基于OBE理念的秦皇岛市高校人才培养方案研究

文/石朝霞 谢奋全

随着知识经济时代的到来，高等教育的重要性日益凸显。为适应不断变化的教育需求和社会期望，高校必须积极创新教学方式、提高教学质量。作为现代教育理念，OBE（产出导向教育）强调理论与实践的深度融合，注重学生在知识、技能和价值观层面的综合发展，倡导以学习结果为导向进行课程设计、教学方法创新以及评估策略优化。

作为培养人才、推动科研创新和促进区域经济发展的关键力量，高等教育体系备受社会各界关注。然而，传统的课程设计和教学方法已经无法满足多样化的学习需求及复杂的社会要求。基于此，河北省秦皇岛市高等教育体系面对进一步提高教学质量与学生综合素质、培养学生创新能力等迫切需求，在积极运用OBE 理念的基础上，以学习结果为导向开展课程设计、教学方法创新等工作，旨在从知识、技能和价值观层面促进学生的全面发展，推动秦皇岛市高等教育实现可持续发展。

一、OBE 理念的重要性

（一）提高高等教育质量

传统教育理念普遍侧重于教学方式和教学内容，而OBE理念更关注学生的学习成果与技能培养。在OBE 理念下，课堂主体逐渐由教师转变成学生，学生的学习积极性和学习效率明显提高。同时，在明确的学习目标和评估标准的指导下，学生能够更加直观清晰地了解自己的学习进度，进而有针对性地进行学习和实践训练，以促进高等教育质量的全面提升。

（二）培养学生的实际应用能力

OBE 理念的重要性还体现在侧重培养学生的实际应用能力方面。传统教育理念注重理论知识的教授，而OBE 理念则强调培养学生将所学知识应用于不同情境以解决实际问题的能力。这也意味着，学生将具备解决实际问题、积极应对挑战以及创新的能力，在就业或创业过程中，他们将具有更强的竞争力和适应能力。

（三）满足学生的个性化学习需求

与传统教育理念相比，OBE理念能更好地满足学生的个性化学习需求。由于每一名学生都有自己的学习节奏和学习需求，因此，OBE 理念鼓励教育人员根据学生的学习进度和兴趣来调整课程设置；通过设置明确的学习目标和评估标准来帮助教师更清晰地了解每一名学生的优缺点，进而为其提供个性化指导。从长远角度来看，此举有助于激发学生的学习动力和成就感，进一步提高教育的针对性和有效性。

二、基于OBE 理念分析秦皇岛市高校人才培养面临的问题

（一）教育目标不明确

就秦皇岛市而言，部分高校人才培养面临的首要问题是教育目标不明确。传统的教育模式大多侧重于理论知识的传授，很少要求教育人员制定明确的学生综合素质和技能培养目标。而在OBE 理念下，高校更加关注学生的学习成果和技能提升。然而，秦皇岛市的部分高校在制定教育目标时仍然存在模糊不清的问题，同时缺乏明确的教育方向和评估标准，以致学生综合能力的培养效果不尽如人意。

（二）教学方法老旧

当前，传统的授课方式在高校中仍然占据着主导地位，课堂互动性和教学方法的实用性均有待进一步提高。OBE 理念强调学生要回归课堂主体地位，鼓励学生积极参与课堂互动和实践训练；要求教师采用更加多样化的交互式教学方法，引入实际案例以培养学生解决实际问题的能力。然而，秦皇岛市的部分高校教学方法较为老旧，未能充分响应OBE 理念的要求。

（三）评估体系有待完善

传统的考核方式通常以学生的考试成绩为单一依据，难以全面评估学生的综合能力和学习成效。对此，OBE 理念要求教育人员应采取多样化的评估方法，完善日常作业、实际项目等方面的考核指标，全方位、多维度评价学生的实际能力。然而，秦皇岛市的部分高校由于对OBE 理念理解不到位，未能建立完善的评估体系，未来仍需引入更加系统化、科学化、标准化的评估方法。

三、基于OBE 理念优化秦皇岛市高校人才培养方案的策略

（一）明确人才培养目标和评估标准

（1）明确人才培育目标。高校应联合各利益相关方共同确立明确、具体、可测量的学习目标，并确保这些学习目标与社会、行业对人才的需求相一致，以此来提高毕业生的竞争优势和岗位胜任力。此外，高校还应分别制定长期目标和短期目标，进一步优化人才培养方案，从而满足不同层次和领域的用人需求。（2）制定全面的评估标准。评估标准应涵盖知识、技能等多个方面，且与学习目标相匹配，便于教师运用多样化的评估方法来全面评估学生的学习效果。评估标准还应响应不同产业的用人需求，以确保学生具备与岗位要求相一致的应用能力。（3）建立持续改进机制。高校应建立持续改进机制，定期评估教学质量，并根据评估结果调整教学方法和改进人才培养方案。对此，高校可成立教育质量保障部门，负责监督和评估教育质量。为顺利实现教育目标，不断提高教育质量，教育质量保障部门应积极与各学院、各专业教师沟通协作，基于不断变化的育人需求完善持续改进机制。

（二）及时更新人才培养方案和教育资源

（1）采用互动性更高的教学方法。传统的课堂教学往往以讲述和传授理论知识为主要形式，学生的参与意愿不高。常见的互动式教学方法有小组讨论、案例分析等，有助于教师更好地激发学生的学习兴趣和主动性。对此，高校可有针对性地培训教师运用互动式教学方法的能力，并提供相应的教学资源和在线教育平台，以推动互动式教学方法的全面落地。（2）提高教育的实际应用性。学生只有具备运用所学知识解决实际问题的能力，才能顺利就业。因此，高校应适当增设具有实际应用性的课程和实训项目，深化与产业企业的合作，从而为学生提供更加丰富的实习实训机会，不断提升学生理论与实践相结合的能力。此外，高校还可以通过建立虚拟实验室和模拟工作场景来进一步培养学生的实际应用能力。（3）提供多样化的教育资源，如教材、学习工具和技术设备等。高校应积极搭建在线图书馆和数字化学习平台，面向师生提供更加丰富多样的教育资源，以支持教师优化教学内容或帮助学生进行拓展学习。

（三）提高教师的教学水平和实践教学能力

（1）为教师提供可持续发展的机会。为进一步提高教师的教学水平和实践教学能力，高校必须督促他们时刻关注教育形势，及时学习和掌握新知识、新技能。例如，高校可以设立专项基金用于教师参加研讨会、学术会议等活动，为教师接触最新研究成果、学习先进的教育方法、促进学术成长等提供支持。（2）鼓励教师参与教育研究。积极参与教育研究有助于教师深入了解教育领域的前沿问题，并持续提高自身的教育水平。因此，高校应完善奖励机制，鼓励教师积极参与研究项目、发表学术论文、分享研究成果，进而在提高教师学术能力的同时，提升高校的学术声誉。（3）加强教师之间的交流与合作。高校教师可通过加强交流与合作来促进知识共享和经验传承。例如，高校可定期举办教师研讨会、工作坊、学术讲座等活动，为教师提供交流合作的平台；建设在线教育资源库，以便教师随时随地获取教育资料和教学资源，从而提升其教育水平。（4）鼓励教师参与产学研合作。对高校教师来说，参与产学研合作有助于丰富实践经验，提高课堂教学的实用性。高校应与企业和机构建立合作关系，积极开展联合研究项目和实践活动，帮助教师掌握行业动态，培养符合市场需求的应用型人才。

四、结语

在OBE 理念指导下，秦皇岛市高校不断优化人才培养方案，有效提高了教育质量和学生的实际应用能力，响应了现代高等教育对促进个性化学习等提出的要求。其间，秦皇岛市高校基于OBE 理念，通过明确人才培养目标和评估标准、及时更新人才培养方案和教育资源等方式，推动了秦皇岛市改进和创新高等教育的进程，为高等教育更好地适应现代社会的多样化需求提供了助力，为区域经济发展和社会进步做出了积极贡献。