人工智能背景下的中学信息技术教学探究

夏斌

重庆市万州第三中学 重庆 404199

引言

在世界经济及文化持续革新的时代背景之下，现代科技发展势头也变得越发的迅猛，尤其是在计算机信息技术这一方面可谓是进步飞速，短时间内现代科学技术与人工智能就已经成为新时代较为重要的一项技术。在互联网、人工智能等一系列新技术不断发展的环境下，群众获得知识及信息的渠道也变得越发的丰富，而且获得知识的方式也在这一过程中变得越发的便捷，处在这一背景之下，人工智能更是为中学信息技术教学创新提供了全新的机遇，而做好人工智能背景下的中学信息技术教学探究，则是为了进一步提升中学信息技术教学质量、提升中学生信息素养[1]，所以本文也就此展开了如下探究。

1 人工智能背景下中学信息技术受到的影响

1.1 人工智能背景下的智慧课堂

人工智能与教育教学的有效结合可谓是现如今时代发展必然趋势。在科学技术迅猛发展的时代背景之下，若无法紧跟时代发展步伐自然也会被时代所淘汰，而时代的不断发展及进步也在一定程度上体现出了教育的进步，在追随时代发展进步的过程中，为了更好地适应科技技术发展，人工智能在教育教学中的出现自然也是时代发展必然趋势。以人工智能为背景的中学信息技术教学，是对传统教学的革新，教师可以在这一过程中借助网络、人工智能等多种方式来为学生传授知识，也可以鼓励学生在大数据中检索、整合信息技术相关知识，这样就能将传统模式下教师繁重、机械化的工作中解放出来，让中学信息技术教师能够更为轻松地完成授课，从而培养出更为优质的人才[2]。

1.2 教学资源有效共享

在计算机网络迅猛发展的环境下，现如今中学信息技术教学获得知识的渠道也变得越发便捷，只要借助人工智能就可以有效实现教学资源共享及拓展，这从某些方面而言也是推进我国信息化教学的重要体现。人工智能背景下开展中学信息技术教学，学生获得优质教学资源的方法自然能够越发安迪简洁，教师可以在教学课堂上利用网络上的丰富资源来对学生进行信息技术教学，这样就能丰富教学内容、拓展学生视野与认识，从而真正提升信息技术教学效果。

1.3 拓宽信息技术教育场景

传统模式下的中学信息技术教学活动在开展的时候，其教学场景大多是局限于课堂上，教师常用的教学方式也是知识灌输、填鸭式教学，没有真正将信息技术教学优势展示给学生。可是，人工智能背景下的中学信息技术教学则有所不同，其能够拓展学生学习渠道及场景，为学生信息技术学习提供不一样的学习体验，这样就能真正提升教学效果。例如，人工智能背景下的中学信息技术教学，教师可以不再只是局限于课堂之上，也可以借助人工智能技术来实现学校与社会的有机联合，这样学生就能在信息技术教学课堂上获得多元化、开放化的教育，另外还能改变之前单一的教学内容，让中学信息技术教学因此而变得越发的多样化[3]。

2 人工智能背景下的中学信息技术教学现状

2.1 师资团队人工智能素养不足

信息技术教师人工智能素养会直接影响人工智能背景下的中学信息技术教学效果。人工智能本就是近年来才发展的高新技术，不少中学信息技术教师对其认识都明显不足，也缺少人工智能等方面的基础知识，缺少专业化的教育培训及指导，整个中学教师队伍实操水平较弱。而具备人工智能专业知识的人士，大多是企业技术人员，抑或者是研究机构学者。教师作为中学信息技术教学活动组织者，只有确保师资力量达到一定水准之后，才能真正提升中学信息技术教学效果，将人工智能教学促进作用有效发挥出来。为此，中学信息技术教师一定要不断提高自身素养及教学能力，在课堂上改变传统教学方式，及时革新自身知识结构，同时还需要强化对心理学、教与学、人工智能应用能力等多方面培养，这样才能真正促进教学改革。可是就中学信息技术教学实际情况来分析的话，师资团队人工素养不足可谓是较为重要的一项问题，对于学生学习及发展而言十分不利。

2.2 信息技术重视程度不足

在新课改环境下，中小学生全面发展也成为较为重要的一项任务。虽然现如今信息技术课程地位明显有所提升，可是因为深受应试教育体系所影响，语数英依然是教师教学关注要点，家长、学生及教师对于信息技术课程教学重视程度明显不足，在这种错误认识下，信息技术这一学科投入的精力以及时间自然也明显不足，虽然在人工智能背景下中学信息技术教学有在内容及形式上发生一些变化，可是却依然无法起到理想的教学效果[4]。

2.3 信息技术教学资源分配不合理

信息技术课程教学活动在开展的时候，本就需要依托于一定的硬件设施来实现，而人工智能教育本就对教学硬件提出了较高的要求。人工智能背景之下开展中学信息技术教学，需要学校在设备购置上投入不少的资金，近年来我国在中学信息技术课程教学活动中的投入力度有明显的加大，可是从整体来看的话投入不平衡也是其中存在的问题。尤其是在人工智能背景下中学信息技术教学内容也在不断革新，相应的教学设备自然也需要革新换代，可是有些学校因为受资金限制无法为信息技术教学提供完善的教学软硬件设施，这种情况下信息技术教学效果自然无法保障。

3 人工智能背景下的中学信息技术教学措施

3.1 革新教学理念

在人工智能不断发展的时代背景之下，中学信息技术教学从某种意义上而言也将教师从之前原本烦琐的工作中及时解脱了出来，在这一背景下中学信息技术教师自然需要树立起全新的教学理念，这样才能更好地应对人工智能新时代。在人工智能不断发展的环境下，知识信息量也有明显的扩大，知识革新速度较为迅速，这种情况下中学信息技术教师自然需要革新传统教学知识观，不断革新自身知识体系，在教学期间加入全新的知识内容，在确保符合新时期教师教学理念的基础上，积极借助多媒体技术来将知识外延性进一步扩大，也可以基于互联网平台来与学生形成良好的沟通及互动，这样就能有效解决学生问题，真正实现知识的有效传递。除此之外，中学信息技术教师还需要在教学过程中树立起全新的学习观，即树立起终身学习意识，并且注重知识革新换代的速度，在教学的同时提高自身信息辨别能力及新知识吸收能力，这样才能在时代不断发展过程中提高中学信息技术教师职业素养，有效优化信息技术教学[5]。

3.2 革新课程教学内容

信息技术本就是一门综合性较强的课程，而且也是一门蕴含着人类未知领域的课程。信息技术不管是对于任何一个阶段，抑或者是专业而言，都是一项十分中农要的课程。为此，人工智能背景下的中学信息技术教学活动在推进的时候，还需要将课程教学内容改革作为教学重点，一方面做好技术知识方面的改革，在信息技术知识上要将之前滞后的、不再适用于新时代发展的理论知识进行更换，同时在原有大纲基础上增添一些前沿性的知识以及科学技术，这样才能进一步提升中学信息技术教学效果。例如，中学信息技术教师可以在教学课堂上借助具有丰富表现力的多媒体技术来将之前枯燥、单调的知识以动画、图片、影像等多种形式展示出来；也可以借助网络信息交流来实现教学资源共享，进一步拓展师生资源获得渠道。另一方面，还需要注重信息技术素养方面的内容改革，即要强化对学生信息技术素养的培育，如在信息技术知识教学的同时强化对学生信息分辨、判断等能力的培养，同时还需要关注学生合作、探究能力的培育，这样才能促进学生全面发展。

3.3 充分利用网络资源强化人工智能辅助教学

分析中学信息技术教学现状节课发现，不少学校信息技术课程教学方式大多还是停留在上机授课、教师理论讲解上，可是传统信息技术课程教学内容对于人工智能技术介绍较为简短，这就需要教师在教学创新过程中，充分利用网络资源来丰富自身教学内容，这样才能进一步强化人工智能在中学信息技术教学中的辅助教学效果。例如，教师可以在课前准备环节积极借助网络资源，如人工智能学术网站、人工智能前沿动态整合成为相应的教学课件，之后再借助一些简单的人工智能软件来有效实现计算机与人的良好交互，同时在教学课堂上直观演示出来，这样就能有效激发学生信息技术学习兴趣以及人工智能学习兴趣，从而进一步优化信息技术教学。

3.4 借助人工智能课程培养学生信息素养

人工智能背景下的中学信息技术教学创新活动在开展的时候，教师还可以借助人工智能课程强化对学生信息素养的培育，毕竟人工智能在培养学生信息素养上具有良好的促进作用，学生只有真正对人工智能产生兴趣，才会主动探索与钻研，这对于学生自主学习能力、信息素养提升而言都十分重要。例如，教师在信息技术教学课堂上，即可为学生列举一些人工智能发展相关事例，通过这一方式来帮助学生更好地认识人工智能研究成果，同时点燃学生信息技术学习及探索兴趣，这对于学生信息素养提升而言意义非常。

3.5 革新信息技术教学手段

教学本就是一个教师不断展开知识革新、学生不断进行知识内化的一个过程，而在这一过程中教师使用的教学方式也存在较大差异。传统教学模式下的中学信息技术教学大多较为枯燥，属于理论性知识灌输，学生只能被动接受，可是人工智能背景下的中学信息技术教学则有所不同，教师可以基于智能化特点来将信息技术作为教学手段，这样才能更好地优化中学信息技术教学。首先，教师可以借助信息技术来为学生构建出情境化的学习氛围，这有助于学生主动学习及探索。例如，教师可以借助符号运算、机器翻译、专家系统、智能游戏项目来对学生进行信息技术教学，这能提高学生学习兴趣、强化学生情境感悟，从而提升教学效果。其次，教师还可以实现作业批改的智能化。在人工智能不断发展的环境下，中学信息技术教学也可以借助一些计算机软件来将教师从繁重的作业批改中解放出来，这样教师就可以对学生进行智能辅导以及作业批改，有效提升信息技术教学针对性及有效性。

3.6 构建优质的师资队伍

人工智能背景下的中学信息技术教学质量要想保障除了上述几点之外，学校还需要注重优质师资队伍建设，毕竟只有具有优质的师资力量才能为中学信息技术教学提供人力资源保障。首先，学校需要从实际情况出发来打造出专业的师资队伍，在确保教师具备较强信息技术专业教学内容的同时，还需要确保其对人工智能具有良好的认识，能够主动引进人工智能来优化信息技术教学，这样才能提升教学效果。其次，学校还可以为本校信息技术教师提供人工智能方面的教育及培训活动，借此来强化教师对于人工智能相关知识及技术的了解，这样才能让他们在教学中有效利用人工智能技术。

4 结束语

综上所述，人工智能现如今在教育领域得到了较为广泛的应用，中学信息技术教学活动也在这一过程中受到了影响，基于人工智能来改进信息技术可谓是新时代发展必然趋势，也是提高教学质量的重要举措。总之，在科技不断发展的环境下，人工智能技术也因此而变得越发的完善，其与教育的契合度也越发显著，中学信息技术教学活动在开展的时候，可以及时革新传统教学理念，充分利用人工智能技术来创新信息技术教学，这样才能真正提升教学效果，为中学生信息素养提升提供良好保障。