融媒体时代编辑的角色转型与综合能力提升

■昆明学院：杨云红

随着互联网信息技术的发展，人们对信息的需求日益增加。新媒体为人们提供了更方便的信息接收手段，拓展了大众的信息来源渠道，给传统媒体带来了巨大冲击。然而，新媒体和传统媒体各有优势和不足，只有建立高效完整的信息网络，才能更好地满足受众的需求，加快社会经济发展速度，在这样的背景下，媒体融合应运而生。融媒体时代，各类新媒体不断兴起，信息生产传播的效率不断提高、载体呈现多元化趋势、互动形式发生转变，传统编辑工作已经不能满足当代受众的基本需求。为了创造更多有价值的作品，提高媒体的影响力和传播力，编辑要精准把握融媒体的时代脉搏，尽快实现角色转型，不断提升综合能力，这样才能确保自身专业化素养与媒体行业发展相契合，发挥自己应有的价值。为此，本文结合日常编辑工作实践，对融媒体时代编辑角色转型的必要性、主要路径以及编辑综合能力提升的对策建议等问题进行探讨。

1. 融媒体时代编辑角色转型的必要性

传统媒体时代，信息内容生产者相对固定，主要包括媒体从业人员以及具备一定专业技能的人员，如作家等。融媒体时代，由于新媒体的发展，所有人都可以成为信息内容的生产者。在这样的背景下，编辑要找准自身定位、及时转型，积极应对融媒体时代带来的各种挑战。具体而言，在融媒体时代编辑转型的必要性体现在：

第一，应对信息生产传播环境的变化。融媒体时代，抖音、快手、微信、微博、贴吧等新媒体依托互联网，成为信息内容的重要生产者，信息传播渠道不断得到拓展；信息来源更加芜杂，信息传播速度不断加快，受众的需求也越来越多样化。编辑只有及时转型，才能较好地适应融媒体时代的变化，快速有效地应对一些突发事件。

第二，满足受众多元化的需求。在传统媒体时代，信息的生产和传播都是单向的，受众很少能通过正常渠道反映其诉求。融媒体时代，受众的需求日渐个性化和多元化，他们对信息内容、传播方式、查阅时间等都有不同的要求；同时，受众可以参与到信息生产和传播、评估反馈各个环节，提出自己的意见建议。编辑只有适时转型，优化信息传播内容和传播方式，才能满足受众的多元化需求。

第三，促进编辑内在素质的发展。融媒体时代，对编辑的信息收集、信息聚合、与受众沟通互动等提出了更高的要求，他们不仅要具备文字、策划、审美等能力，还需要具备大数据综合分析、网上交流、信息判断、图片处理等能力，编辑只有持续学习、不断转型，才能实现内在素质的发展，满足融媒体时代对编辑素养的要求。

2. 融媒体时代编辑角色转型的主要路径

传统媒体时代编辑的职责以加工文字、编排内容为主，而融媒体时代编辑要学会运用短视频、图片和动画的能力，掌握图片制作、音视频剪辑等软件，熟悉各种新媒体分发平台特点和操作，实现从“专业选手”向“全能选手”的转变；融媒体时代编辑从幕后转向台前，一体化策划、一体化报道、一体化呈现是新媒体编辑的常态，他们从参与者变为了创造者；融媒体时代媒体和受众的关系被互联网改变，编辑只有具备互联网思维才能提升传播效果，他们从媒体人变为了“互联网人”[1]。面对角色的变化，编辑要转变思想观念、不断学习进取，尽快实现角色转型，更好地适应融媒体环境。

2.1 树立媒介融合思维，更新角色定位

编辑应意识到媒体融合并不是传统媒体和新媒体的简单叠加，也不是不同信息传播方式的随意转换。媒体融合要求编辑树立媒介融合思维，积极调整工作思路，正确看待传统媒体和新媒体的优劣势，在工作中实现两者的优势互补，打造高质量的产品[2]。这就要求编辑要学会不断拓宽信息传播渠道，加强与各类媒体平台的合作，实现资源整合与共享；要求编辑持续学习，掌握融媒体技术与运营专业知识；要求编辑创新服务理念，从受众的需求出发，进一步丰富节目内容与形式，确保信息内容更加贴近受众生活实际。编辑只有学习当前出现的各种信息化、数字化产品，并充分了解人们获取信息的渠道，自觉提高对数字产品掌控和管理能力，更新自身角色定位，才能根据受众的需求有效编辑、传播信息，提高编辑工作水平。例如，编辑不仅自身要熟练运用快手、抖音、微信、微博、知乎等新媒体平台，而且要能掌握受众通过这些平台获取信息的偏好规律，提高自身编辑工作的有效性。

2.2 树立受众意识，加强受众需求调查

融媒体时代，受众获取信息的渠道发生改变，同时传统媒体编辑工作的内涵也发生了改变，编辑生态环境的明显变化要求他们树立受众意识，以受众需求为根本出发点，把信息终端消费需求作为基本导向，促进传统媒体与新媒体等不同媒介形态的融合，形成新的传播主体。编辑只有转变传统的自我中心思维，才能树立用户中心思维，形成优良的受众意识，在此基础上从受众的视角考虑问题，向受众传播有价值的信息。这就要求编辑应加强受众需求调查，通过各类新媒体平台了解受众需求，掌握受众获取信息的渠道、偏好的信息内容、主要使用媒介平台等，利用数据分析以及市场调研等方式，准确定位受众的关注点，制作合适的信息内容；同时，强化编辑与受众的互动，借助各类平台与受众进行沟通互动，听取相关建议，不断改进信息内容和传播方式，提高传播效果。

2.3 充分应用智能数字技术，提升信息采编效率

智能数字技术的广泛运用，是融媒体时代的典型特征。智能数字技术的应用，能大大提高信息收集的效率，减少人工收集导致的信息不全、信息不及时、信息不准确等问题。编辑在角色转型的过程中，不仅要树立媒介融合思维和受众意识，而且还要切实重视智能数字技术的学习与应用，在编辑工作各个阶段都引入智能数字技术，不断提高信息采编的效率。在素材采集阶段，通过智能数字技术的应用，可以全面收集各类信息，并确保信息收集的便捷性和可靠性，尤其是获取一些海量的贴近受众的生活信息，有助于起到吸引受众的作用[3]。在信息分析阶段，应用智能数字技术可以大大提高信息数据的分析效率，解决传统人工统计方式“费时费力费钱”的弊端，为信息的分析与阐述奠定扎实基础，确保内容的真实、全面与准确。在信息和数据的存储阶段，应用智能数字技术可以为信息数据的存储提供超大空间，避免传统纸质存档的不足，有助于在后期编辑工作中快速获取所需信息数据，同时避免原有信息数据的遗失，不仅获取便捷且保存长久。

2.4 集约整合媒体素材，创新信息生产方式

融媒体时代，编辑的角色转型离不开充分应用互联网和大数据等技术，整合各类媒体的素材，推动信息内容生产方式的创新。例如，编辑应用大数据分析技术，对传统媒体收集的素材与新媒体收集的素材进行比对分析，匹配相关信息的全面性和可靠性，能避免单一应用某种信息获取方式导致信息内容的不真实或不全面。再如，编辑可以利用微博、微信、客户端等，通过数字化智能技术对相关信息内容进行抓取，形成新的信息生产方式，推动信息生产和传播的创新发展。这里有一个典型的例子值得编辑学习借鉴，即中央广播电视总台利用智能数字技术从各类媒体平台上抓取新闻报道数据，并将媒体素材集约整合，大大拓展了信息来源渠道和丰富了传播内容，实现了电视信息生产方式的创新[4]。

3. 融媒体时代编辑综合能力提升的对策建议

融媒体时代，编辑要实现成功的角色转型，更好地适应融媒体环境下编辑工作、满足受众的多元化需求，就要加强对理论知识与实践技能的学习和应用，增强职业道德素养，全面提高自身的综合能力。

3.1 融媒体应用能力

编辑要提升自身的融媒体技术应用能力，可以通过跨部门合作的方式，重视各部门之间资源的共享以及团队成员之间的密切配合，通过与技术人员、数字媒体人员的接触实现融媒体应用能力的提高。具体而言，培养编辑的融媒体应用能力，可以重点从如下几个方面展开：首先，让编辑参与融媒体合作项目。融媒体项目实践中，项目成员来自不同的部门，既有管理人员，也有技术人员，编辑通过跨部门合作参与其中，有机会与技术团队和数字媒体团队全面接触，亲身参与到实际的项目中，能逐渐学会新的编辑工具和平台、掌握新媒体平台内容发布技巧等，积累融媒体环境下编辑工作的经验，逐渐提升融媒体应用能力。其次，让编辑参与经验分享交流活动。在跨部门合作中，组织融媒体相关技术、工具的使用方法交流活动，让编辑人员与技术人员互动，共同思考如何优化编辑工作流程、提升内容质量和创新表达方式，有助于编辑更好地了解融媒体相关技术及掌握使用方法。最后，总结与反思。要求编辑人员及时总结和归纳实践中的经验，记录成功和失败的案例，并进行分析和反思，从融媒体合作项目实践中学习并改进工作方法和策略，持续提高编辑的融媒体应用能力。

3.2 网络交流能力

当今时代，互联网几乎覆盖了各行各业，各个领域都离不开互联网。在传媒行业，互联网同样渗透于编辑工作的方方面面，编辑在融媒体环境下只有熟练掌握互联网应用技巧，才能高效开展各项工作。网络交流能力属于话语交流范畴，是编辑的必备能力之一，因此编辑要高度重视网络交流能力的培养。具体而言，编辑需要在语言、表情、态度等方面更加注重，在网络沟通中注重语言的准确性，才能保证信息的准确传递。编辑在与受众进行网络沟通时，要把握如下一些要点：同频思维，给予认同，制造共鸣；善于引导，鼓励夸奖，正向反馈；学会倾听，察言观色，深入人心；提升内涵，幽默风趣，留下印象；丰富话题，关联联想，上堆下切；保持互动，抛接自然，开放话题；求同存异，多用而且，少用但是；懂得平衡，点到为止，适当闭嘴[5]……总之，编辑在与受众网络交流的过程中，要把握好讨论的议题、掌控沟通时间、引导和影响消息受众方面彰显个人魅力，提升公众的媒体素养，增强个人在受众中的影响力。

3.3 大数据综合分析能力

新媒体的兴起，给传统媒体带来了极大冲击，各类信息数据来源渠道更加丰富、信息内容更加冗杂、信息传播方式更加多元。编辑要掌握大数据分析能力，熟悉各类信息平台，才能对繁杂的信息资讯进行整合、提取，快速获取“又全又准”的最新资讯；才能有效定位受众，根据受众的个性化需求创造信息内容，关注受众体验要求，建立一个可以适应受众需要的信息系统。编辑如何培养和提高大数据综合分析能力呢？首先，学习并了解数据工具。如学习掌握Python、R、SQL等这些工具的功能和用法[6]。其次，增强数据分析技能。如学习掌握数据处理、数据可视化、统计学、概率论、机器学习、深度学习等技能。再次，熟练掌握数据处理技术。如学习掌握数据预处理、数据清洗、数据整合等技术。最后，开始实践数据分析项目。从小项目开始，逐渐拓展到大型项目，以提高编辑的数据分析能力和技能水平。

3.4 信息鉴别能力

融媒体环境下，面对纷繁复杂的信息量，编辑在筛选和鉴别有价值信息的过程中会不可避免地带来困惑感，极容易失去判断方向。编辑人员要能果断地选择有效信息，就要求他们具备知识经济时代的新知识，完善自身知识体系，不断提高信息鉴别能力。首先，丰富知识，广学博览。编辑人员要拓宽学习面，涉猎不同专业领域知识，掌握不同信息的类型、来源以及准确性。例如，正确区分正式信息、非正式信息，直接信息、间接信息等。其次，通过规范渠道获取信息。信息的获取，尽可能选择权威网站、权威平台的信息，避免使用一些可疑性强的信息。最后，反复核对信息来源，从不同角度分辨信息内容，尤其是那些对任何偏见持开放态度的信息。要注意发布信息的平台，信息的发布者，信息的客观性，信息自身的逻辑性和事实依据。

3.5 市场分析能力

融媒体时代，媒体行业竞争更加激烈，这要求编辑应具备一定的市场分析能力。编辑要深入了解市场需求和用户阅读心理，设计出优质的产品，为用户提供真正需要的知识与阅读服务，编辑可以通过电商平台排行榜、豆瓣书单、大V直播间等观察市场阅读趋势，收集定价策略、折扣变化，锚定目标读者的阅读偏好及购买习惯等，以此进行策划和推广。此外，还可灵活运用市场营销工具帮助分析，如SWOT分析法、4P理论等[7]。

在培养市场分析能力的基础上，还要培养编辑的融媒体营销推广能力。编辑要熟悉各类多媒体平台，掌握不同平台的受众特征和信息接收偏好，针对性地策划短视频、电子书、在线课程等内容，以获取更多的受众。例如，针对一些艺术性强的多媒体平台，编辑要增加娱乐性内容，推广一些前卫艺术，以便精准打造知识产品和服务。

4. 结束语

融媒体时代，媒体深度融合对编辑的工作能力和专业素养提出了更高的要求。编辑要树立媒介融合思维、更新角色定位，树立受众意识、加强受众需求调查，充分应用智能数字技术、提升信息采编效率，集约整合媒体素材、创新信息生产方式，尽快实现角色转型。为此，就要努力培养编辑的融媒体应用能力、网络交流能力、大数据综合分析能力和信息鉴别能力，不断提高编辑的综合能力，实现完美蜕变。