“怪”老师

刘韵涵

长头发、大眼睛、高鼻子……无论从哪个方面看，周老师都是一个再正常不过的年轻人。可谁又能想到，她竟然会是一个“怪”老师呢？

周老师的“怪”，首先在语言。她无论是表扬，还是批评，或者是平时所说的话，总让人感觉怪怪的——我们经常得仔细思考一番，才能明白她具体说的是什么。记得有一次，老师布置的作业很多，光是语数英三科的练习册加起来就有十几页，更要命的是还有一篇作文。我生怕写不完，第二天要受罚，于是越写越快，最后“刷刷刷”，笔尖快得就要飞起来了。经过“一路狂奔”，平时足足得写两个小时才能写完的作业，今天一个小时就写完了。字写得七扭八歪，仿佛一群蚂蚁在作业本上爬。虽然知道可能会挨批，但我第二天依然和往常一样把作业给交了上去。

果然不出所料，才下第一节课，周老师就让同学通知我去教师办公室一趟。“周老师一定会严厉地批我，甚至有可能是当着全班人的面。”在去办公室的路上，我走得非常慢。“要是老师告诉妈妈，我该怎么办？”可走得再慢，也有走到办公室的时候。正当我神色黯然，准备“英勇就义”时，没想到周老师没有说什么，只是打开我的练习册说：“看来你的师傅是鲁迅先生啊！”我听了感觉很奇怪：“周老师，您说的是……”见我还没有明白意思，周老师接着解释道：“鲁迅先生擅长写杂文，你也擅长写‘杂文，不过你的‘杂文是杂乱的文字罢了！”老师说完笑了起来，我也不好意思地笑了。从那以后，每次作业我都认认真真，再也没有写过“杂文”了。

周老师的“怪”，其次体现在教学方法上的与众不同。她是我们的班主任，也是我们的数学老师。每次上新课，她都会先布置预习任务，并在上课时随机抽一个同学当“小老师”先给大家上一课。为了避免自己被抽到当“小老师”时讲不好而出丑，进而被周老师当众“怪”责，大家都会认真预习，相当一部分内容早在预习时就已经学会了。更何况“小老师”讲课很有意思，大家都认真听讲。为了进一步调动大家的积极性，老师还为我们做了积分“抽奖箱”。“抽奖箱”为“奖励箱”和“惩罚箱”。“奖励箱”是为每周积分前5 名的同学所准备的——每人從可奖励箱里抽一张老师自己做的刮刮卡奖券。活动每周开展一次。奖品也凭运气：运气好的话，可能会是一个玩具；运气不好的话，也可能会是一张试卷。“惩罚箱”是为每周积分5 分以下的同学准备的。里面的“奖项”，有的是打扫教室卫生，有的是学大象转10 圈，还有的是深蹲20 个……这种充满趣味性的奖惩，同学们都很乐意参与。

为了把课讲得生动有趣，她会想方设法，把所有知识点尽可能以顺口溜、玩笑话等形式表达出来。比如：“是”和“的”是保镖，中间保护的是谁，谁就是一倍量——讲的是倍数问题，大家一听就懂； “余几就是第几个，无余就是尾一个”，说的是周期问题，大家一听就会；比直角大的是钝角，“钝”的谐音是“盹”，打盹时一定要躺下——那是角的度数知识点，大伙一笑就明白了……这么生动有趣的记忆方法，连原本不怎么喜欢数学的我，都如痴如醉地喜欢上了这门课程。其他同学更是一看见周老师进教室就高兴。

一次路过老师办公室，我无意间听到老师们在谈论我们班：“1 班的孩子这次考得真不错！”“对呀！他们班的学生把知识点全部记住了！”听到老师们的议论，我不由竖起了耳朵。“小周每天都早早备好课，找了很多记忆方法。为了让孩子喜欢她的课，还专门去报班学习。”“小周平时那些‘怪语言，也是看了很多书，学习了很多知识，才总结出来的……”

原来，周老师为了我们的学习，那么用心，那么努力！知道“怪”背后的秘密后，我更加敬佩周老师了！

（指导教师：钟华奇）

教师点评

习作按照总分总的顺序，分别从语言“怪”和教学方法“怪”这两方面向我们介绍了自己的数学老师，塑造了一个精心备课、用心育人的好老师形象。