遇见中共舞，共建和谐自然生态。