合唱教学在高校美育中的实践与探索——以北京信息科技大学“合唱艺术欣赏与实践”课程为例*

郭 颖

(北京信息科技大学 美育(艺术教育)中心,北京 100192)

2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅在《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中指出,“学校美育课程以艺术课程为主体”“丰富艺术实践活动。面向人人,建立常态化学生全员艺术展演机制,大力推广惠及全体学生的合唱、合奏、集体舞等实践活动”。合唱教学是高校美育公共艺术课程的重要组成部分,对提升大学生的艺术修养,促进心理健康发展有着十分重要的作用。2010年,北京信息科技大学在全校开设了“合唱艺术欣赏与实践”选修课程,并将学校合唱团的提升训练纳入课程教学体系,使声乐基础技能与合唱实践及艺术审美体验有机结合,打造多样化合唱教学形式,推进了学校美育教学的良性发展。

一、提升学生合唱技能,拓展多元教学形式

(一)增设声乐技能和合唱课目训练

目前,国内多数理工类高校的学生在声乐艺术方面未接受过系统的专业培训,更缺少实践体验机会。因此,只有在高校实现美育课堂教学与课外实践的有机统一,促成美育知识与美育体验的深度链接,促进工科学生亲身体验和动手实践,完善美育的感性教育渠道[1],才能提升美育的教学成效。对于声乐艺术方面基础能力较弱的学生,要提高其视唱、练耳等乐理基础知识水平,就要适当增设一定比例的声乐技能和实践内容。学校在每周一和周三进行3个小时的“合唱艺术欣赏与实践”课教学。重点在音准、节奏、旋律、和声、和弦、基本调式等方面进行基础教学,使多数选修学生能熟悉掌握基础音乐知识;对学生在气息运用和控制、喉咙打开和闭合声带、腔体共鸣相互配合、正确咬字吐字等方面进行科学指导,还在五线谱和简谱的常识上进行基本培训。教学上运用灵活实用的方式,如集体授课、一对一个别教学等,对学生在合唱的立体听觉、层次平衡等方面加以辅导,使学生逐步适应并顺利完成基础声乐与合唱技能的知识衔接。

(二)强化排练是合唱艺术课程的重要教学环节

在提高学生声乐艺术素质的基础上,将一部分合唱技能较好的学生选拔补充进入校合唱团,进行合唱艺术实践课程的学习。对一些潜质较好的学生,视其音色特点和乐感条件,给以进一步专业教学指导,从基础上保障合唱队伍的整体素质。学校将合唱排练列入教学科目,排练分专业技能训练、分声部训练和有演出任务的重点排练。鉴于学生视唱、练耳等方面基础能力较弱的状况,早期日常训练侧重基础训练。在合唱作品欣赏方面,形式力求丰富多彩,鼓励学生提出问题、讨论交流。声部分排环节,先排练两个声部,再加入其他声部,最后将多个声部完整地结合起来,并多加练习打磨。排练中,要求学生在演唱本声部时,还要关注其他声部的内在关系,提高学生艺术欣赏能力及合唱协作意识。教学中,重点排练尤为必要。混声合唱对以合唱形式塑造多层次、多色彩的立体音响效果有着至关重要的作用,也是高水平合唱团队必备的重要标准。如在混声合唱《蒲公英》的教学排练中,老师先给同学们解析“蒲公英”的种子随风漂浮,经历人生百态,终于生根、成长、成熟。同时以该乐曲“引子”的前4小节为例,以四个声部依次唱出“飞”字和声,引导学生理解乐句所展现蒲公英随风吹动,缓缓升空的意景。教学中,老师对这类复杂乐句的发声位置、气口统一及歌唱状态等方面进行反复示范和指导,强化学生对作品音乐情感变幻起伏的理解。使该乐曲的“引子”以饱满的和声乐句,为整首作品的情感抒发铺垫出很好的开端。

(三)学以致用,将课堂知识融入合唱艺术实践

为了让学生学到的合唱知识和技能有更好的展示空间,学校结合教学课程,给学生提供各类艺术实践机会。在每年学校举办的“新生合唱节”“文化艺术节”“红五月合唱节”,以及特定节日如新生开学典礼、毕业典礼、七一表彰、教师节表彰大会等大型活动中,选修合唱课和合唱团的同学们都作为各个学院、各个班级的中坚力量,在曲目选择、人员选拔、日常训练、舞台表演调度等方面,各展其能,指导出多支百花灿烂的合唱小团队。这些活动不仅使同学们的合唱技能得到提升和展示,也提升了校园文化的整体水平,为学校的美育建设做出了积极贡献。另外,该校合唱团还积极参与北京市及街道、社区等举办的各种社会艺术实践活动,如帮助对口扶贫村——延庆区珍珠泉乡称沟湾村组建了村民合唱队,连续两年获得乡里组织的合唱比赛冠军等。

二、打造合唱音乐会模式,展示教学成效

针对一些高校“让学生仅停留在对艺术浅显的欣赏层面,只重视理论知识传授,缺乏对学生参与艺术实践的要求,达不到提高学生审美感知能力和思想道德素质、完善人格养成、促进学生全面发展美育目标”[2]的教学情况,该校在合唱艺术课程基础上,以合唱音乐会为教学延伸形式,使学生在合唱艺术方面获得展示自我艺术修养的平台和机会,对美育教学探索与实践进行了有益的尝试。

(一)以合唱音乐会为平台,发挥美育教学功能

演唱一首歌曲容易,举办一场品位内涵俱佳的合唱音乐会不易。多年来,为提高学生对合唱艺术作品的鉴赏和感知能力,合唱指导老师在课程内外,除指导学生声乐艺术教学外,还用中、英、美、日等多国语言,排练了国内外优秀合唱作品60余首。2015年,成功举办了“金色的光——中外经典艺术合唱作品音乐会”。这是该校实施合唱实践课以后的第一场专题音乐会,在校内外引起很大反响。此后,又陆续推出了多场专题合唱音乐会。如在庆祝中华人民共和国成立70周年举办的“母亲的微笑——中外经典合唱作品音乐会”上,随着合唱《母亲的微笑》深情优美的旋律,合唱团员们缓缓步入会场,走上舞台。新颖的入场式瞬间把观众带入了精彩的合唱世界,声情并茂的压轴合唱《我和我的祖国》使台上台下融为一体,同声高歌,将音乐会推入高潮。为庆祝中国共产党成立100周年,该校师生900余人倾情演绎了有《过雪山草地》《游击队歌》《唱支山歌给党听》《追寻》《没有共产党就没有新中国》等16首经典合唱歌曲组合的“百年奋斗之歌——北京信息科技大学师生合唱专场音乐会”。参加合唱演出的有学校离退休的耄耋老人,有中青年教学骨干,也有风华正茂的年轻学子,高歌“不忘初心”,献礼百年华诞。

(二)适应学生个性需求,深化合唱实践教学

在合唱音乐会的教学实践中,该校为适应学生在合唱中的个性表演需求,还增加了一些学生喜闻乐见的合唱内容并加入教学指导。阿卡贝拉是近些年在国内兴起的演唱形式,其时尚、新颖、多变的风格,迅速在高校引起了大学生的兴趣。2015年,学校抓住这个机会,组建了阿卡贝拉人声乐团,教学方面也将节奏训练、多声部视唱训练等纳入“合唱艺术欣赏与实践”课程,在培养学生乐感以及和声等技能方面进行指导,迅速提高了学生阿卡贝拉的实践演唱能力。学校阿卡贝拉人声乐团在校内举办了“星空下的我们”“星火照耀我们的歌” 等专场音乐会,在校内外引起较大的反响。2018年北京市大学生音乐节中,该校的人声乐团演唱曲目Havana获得金奖;2019年在全国电视邀请赛暨第二届北京音乐家协会展演中跻身12强;2021北京市大学生音乐节中,人声乐团演唱的IntoTheUnknown获得金奖;2022年第九届“歌唱北京”首都市民合唱季比赛中,获得中青年合唱组两个一等奖和两个二等奖等,展现了该校美育教学的实践成果。

(三)注重新媒体,线上出精品

近几年,合唱课程发挥教学特色和优势,用学生们喜爱的新媒体方式,展演制作出了一批精品线上合唱作品,让学生在潜移默化中受到艺术的浸润。如参加“全球万人网络云端大合唱”;制作毕业季MV《我们的故事》《那些年》,献给因疫情不能返校的全体毕业学生;开学之际,演出并制作MV《有一种爱不变》,作为“全校开学第一课”的开场曲目;2021年,以中国共产党成立100周年为契机,该校制作了《老中青三代共唱“不忘初心”》MV合唱作品,首批在人民网、学习强国、抖音三大平台进行展播;2021年国庆期间,校合唱团参加北京电视台“歌声里的红星”节目,演唱了经典合唱《追寻》;同时与歌手李宇春合作,在中央广播电视总台“中国梦·祖国颂——2021年国庆特别节目”演出合唱歌曲《时空》;2022年冬奥会期间,录制冬奥志愿者歌曲MV《燃烧的雪花》,入选冬奥组委会系列制作;2022年3月,为庆祝中国共产主义青年团成立100周年,录制歌曲MV《错位时空(五四版)》;同年10月,为本校85周年校庆录制原创歌曲MV《最爱好的自己》等。一系列的合唱作品在校内外获得广泛好评。

三、借助课程教学实践平台,组建高层级合唱团队

只有建设高质量的大学生合唱团,才能实现高校美育“提高学生审美和人文素养,弘扬中华美育精神,以美育人、以美化人、以美培元”[3]之目标。当前,国内高校合唱团基本组建情况大致有以下几种:以音乐学院学生或以高校建立的音乐专业学生为主要成员组成;以高校招收的艺术特长生为主要成员组成;以普通高校中有一定声乐基础的在校生组成。北京信息科技大学合唱团属于第三种组建形式。学生掌握、提升合唱技艺是需要较长时间的。只有让普通大学生在学校接受较为系统的课程教学和合唱训练,加强美育教育的有效铺垫和培养遴选,才能使合唱团真正成为高校美育的重要实践载体和校园文化生力军。

学校每年都有近百名学生选修“合唱艺术欣赏与实践”课。组建了平均每届拥有80余人的合唱队伍,还成立了男、女声特色合唱队以及阿卡贝拉人声乐团等。总体来看,合唱团基本特色可以归纳为,女声音色灵动、柔中有亮、抒情飘逸;男声灵巧多变、和声丰富、表现力强,初步形成具有大学生合唱团青春朝气、积极向上的特质。

在合唱教学实践中,合唱团逐步训练积累了如混声合唱《敕勒歌》《雪花》《晚霞》《沂蒙山歌》《杨柳青》《蒲公英》《大鱼》《母亲的微笑》《贝加尔湖畔》《青春舞曲》《菊花台》LuxAurumque《山南道河》LaCucaracha《雪花》TheRhythmofLife《音乐永远伴随你》等,男女声小合唱LittleOrganFugue《塞维利亚理发师序曲》ShortPeople《小河淌水》LeBaylère等60余首优秀合唱作品。合唱团参加了北京市历届大学生艺术展演和音乐节比赛,获得大合唱、小合唱、重唱、人声乐团等组别11项金奖、11项银奖。2022年,经专家组严格审核选拔,该校合唱团入选“京津冀合唱艺术研究会”示范合唱团,均展现了该校美育教学的丰硕成果。

四、结语

合唱是高校美育教育的重要方面。面对一些高校学生声乐基础偏低的状况,合唱教学需构建合适的课程及训练体系,以充分发挥其在高校美育教育中的保障作用。北京信息科技大学把合唱训练纳入课程化管理,将提高学生声乐基础知识与合唱技能及艺术审美体验相结合,以合唱音乐会为教学实践模式,为学生提供艺术实践机会,搭建美育实践平台,组建高层级合唱团队,适应常态化艺术展演机制,推进校园文化的良性发展。对于实现美育“强化学生文化主体意识,培养具有崇高审美追求、高尚人格修养的高素质人才”,成为“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”[3]的目标,有着重要的实践意义。